博采釀佳蜜 氣華得妙文

腹有詩書氣自華。

——蘇軾《和董傳留別》

最是書香能致遠。

——施建國

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

——培根《論讀書》

讀書破萬卷，下筆如有神。

——杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》

認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。

——《語文課程標準》

提起作義，你是否想起“一斗詩百篇”的李白，為他汪洋恣肆、揮筆成義而折服？你是否想起獨得“八斗之才”的曹子建，被他才華橫溢、“七步之詩話凄涼”而打動？你是否想起“凡八叉手而八韻成”的溫庭筠，因他義思敏捷、筆觸細膩而艷羨？

“文章本天成，妙手偶得之?！泵钫Z佳作不會憑空來，需要深厚的義學積淀。諸葛孔明上知天義，下知地理，巾曉人和，明陰陽，懂八卦，曉奇門，知遁甲，才能抱膝危坐，笑傲風云，未出茅廬便知三分天下；《笑傲江湖》中的令狐沖，師從數(shù)人，既學會了易筋經(jīng)、吸星大法的內(nèi)功，又學會了五岳、獨孤、沖靈三大劍法，融會貫通，最后才擊敗東方不敗，阻止武林一場血雨腥風……要想決勝中考作文，必須掌握一些寫作的“秘笈”并整合各門“功夫”，“腹有詩書”就是要訣之一。

所謂“腹有詩書”，就是要博覽群書，通曉生活。義字的馨香已經(jīng)浸潤到血液巾、增智蓄能、修身養(yǎng)德、達理明禮的人，言談舉止都會帶著一股高貴儒雅的氣質(zhì)。

要做到“腹有詩書”，我們必須注意以下三個方面的問題。

一 尊重生活，尊重歷史，應援引精準

“今天姨媽帶著她的小孫子——我的小表弟來我家做客啦”，讀到同齡人的這句話，你會否忍俊不禁？某同學家里電線老化失火，他用兩桶水成功滅火，獲得媽媽的夸贊，讀這個故事，你是否知道劇情太“狗血”，“神舉”太雷人？某報紙有一段文字，引用詩句“畫眉深入淺出”（注：原詩“妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無”，這是唐代詩人朱慶馀巧問主考官自己應試的義章合不合意），如若你讀到此處，是不是不知所云，一頭霧水？會不會“百度”一番，探個究竟？

不與生活常識唱“對臺戲”，不與歷史知識或原創(chuàng)“鬧別扭”，這是寫作的基本要求之一。違背基本的生活常識和人際交往知識，出現(xiàn)低級錯誤，勢必影響義章的真實性和真實情感?？晌覀兊牧曌髦校跃幾詫У摹靶υ挕薄吧裨挕北缺冉允?。歸根結(jié)底是因為這些同學沒有“接地氣”，不能做生活和讀書的有心人，以致生活常識嚴重匱乏；是因為這些同學在識記積累時，知識掌握似是而非，不能做到精準無誤。留意生活、寫作時擁有相關(guān)的經(jīng)歷或體驗，精準記憶、記憶的倉儲廣大又豐富，寫作時就不愁欲炊無米、提筆忘詞，就不會胡編濫造、漏洞百出。

二 博觀約取，厚積薄發(fā)，要文采飛揚

多讀書，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，可以拓寬視野，獲得新知和信息；可以改善知識結(jié)構(gòu)，儲蓄豐厚的人文歷史知識；可以受到語言熏陶，領(lǐng)悟組織與運用語言的高超技巧。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”當我們達到“博觀”“厚積”的境界，寫作就能游刃有余地“約取”“薄發(fā)”——引經(jīng)據(jù)典，信手拈來；條分縷析，得心應手；中外聯(lián)比，豐富詳實；說古論今，含蘊厚重；展望未來，磅礴大氣；虛實相生，渾然交織；思想閃光，深邃高遠……這樣的文章，既借鑒了古人智慧，又融合了自身創(chuàng)造，無疑因豐富了文化內(nèi)涵而意義深厚，張力十足，品位高雅。

腹有詩書，還應該具有高超的語言運用與組織技巧：借用成語、俗語，以一當十；安排長句、短句，錯落有致；提煉駢句、散句，辭章華美；斟酌修辭、筆法，巧妙靈動……正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，這都是“滿腹經(jīng)綸”給我們的饋贈。

三 與時俱進，關(guān)注熱點，內(nèi)容宜時尚

很多同學的作文難脫“四季裝”，或者總愛從爺爺奶奶去世、爸爸媽媽離婚、自己遭遇不幸、朋友分手別離等方面找“靈感”。這些當然未嘗不可，不過，社會發(fā)展瞬息萬變，具有時代感的新鮮事物更能引發(fā)廣泛關(guān)注與思考。還有一些新鮮詞匯也如雨后春筍般登上歷史舞臺，很多新鮮詞匯承載著深刻而豐富的內(nèi)涵，展現(xiàn)了強大的生命力。如果我們能引進“源頭活水”，是不是更能展現(xiàn)我們“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”的精神風貌，讓文章更具競爭力呢？

作為新生代的我們，雖然大部分時間生活在校園，但也應該緊跟時代步伐。常讀書多看報堅持聽新聞，自覺主動參與豐富的實踐活動和廣泛的社會生活，去體驗、歷練、思考，這是與社會融合、與時代接軌的有效渠道。只有這樣，我們才能緊跟時尚；只有這樣，我們的文章才能蘊含著較前沿的知識與觀念，展現(xiàn)新鮮活潑的時代特征，進發(fā)欣欣向榮的生命力。

博采釀佳蜜，氣華得妙文。多讀書、讀好書、善讀書，養(yǎng)成志存高遠、厚德載物的大氣，養(yǎng)成腳踏實地、開拓進取的銳氣，養(yǎng)成寵辱不驚、寧靜致遠的雅氣，養(yǎng)成辭趣翩翩、品位雅致的才氣，何愁我們的義章不思想璀璨、文氣沛然？

瀟灑走一回 王鑫鑫

“同學們，這次‘經(jīng)典在線創(chuàng)意編演會，我們班參演的同學表現(xiàn)非常突出，編演雅俗共賞，亮點笑點頻出……”語義老師睿姐笑盈盈地總結(jié)“愛閱讀”展示活動，我的思緒忽地飛到一周前……

一周前，老師也是這樣笑盈盈的。

“12月1日，省‘書香校園驗收活動現(xiàn)場會將在我校召開，除了常態(tài)閱讀活動，學校還要組織許多閱讀展示活動，‘我的一畝三分地在花園舞臺，課本劇編演在小會場……同學們有興趣瀟灑走一回嗎？”老師掃視了一周，將期待的目光投向我。

演課本??？我瞬間“凌亂”了：九年級備戰(zhàn)中考，每分每秒都格外寶貴，再說，時間這么緊，能行嗎？不過愛閱讀、敢挑戰(zhàn)、常亮劍的我怎能輕易放棄這個機會呢？何況我們還有幾個月就要告別母校，總該留下些美好的記憶吧？

我舉起了手。老師微笑著點點頭：“好，就由王鑫鑫同學組織牽頭，大家下課趕緊報名，開始創(chuàng)作和彩排！”

課本劇還真有市場，不用招兵買馬，就有志同道合者送“貨”上門。一下課，我們就組建好了創(chuàng)作班子，馬不停蹄地開始挑選課文——《范進中舉》？《智取生辰綱》？《威尼斯商人》……很快，選定了課文，大家紛紛出點子，嘿嘿，專挑課文里不夠精彩的篇目，這樣才顯水平呢！我們是誰？石頭也會被我們雕刻成鮮花！就等著“閃瞎”全場吧！

第二天，睿姐聲稱要把把關(guān)，驗收我們的“寶寶”是否“優(yōu)生優(yōu)育”。哈，肯定一鳴驚人，震驚睿姐！果然，睿姐瞪大了眼睛，聲音卻提高了八度：“什么？那么多精彩的篇目不選，你們竟選《公輸》？到時候能出彩嗎……不過，也不一定，你們先走個場我看看……”睿姐一邊拿著被我們“涂”得滿滿的、黑糊糊一片的劇本審視著，一邊觀看我們試演，“這句不行，文明窗口怎么能用粗俗語言，參會的都是高級知識分子……啊，還是穿越……不行不行！”“莫言‘用魔幻現(xiàn)實主義將民間故事、歷史和現(xiàn)代融為一體獲得諾貝爾文學獎，我們怎么不可以改編成穿越呢？再說，睿姐你不是說是創(chuàng)意編演嗎？”公輸盤的扮演者葉方暢不服氣地嘟囔著。“就是，就是！”我們趁熱打鐵。“這……好吧，既然是創(chuàng)意，同學們在回放經(jīng)典時，可以加入一些現(xiàn)代元素，不過要把握‘度，要有‘品。比如這里，大家看可不可以這樣……”哈，初戰(zhàn)告捷，睿姐被拉到我方陣營。

淘服裝找兵器，借盾牌覓長梯，擠課間廢午休……我們熱火朝天，睿姐也“聊發(fā)少年狂”，竟然建議兩個配角工匠干脆用方言對話……

細雨在風中飛舞，花園的樹葉、花草似乎也惴惴不安地躁動著。時間如白駒過隙，現(xiàn)場會這天很快到了。能不能如期展示？可不可以一炮打響？望著窗外空蒙的景色，我們忐忑不安。

演出要開始時，細雨善解人意地停了下來?；▓@小舞臺上，創(chuàng)意編演展示活動拉開了帷幕。一個又一個精彩的節(jié)目開始展示，一陣又一陣的熱烈掌聲響起，很快輪到我們上場了。

圍觀的嘉賓多起來，敬愛的王校長和麻校長也駐足舞臺前。

我們身著古代服裝一亮相，就贏得了滿堂彩；“??！”公輸盤葉方暢叫停搬運云梯的工匠時，被云梯掃倒——果然迎來了全場哄笑；工匠方言一出，又是竊竊私語然后就是會心的笑；“?。　惫そ惩藞鰰r又是一個橫掃，公輸盤又是一聲驚叫——自然又贏得大家一陣輕松的笑聲；楚王楊濤黃袍加身，華麗麗地跪坐案前，前有手提電腦，旁邊有兩名頭戴防暴頭盔、一手持方天畫戟一手握防暴盾牌的御前衛(wèi)士，這場景又引發(fā)一陣爆笑……“率百萬師，奮三軍怒，攻城略地，氣吞萬里如虎”“率萬千軍民，奉一片赤心，守家衛(wèi)國，眾志可以成城”“我用連弩攻城，萬箭齊發(fā)，攻城勢不可當”“我用拋石還擊，石如雨下，攻者碎尸萬段”……舞臺上劍拔弩張，我扮演的墨子和公輸正在較勁……

“啪啪啪……”表演完美結(jié)束，掌聲從四面?zhèn)鱽恚?jīng)久不絕……

“……同學們，我們每個人都要有亮劍精神！另外，我們還要敢于堅持，哪怕被懷疑被否定，比如這次……”

睿姐仍是笑瞇瞇的。我看著方暢和楊濤，他們也和我一樣，笑容掛在臉上，那是我們?yōu)t灑走一回的自豪！

做一個“行者” 王宇銘

腳下，長長的泥巴路；頭頂，紅紅的火燒云。

獨自漫步在回家的小路上，我悠閑地張望這個景色宜人的世界，收集鄉(xiāng)野的點點詩意。

到家后，打開電視，依舊鎖定那個頻道。那是一檔關(guān)于旅游的節(jié)目，每期我必定守在電視機前，津津有味地看到節(jié)目結(jié)束。我佩服那些人，那些興致盎然的旅人，那些風塵仆仆的探險家——無拘無束、無懼無畏，做一個行者，用夢想照亮前方，用勇氣丈量世界。我常常想象自己成為他們，背著行囊，行走天涯，探索自然的神秘，閱盡天下雄奇。

但凡找到關(guān)于旅游或探險的書，我總會手不釋卷，醉心閱讀，恨不得牽著作者的手，和他一樣享受行走帶來的快感！

“心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。”嘗河山美，收天下奇，柳宗元在行吟?！按笳煞虍敵毯６荷n梧”，仰嘆星河遼闊，俯觀山河壯麗，徐霞客在行吟。我仿佛看到那個身背行囊，手拿草帽，目光炯炯，衣袂飄飄的“行者”，緩緩飄出雕像，徐徐走出游記，與前輩柳宗元攜手走遍千山萬壑?！巴靖F不憂，行誤不悔，瞑則寢樹石之間，饑則啖草木之實，不避風雨，不憚虎狼”，他以大無畏精神，為我們留下“行者”最寶貴的物質(zhì)和精神遺產(chǎn)。

前有古人，后有來者，《余純順孤身徒步走西藏》《我和西藏有個約會》走進我的視野。我如饑似渴地閱讀著，追隨著勇士的足跡——孤身徒步行走四萬多公里，足跡踏遍二十三個省市自治區(qū)；訪問過三十三個少數(shù)民族，發(fā)表游記四十余萬字；沿途拍攝照片八千余張，沿途還為人們做了一百五十余場題為“壯心獻給父母之邦”的演講；完成人類首次孤身徒步穿過川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼公路全程，征服“世界第三極”的壯舉……他想用“行走”的舉動來成就天生的征服欲望，他想用非凡的意志來證明他作為男子漢存在的價值，他用豐富多彩的探險生活給我們打開一扇陌生而精彩的窗，他用坦率流暢而激情萬丈的演講與孤膽英雄的豪情點燃人們挑戰(zhàn)自然的雄心。余純順死了，作為探險家的他，換來我們的思考與理性：探險應當是人類征服自然的精神，是在具備物質(zhì)條件和科學智慧基礎(chǔ)上的行動。他又似乎沒有死，正胡須濃密，臉龐紅亮，微瞇雙眼，輕抿嘴唇，大踏步地匆匆行走在荒野上，始終沒有走出我的視線與心靈。

我知道，我不可能像徐霞客、余純順那樣孤膽前行、義無反顧，正如我不可能擁有航天英雄們的機遇，不會也不期望遭遇“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌那樣臨危不懼甚至獻出生命的“非常瞬間”?？墒?，我也在做一個“行者”。當小伙伴們心急火燎奔回家玩游戲時，我愿意放慢腳步，收藏鄉(xiāng)野的美麗；當同學們歡歡喜喜地呼吸課余的自由空氣時，我愿意走進圖書館幫阿姨拂去那一片塵埃；當朋友們盡情享受假期的悠閑時，我愿意穿行半個城市汲取更多的知識……在早上賴床時、在跑步筋疲力盡時、在作業(yè)漫漫無盡時、在遭受挫折有點兒失落時，只要想到他們，全身便充滿了無窮的力量——和他們的困難相比，我面對的挫折是多么微不足道呀。

做一個“行者”，做一個勇敢的“行者”，即使路途遙遠也不停下我的腳步。

讀書，精彩了我的生活 許海成

“知識就是我們借以飛上天堂的翅膀。”讀書，潤澤著我們的心靈；讀書，精彩了我的生活。

本人藏書數(shù)百本，讀書速度也非?？?。半本字典厚的書，四天搞定，而且絕非囫圇吞棗。我國古典四大名著，從彩圖簡義版到原版大部頭，統(tǒng)統(tǒng)“嚼”了個遍。外國名著我也讀過不少，世界十大名著自然不用說，《三劍客》《傲慢與偏見》《堂吉訶德》這些非必讀課外名著我也看過不少。只要一冊在手，就會逮時間；逮住時間，必定有滋有味地“細啃”。沈石溪的動物小說，幾十本，全部看完?？破諘?、歷史書、未解之謎也都看過一些。我甚至還在想：什么時候弄本《相對論》看一下……

以前有人問我：“你讀這么多書干什么？”我歪著腦袋想了半天，說：“不知道。但我知道我肯定用得上?！?/p>

還真被我說中了：上小學時有一次，班上有兩個同學在打鬧，一個推了另外一個一下，結(jié)果那位被推得站立不穩(wěn)，胳膊肘一抬，撞裂一塊玻璃。兩人慌了。我見玻璃只是裂了一道縫勉強掛著，并沒有破碎掉到地上，便吩咐：“去科學老師那兒拿個做實驗用的生雞蛋過來，快！”惹事的同學愣了愣，趕緊朝老師辦公室跑去……

我讓另一個同學到教室外面，我們倆一里一外將玻璃缺口對齊。這時那個拿雞蛋的同學回來了。我找了個杯蓋，將雞蛋敲破，把蛋清倒進去，拿把尺子將蛋清涂抹在玻璃破裂的接口處。幾分鐘后，玻璃恢復了原狀。

眾人不相信地敲敲玻璃，一點兒事也沒有。大家都興奮地拍著我的肩說：“行啊，厲害啊。”

“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，現(xiàn)在我要說：“讀書才知世界妙，用時方知讀書好??！”

不信？讀書給我?guī)淼木蔬€真沒完。有一次，我和做人民教師的老爸看電視臺的《一站到底》節(jié)目，每次題目一出來，我就忍不住說：“這題我會！”叫嚷了幾次，老爸覺得奇怪，要跟我比。我說：“老爸，你不一定比得過你兒子喲！我能打敗你。咱也不再弄題了，就用電視上的題，怎樣？”老爸點頭同意。

于是，比賽開始！

“第一題，手槍口徑一般為多少，最大殺傷距離為多遠？”老爸還沒反應過來，我便答道：“9毫米，50米～100米。”我微笑著指著電視，答案出現(xiàn)，一模一樣。

“第二題，第二次世界大戰(zhàn)時，英法聯(lián)軍在法國什么地方撤退，共撤退多少人？”跟上一題反應幾乎一模一樣：“法國敦刻爾克，共撤退33萬人?！崩习珠_始用驚奇的目光打量我，因為我又對了。

幾個回合下來，老爸舉起了雙手：“孺子可畏啊，不錯不錯，老爸甘拜下風！”我哈哈大笑道：“看，知識就是力量吧?！崩习中Σ[瞇地拍拍我的肩，蹺起了大拇指。

讀書給我?guī)淼木蔬h遠不止以上說的這些。交談辯論時的旁征博引、侃侃而談，偷偷“創(chuàng)作”小說時的義思泉涌、洋洋灑灑……我還與幾位情投意合的同學組成“五人行”小說創(chuàng)作群，我那共計一百零八章、六萬四千字的《飛空艇之路》和七十章、四萬八千字的《跑跑卡丁車狂想曲》被叔叔偶爾發(fā)現(xiàn)推薦在網(wǎng)絡發(fā)表，為我掙了“第一桶金”……

“豐富的生活，需要書籍來充實?！彪m然忘了這話是誰說的，不過，我堅信它是真理，因為讀書，已經(jīng)豐富了我的世界，精彩了我的生活！

讀你，千遍不厭

你說電視機聽遙控器的話；你說柳樹在湖邊洗頭；水結(jié)冰了你說水變硬了；房間很小你說房子真瘦；蒸汽撞擊著鍋蓋“滋滋”響你說聽到了餃子的聲音；雞蛋打碎在碗里你說我們家有個小太陽……

你就是天生的詩人呀，你脫口而出的話語，常常是我苦思冥想也捕捉不到的佳句。

蚯蚓有沒有眼睛？小狗會不會放屁？沒有種子怎么種出香蕉來的？大雁怎么能飛在天上？你的眼中總是充滿問號……

兔子不會講話，故事里的小白兔為什么說“不開不開我不開，媽媽沒回來”？青蛙是捉害蟲的能手，大人為什么砍它的頭，又把它的“綠褲子”脫下來？我是媽媽生的，媽媽是外婆生的，外婆是外婆的媽媽生的，外婆的媽媽是外婆的媽媽的媽媽生的，那第一個媽媽是哪個生的呢……你還喜歡和我較真兒。

每當我被你問得啞口無言，那些司空見慣的事就變得新奇而神秘，這個平淡無奇的世界也再次變得生機盎然又絢爛多姿。

記得，你拉長聲音叫我的大名，叫家人的大名，還神氣十足地說：“我長大了，大人喊別人都叫名字。”記得，你倒穿著拖鞋問我：“姐姐，你看我像不像唐老鴨啊？”記得，你把手指伸到杉樹葉上，不解地問：“含羞草怎么不把葉子關(guān)上？”記得，在你的畫筆下，雞媽媽肚子里有蛋，小貓的腦袋比身子還要大，小狗笑得嘴巴彎彎……

喜歡你詩意的世界；喜歡你滿臉寫滿好奇；喜歡你偶爾的小調(diào)皮；喜歡你滿腦子的創(chuàng)意；喜歡你鬧笑話時撓撓腦袋的可愛樣子……你用善良洗滌我的世故；你用天真敲醒我的麻木；你用浪漫引燃我的激情。讓我開心給我靈感給我夢想的弟弟喲，和你在一起，姐姐又變成一個孩子——孩子一般透明，孩子一般純真，孩子一般好奇。

你就是天生的小詩人呀，你脫口而出的話語，分明是韻味十足的詩句。讀你，千遍不厭；讀你的詩句，千遍不厭。

教師點評

“我與書”是個有故事可講的話題。與書同行，收獲無極限，快樂無極限。

王鑫鑫同學的《瀟灑走一回》緩緩地向我們講述了編演課文劇《公輸》的故事，展現(xiàn)當代青少年敢于實踐、敢于創(chuàng)新、敢于堅持的精神風貌。編演雖有“穿越”“搞笑”等肥皂劇內(nèi)容，卻不乏語言創(chuàng)編的典雅和傳承經(jīng)典的嚴肅。改編課本劇中典雅的人物語言正是“氣華”的閃耀，行文中“編演課本劇還真有市場，不用招兵買馬，就有志同道合者送‘貨上門”等句子巧借他行用語，展現(xiàn)聯(lián)想鏈接的能力，“淘服裝找兵器，借盾牌覓長梯，擠課間廢午休”精心選擇動詞，句式整飭又富有變化，也體現(xiàn)了“氣華”。

王宇銘同學的《做一個“行者”》從看旅游類電視節(jié)目到讀游記文章，從讀柳宗元游記小品到讀《徐霞客游記》再到《余純順孤身徒步走西藏》《我和西藏有個約會》，脈絡清晰，思想發(fā)展的軌跡也明晰可見：從旅游的“行者”，升華為追夢的“行者”、實現(xiàn)價值的“行者”。習作不僅引經(jīng)據(jù)典，收放自如，還能精心提煉對偶句，文句典范，辭采翩翩。

“氣華”源于“腹有詩書”。許海成同學的《讀書，精彩了我的生活》是一篇現(xiàn)場作文，涉及的內(nèi)容知識性強。大腦“資源庫”沒有豐富積累和真實體驗，只憑臨場發(fā)揮絕不可能快速展現(xiàn)自己的博學。

沒有華麗的辭藻，沒有浩繁的援引，郭紫霄同學的《讀你，千遍不厭》如深谷幽蘭，似崖邊淡竹，清麗、雅致。她跳出常規(guī)思維樊籠，去俗取新辟蹊徑，寫到“讀”弟弟這本特殊的“書”，給我們帶來耳目一新之感。飽含童真童趣的言行及生活化的場景，折射出弟弟的天真活潑、聰明伶俐，而這豐富的材料，正源于小作者對生活的關(guān)注與積累?！澳阌蒙屏枷礈煳业氖拦?；你用天真敲醒我的麻木；你用浪漫引燃我的激情”這組精心提煉的排比句，巧用動詞，富有表現(xiàn)力，藝術(shù)地揭示弟弟這本“書”的“內(nèi)涵”，提升文章品位。

“不讀書則義理無由明”“人類最偉大的思想、最優(yōu)秀的文明成果在哪里？在書里”，書籍是全人類的營養(yǎng)品，閱讀會讓我們浸染書卷氣翰墨香，寫作能使我們“氣華”綻開最美麗的花，結(jié)出最豐碩的果。還等什么呢，出發(fā)吧，同學們！

（李睿）

沙場練兵片段選

回望成長的道路，我們也曾放飛一個個絢爛無比的夢想，只是初一時的我們，一下課就在陽光下忘情地奔跑；初二時的我們，上課了思緒還在窗外天馬行空地飛翔……轉(zhuǎn)眼間，我即將揮霍完我的初巾時代?；ㄒ崖淙ァ盁o可奈何”，夢想仍在“似曾相識”，只是，很多人模糊了自己的夢想，還在一遍遍重復昨天的故事，復制著同樣的虛無縹緲。

《我的紀錄片——梔子花開》中，何炅說過這樣一句話：“有夢想，一切都來得及?！敝锌贾T已徐徐打開，決勝中考的夢想就是“隱形的翅膀”，帶我們飛向神圣的殿堂。

舉頭展望六月，低頭奮筆疾書——我們正以青春的名義與那些曾經(jīng)的幼稚、嬉戲分道揚鑣

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

毛微微

墨子手持鐵骨扇，一品帶刀侍衛(wèi)有雙槍，兩位近侍頭盔護盾全齊了，其中一位還有桿方天畫戟，楚王那更是高級配置——直接筆記本電腦，就剩我這位暢爺版的公輸盤仍然赤手空拳。蒼天啊，大地啊，有天理不？如此單挑，哪里符合邏輯！

我想啊想，希望能挑選一個便宜又炫酷的武器，想著想著賭神發(fā)爺就出來了——一副撲克秒殺全場?。淇瞬毁F也就幾塊錢。

“俯首甘為孺子?！钡睦习植焕⑹亲罘Q職的“后勤部長”。我一發(fā)話，裝備立馬到位?？墒鞘虏凰煲?，撲克這玩意兒在我手上咋就那么任性呢？不過為了轟動全場，暢爺我也只能專心練暗器了，與墨子PK的人當然不能比墨子差！嘿嘿，你們就等著暢爺版的公輸盤驚艷全場吧！

計劃總趕不上變化，這不，初場驗收，我們辛辛苦苦改編的劇情就被睿姐腰斬一半，用來炫酷的“武器”也再無出頭之日。莫非滅絕師太也穿越而來，硬生生與我們杠上了？

人生本是一場戲，雖然在別人的世界，我們也許只是跑跑龍?zhí)?；但在自己的世界，我們都是光彩照人的主角?/p>

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

葉方暢

挫折是成功派來的使者，它逼我找不足，為我指方向。所以我總是善待眷顧我的挫折，把他當作陪我練武的師父——師父并不是想打敗你，而是幫助你從過招的勝敗中獲得領(lǐng)悟，為你通向成功又墊上一塊鋪路石。

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

翁利斌

題庫備選

題目一

“讀”書，也許演繹了感動的故事；“品”書，也許嘗到了別樣的味道；“用”書，也許搞定了生活中的難題?；蛟S你還寫書，寫出了英雄少年的膽氣與自豪……與書同行，快樂無極限！拿起生花妙筆，以“我與書”為話題，秀出你的故事，與大家分享吧！要求不少于600字。

題目二

“在青蒿素發(fā)現(xiàn)的過程中，古代文獻在研究的最關(guān)鍵時刻給予我靈感。我相信，努力開發(fā)傳統(tǒng)醫(yī)藥必將給世界帶來更多的治療藥物?！?/p>

——2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者

屠呦呦

傳統(tǒng)文獻給了屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的靈感，親人的鼓勵給了我們戰(zhàn)勝困難的力量，生活中的風吹雨打給了我們強大的心靈慰藉……請補足《 給了我 》，并以此為題寫一篇不少于600字的文章。

題目三

人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播。匆匆行走的你曾留下哪些美好的記憶？也許，你在追夢的路上，將奮斗足跡留下；也許，你看望年邁的長輩，把關(guān)愛留下；也許，你對那些不幸的人伸出援手，把溫情留下；也許，你總是友善待人，把微笑留下……

請以《把 留下》為題寫一篇不少于600字的作義。

題目四

2015年“最美溫州人”評選揭曉，殘疾老人富林愚，一生孤苦、飽經(jīng)風霜，仍然固執(zhí)地還清巨額債務，在苦難生活中抱守“誠實守信”；公路養(yǎng)護工人胡建立，滿腔熱愛、書寫無悔，拒絕優(yōu)越高薪的崗位，在最艱苦的鄉(xiāng)村堅守“樂業(yè)奉獻”……

生活，有太多東西需要“守”?。菏嬲沟男︻?、暖心的真情、熾熱的愛好、有力的諾言、最初的夢想、閃現(xiàn)的靈感……守，讓美好沉淀，幻化出如花的歲月。

但是，充滿煙云的心情不必守，違心的言談舉止不用守……不守，用純凈兌酒，釀造…醇厚的甜香。

守與不守，流淌的是智慧、是追求、是涵養(yǎng)、也是成長。

請以“守”為題目寫一篇義章。不少于600字。