春天是個(gè)屬于孩子的天等

方天宇等

春天是個(gè)屬于孩子的天

春天，無疑是個(gè)有活力、有朝氣和充滿青春味道的季節(jié)。

春天是屬于孩子們的。學(xué)業(yè)的壓力不屬于他們；懶散的態(tài)度不屬于他們；發(fā)霉的思想不屬于他們；畸變的生活不屬于他們；虛假的面具更不屬于他們！他們是活潑的、純凈的。在這段時(shí)間，他們不需要在夜深人靜的晚上，在微弱的燈光下，向著崎嶇的未來努力。他們期待和需要的，只是左手拉著爸爸，右手牽著媽媽，在這春意盎然的時(shí)光里，在那綠油油的草地上肆意打滾兒，無拘無束。天上多了幾只風(fēng)箏，借著柔和的春風(fēng)緩緩移動(dòng)，可一愣神兒工夫，風(fēng)箏線便被粗壯的樹枝束縛住了手腳。孩子頓時(shí)淚光閃閃，可不一會兒，他們望見冰激凌的小臉上又出現(xiàn)了陽光。他們單純天真得就像稚嫩的春天，不知什么是愁、什么是憂。

春天是屬于孩子們的。這個(gè)季節(jié)充滿了未知，充滿了神奇。春雨過后，地上出現(xiàn)了許多凹凸不平的小泥潭，這可是孩子們的天堂！他們不會像青少年那樣整天沉迷于手機(jī)和電腦，肉嘟嘟的小手在泥潭里挖來挖去，有時(shí)輕輕丟進(jìn)去一粒小石子，濺起的泥水立即變成一個(gè)小小的土黃色漩渦，讓他們驚訝又興奮，于是來回翻攪直到徹底渾濁，攪攪停停、反反復(fù)復(fù)……孩子們在這里無比歡愉。

春天是屬于孩子們的。他們無憂無慮，在陽光下肆意奔跑亂叫。春天與孩子有著太多的相同：他們同樣稚嫩，就像剛破土的嫩芽，堅(jiān)強(qiáng)又需要呵護(hù)；同樣鮮活，不像飄在空中的灰色塵埃，毫無氣息；同樣活潑，如人們對心愛之物熱情似火，總是興致盎然。春天，是個(gè)屬于孩子的天。

正如朱自清先生說的：

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著……

春天是個(gè)出游天 劉睿

春，一個(gè)色彩紛呈、萬物生長的季節(jié)。這樣的好日子，不去踏青干嗎呢？

去吧，去吧，放下手中的筆，迎著春風(fēng)，到田野里去！

看哪，它用最奔放的色彩熱情地向你招手：黃黃的油菜花成片成片開放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可感知它們的溫度，暖暖的，好不舒服！春風(fēng)拂過，大片大片的黃便舞起來，仿佛這種能量可以傳遞似的，我體內(nèi)的血液也跟著舞起來，美妙極了！

如果黃黃的油菜花是人間熱情的姑娘，那么粉嫩嫩的桃花必然是天上的仙女了。沒了剛才的奔放，卻增添了幾分飄逸和樸素。走進(jìn)這片桃林，便只剩下滿眼的粉。淡淡的、輕輕的，嬰兒般嬌弱，讓人有擁它們?nèi)霊训臎_動(dòng)。但這樣風(fēng)姿綽約的花兒，哪里舍得讓它們沾染上人間俗氣呢？于是便只好同林妹妹一樣，葬了這滿地的花兒，讓它們再滋養(yǎng)著桃樹。以前總不屑地認(rèn)為這樣太做作，如今卻明白了那份心意與心境。

深深地吸口氣吧！空氣也染了桃花的飄逸，不再渾濁。吸吧，吸吧，春不會怪你的，它只會笑著拉著菜花們跳舞給你看。

這樣的好風(fēng)景，不看便只剩滿滿的悔了，總歸是不能負(fù)了春的好意。看著，看著，就忘了一切煩惱，只剩下了滿身的輕松，不再執(zhí)著，不再憂傷。

去吧，去吧，放下手邊的工作，摟著春景，到小溪邊聽一聽吧！

可別走錯(cuò)了地方，跑到了哪家別墅的人工湖上去了，那可不及春天小溪靈氣的千萬分之一！嘩啦啦，別擔(dān)心你走錯(cuò)了路找不著它，它已來迎接你了！伴著它的歌聲，來到它身邊，先要問聲好！不用客套地說“打擾你了”，只要朝著它喊上一聲“我來了”，它自會用更歡快的歌聲答復(fù)你。到溪邊去吧，把手緩緩地伸進(jìn)它的身子里，你會感到?jīng)鏊?，于是剛剛那一路的勞累便消失殆盡，只想與它交融在春天里。閉上眼，你會聽見鳥兒的合唱，這清脆的嗓音，在城市中哪里尋得見？千萬不要浪費(fèi)春給你的音樂會入場券！

是否想抒發(fā)心中感慨？那就吟詩吧，大聲地吟吧，春是定然不會拒絕的！

“春溪嫩水清無渣，春洲細(xì)草碧無瑕”……

盡興否？

春天別窩在家里荒廢掉，一定要應(yīng)春的邀請，走進(jìn)它，然后欣賞它，莫負(fù)了春的一番心意??！

陶行知說得極好：“春天不是讀書天，之乎者也，太討人嫌。書里留連，非呆即顛。”

春天是個(gè)生命天 程樂楊

雨

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！贝河?，正如杜甫所贊，無聲無息，卻滋潤萬物。

春雨，沒有夏雨的驟與急，沒有秋雨的凄與憂，也沒有冬雨的肅殺之意，只有細(xì)與潤。是夜，我像杜甫一樣，獨(dú)賞一場喜雨。細(xì)膩纏綿的雨滴，仿佛怕傷了地上的草木花蟲，盡力控制著飄灑節(jié)奏，輕輕降落在蒼茫大地上。那下落的力量，哪怕弱不禁風(fēng)的小草也可以輕松承受。一滴接一滴，悄悄滋潤著萬物，給萬物以生長力，又不讓萬物察覺。細(xì)微得虛無的雨聲如此及時(shí)，如此空靈，就像這春，賦予萬物生命力，又不告訴萬物它的到來。

幸運(yùn)的是，這場春夜喜雨，有我見證。

草

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！表n愈說的春草不易覺察，卻瞬間綠滿大地。

這剛出生的春草，不去仔細(xì)觀察，我們怎會發(fā)覺？即便再不起眼的一株小草，也有著令人驚嘆的旺盛生命力。不知你是否看過草破籽而出的情景，在我看來，這是世間最神奇的一幕。一粒草籽，經(jīng)春雨無聲的滋潤，大地給予養(yǎng)分，陽光照射，吸收了足夠的生命能量，才一次次，嘗試著沖破這保護(hù)自己又束縛自己的硬殼。只有成百上千、成千上萬次沖擊，才能將硬殼撞出一絲裂縫。經(jīng)過長時(shí)間的醞釀，最終一舉沖出束縛，長出翠綠柔弱的一片嫩葉……春草雖微小，卻是世間最強(qiáng)大的生命。不論環(huán)境多么惡劣，條件多么艱難，只要到了春天，草便以頑強(qiáng)的生命力在蒼茫大地上生根發(fā)芽，將綠色寫滿天地問。

我慶幸，這生命的奇跡被我發(fā)現(xiàn)。

鳥

“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！贝壶B如白居易所歌，充滿生機(jī)。

春天使枯寂了一冬的樹木煥發(fā)生機(jī)。避冬南飛的鳥再次回到柄息地。這些歸鳥拂曉時(shí)已在空中出現(xiàn)，然而快節(jié)奏的城市人怎能注意到？伴著春的腳步飛來的天使往往被忽視，我不甘。一天清晨，我早早起床，走進(jìn)公園，躺在被春雨滋潤過的草坪上，看著漸漸升起的太陽。突然，一群鳥闖入了視線，它們愉悅地四處飛翔，而后嘰嘰喳喳、三三兩兩停留在公園的樹上。極目遠(yuǎn)望，一只只鳥正銜起樹枝，搭巢建穴。若不是春的到來，你們會回到這座城市嗎？城市里再次盤旋你們充滿生命力的身姿，是春的作用吧？能夠看到這些輕盈可愛的精靈圍繞著我們的世界，真是大自然的恩賜啊！

春雨滋潤生命，春草扮靚生命，春鳥使生命充滿活力……如果不是春天，這草、這鳥、這世間萬物，會有如此旺盛的生命力嗎？

我很幸運(yùn)，見證了春天是一個(gè)生命天。

春天是個(gè)向陽天 王宇瑄

清晨去畫室的路上，看見陽光輕輕淺淺地灑在水泥地上。路過一截矮樹樁，發(fā)現(xiàn)樹樁旁有一大團(tuán)被隨意丟棄的“破抹布”，正好朝著陽光，另一旁，是樹樁的陰影。突然，“破抹布”動(dòng)了動(dòng)，我這才看清楚，這是一只格外肥碩的貓，它毛茸茸的臉上滿是只有春天早晨才有的暖暖的乏意。

我走進(jìn)畫室，因?yàn)楹茉纾詻]什么人，只見老師正拿著一盤斑斕的顏料細(xì)細(xì)涂抹著一幅極美的畫：一處極平靜深邃的湖泊，周圍是一片連綿起伏的雪山，湖泊極大，就像深深扎入這片雪谷中。攝人心魄的是，皚皚白雪一絲不落地映入湖泊中。

我被這幅畫鎮(zhèn)住了，問道：“這是哪兒？”

“我不知道，也許沒有這個(gè)地方?！?/p>

“這是冬天？”

“不，是春天，我想極力表現(xiàn)，但無法表現(xiàn)，覺得缺點(diǎn)兒什么。畫畫吧?！?/p>

“好?！?/p>

春天后，老師突然把坐在教室中間的我調(diào)到靠窗邊的位置，那兒陽光充足，窗外有冒出零零星星嫩綠葉子的樹和另一株開滿大大小小的白花卻仍不見葉子的樹。聽說這是一種玉蘭樹，這種玉蘭先開花后長葉，對陽光的敏感度遲鈍些。

這葉子無非是不想擁有春天的陽光。

我很喜歡這個(gè)位置。窗外一派春意盎然、歲月靜好的景象，總能讓我畫畫時(shí)心情愉悅，畫出來的東西也沾染了春天的氣息。就連最僵硬的瓶子罐子畫出來也似乎盛滿了陽光。

我回頭看老師還在仔細(xì)修改那幅面，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，讓色彩更均勻、更恰當(dāng)，也更具有春天的味道。

“老師，到窗邊可能效果更好些?！?/p>

“為什么？”

“因?yàn)榇巴庥写禾斓年柟獍??！?/p>

“然后呢？”

“然后就有春天的味道啊，因?yàn)榇禾斓年柟庵挥写禾觳庞??！?/p>

最后，我看到這幅畫的雪山頂上，有一道陽光——一看就是那種春天的陽光——直射進(jìn)湖面，讓冰冷堅(jiān)硬的畫面柔和起來；再然后，它被掛在畫室最向陽的地方。

春天將它獨(dú)有的味道雨露般均勻?yàn)⑾蛎總€(gè)想要擁有這種味道的事物。

回家的路上，我又看見那截矮樹樁，肥貓剛才休息的地方已被陰影籠罩，而它正躺在樹樁另一邊陽光充沛的地方。

一動(dòng)也不動(dòng)。

教師點(diǎn)評

春天是個(gè)經(jīng)久不衰的話題。方天宇同學(xué)眼里的春天是孩子們的，相信這一定珍藏在她自己的記憶中，春天萬物勃發(fā)的生命力和孩子們的天真活潑相得益彰，僅僅草地放風(fēng)箏和泥潭玩耍兩個(gè)常見場景就勾勒出了春天與孩子們的不解之緣，結(jié)尾引用我們耳熟能詳?shù)闹熳郧宓拿蝸韽?qiáng)調(diào)春天的“新”與“美”，為文章增色不少。此外，小作者在字里行間流露出羨慕之情，學(xué)業(yè)壓力沉重，童年的無憂無慮和無拘無束一去不復(fù)返，回望童年時(shí)的美麗、活潑、純凈的春天，一定是百般滋味在心頭吧！

劉睿同學(xué)則善于強(qiáng)調(diào)春天的美麗景色和怡人氣息。她用“最奔放的色彩”和火一樣的熱情為春天畫了一幅畫，既有油畫的濃烈又有水粉的清淡，讓人忍不住要聽從小作者的召喚“放下手中的筆，迎著春風(fēng)，到田野里去”！結(jié)尾借用陶行知的話強(qiáng)調(diào)主題，既切合題意又不乏風(fēng)趣，同樣引用了名人名言，而與前篇各有千秋。

不同于前面兩位同學(xué)對春天的長鏡頭再現(xiàn)，程樂楊同學(xué)采用分鏡頭腳本，對春天的雨、草、鳥分別進(jìn)行了細(xì)膩生動(dòng)的描繪，它們既是春天的恩賜，也是春天的象征，組成了朝氣蓬勃的春天圖景，每節(jié)都以詩詞名句開頭，使文章充滿詩情畫意；結(jié)構(gòu)整齊的三段論述產(chǎn)生了一種節(jié)奏美。小作者在每節(jié)結(jié)尾都感慨“幸運(yùn)”，既是春天使者的幸運(yùn)，更應(yīng)該是人的幸運(yùn)。

王宇瑄同學(xué)將春天定格在一間灑滿陽光的畫室中，這篇短小優(yōu)美的散文內(nèi)容簡潔恬淡，結(jié)構(gòu)精巧，對春天的刻畫與眾不同。因春天的陽光，“我”和“老師”的心理都發(fā)生了微妙的變化，春天的氣息感染了每個(gè)人、每幅畫，甚至一只貌似與內(nèi)容無關(guān)的貓。這只在文章中反復(fù)出現(xiàn)的貓，是一只追逐春天陽光的貓，更象征著我們對溫暖和生命的追求。

（趙燕）