以意點(diǎn)染 運(yùn)法圓融

黃助昌

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！本妥魑亩裕扔兴夭牡姆e累貯存，才會(huì)有素材的活用。因此，在素材的搜集與貯存方面，應(yīng)當(dāng)廣取博收，積累在平時(shí)，得意在偶然。正如謝榛在《四溟詩(shī)話》中所云：“夫好物得之固難，警句尤不易得。掃沙不倦，則好物出；苦心不休，則警句成?！比魏螌懽鞫际且砸膺\(yùn)法，將收集的素材根據(jù)主體的情志、文章的主旨加以圓融點(diǎn)染的結(jié)晶，高考作文亦如是。下面，筆者試以2015年高考中出現(xiàn)的高分作文為例，探析素材運(yùn)用之技法。

一 點(diǎn)染青春素材，圓融其命意

素材如同璞玉，在寫作過(guò)程中，必須將蕪雜的部分剔除，將有助于表現(xiàn)主旨的那一部分提煉出來(lái)。如素材：

沈赫赫，女，上外附中學(xué)生，2015年被哈佛、耶魯、普林斯頓等八所名校同時(shí)錄取，最終她選擇了哈佛大學(xué)。之前，她要在南京采訪青奧會(huì)閉幕式總導(dǎo)演陳維亞和各個(gè)崗位的志愿者。在南京的實(shí)地考察中，沈赫赫表現(xiàn)突出，獲得一張央視“直通青奧”晉級(jí)卡。在參加培訓(xùn)時(shí)，沈赫赫發(fā)揮其文學(xué)功底，為《一起去青奧》欄目主題曲《少年相知》作詞；楊璐珉發(fā)揮其音樂(lè)特長(zhǎng)，為《一起去青奧》欄目主題曲《少年相知》作曲，并和沈赫赫共同填詞。7月培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)多方評(píng)定，最終沈赫赫作為上海唯一進(jìn)入最終15人名單的少年記者，于2014年8月10日至29日在南京青奧會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，代表中央電視臺(tái)進(jìn)行賽事和活動(dòng)報(bào)道。

沈赫赫與高考學(xué)生年齡相近，對(duì)于她的成功，不少學(xué)生肯定由衷向往，因此這個(gè)事例非常貼近考生。其實(shí)，這個(gè)素材包含著多個(gè)主題，如“社會(huì)實(shí)踐”“素質(zhì)教育”“勤奮好學(xué)”“勇于進(jìn)取”“敢于嘗試”等。天津考生是如何將這個(gè)素材融入到關(guān)于“范兒”的主題中去的呢？請(qǐng)看：

上外附中女生沈赫赫為什么能同時(shí)收獲8所美國(guó)名校錄取通知書？如果你知道她平素就是一個(gè)特立獨(dú)行的“行動(dòng)派”，是一個(gè)視野開闊、出沒(méi)于各類國(guó)際賽事、很有國(guó)際范兒的亮點(diǎn)人物，你就不會(huì)驚訝。范兒是一個(gè)人精氣神的外顯，是一個(gè)人才華的外露。站在被評(píng)判的舞臺(tái)上，范兒就是一張準(zhǔn)晉級(jí)證。倘若連范兒都沒(méi)有，在競(jìng)爭(zhēng)激烈中，你還有什么能讓人一眼發(fā)現(xiàn)你？盛開的姿勢(shì)多幾分精彩，收獲的清風(fēng)就多出幾縷。

這位考生并沒(méi)有一一羅列沈赫赫的事跡，而是用“行動(dòng)派”“亮點(diǎn)人物”“視野開闊”等詞語(yǔ)加以概括，并用“范兒”這個(gè)主題詞加以圓融，使說(shuō)理具有邏輯性并富有感情。

其實(shí)，對(duì)于素材的運(yùn)用，大多都是簡(jiǎn)約概括，“點(diǎn)”到為止，重點(diǎn)在于“染”，即說(shuō)理、抒情。如全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ高分作文《致老陳的一封信》中的一段話：

對(duì)于規(guī)則與生命的漠視又體現(xiàn)了什么？正如羅爾斯在《正義論》中提到的“無(wú)知之幕”一樣： 若每個(gè)人都不知道自己是不是被飛馳而來(lái)的機(jī)車撞倒的那一個(gè)，若自己下一秒就會(huì)因車禍喪命，那么誰(shuí)還會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)呢？自私與短視是可怕的，是社會(huì)的定時(shí)炸彈。因?yàn)樽运脚c短視，在車上做一些諸如接電話等危險(xiǎn)動(dòng)作，無(wú)疑是飲鴆止渴，傷害的還是我們自己。

考生并沒(méi)有將“無(wú)知之幕”這個(gè)概念展開，只是用這個(gè)概念解析“小陳父親”在高速公路上開車時(shí)接電話這一事情。如果引述“無(wú)知之幕”的內(nèi)容，文章必定有游離主題之嫌，反而顯得蕪雜。

二 點(diǎn)染古今意境，圓融其命意

由某一詩(shī)句發(fā)軔，聯(lián)通古今，可以相互映襯，對(duì)照寫來(lái)，時(shí)空對(duì)接，別有一種奇幻的美感。如北京卷高分作文《深入靈魂的熱愛(ài)》中的一段文字：

“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”最早知道芍藥，還是姜夔的那首《揚(yáng)州慢》。詞中的“紅藥”仿佛是一位多情的少女，情竇初開，多愁善感。十分癡情的她在張望，在等待，年年歲歲，歲歲年年，執(zhí)著、專注。在兵荒馬亂的年代，她不知為誰(shuí)生。而我卻知道，我家后院的這棵芍藥，卻是為我而生。我自幼身體虛弱，醫(yī)生診斷說(shuō)血?dú)馓撊酰赣H不知從哪里聽(tīng)來(lái)的，飲用芍藥花粥可以養(yǎng)血調(diào)經(jīng)，便托遠(yuǎn)方的親戚幫助尋來(lái)了芍藥，栽在了后院。

這位考生以《揚(yáng)州慢》為素材，點(diǎn)出了其中的“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”，并借此渲染，通過(guò)想象描述出“紅藥少女”幽怨哀愁的動(dòng)人形象。毫無(wú)疑問(wèn)，紅藥是少女的靈魂，是青春愛(ài)情的象征——是命題中“深入靈魂的熱愛(ài)”之物。再敘述自己與芍藥的情緣，芍藥花化作藥材深入了“我”的身體，又何嘗不是芍藥的靈魂深入了“我”的身體呢？對(duì)于這種獻(xiàn)身精神，“我”又何嘗不傾心熱愛(ài)呢？整段文字空靈而清新，詩(shī)意盎然而神韻雋永。再如安徽卷高分作文《因?yàn)橛心?，我便繁花似錦》，通篇洋溢著奇幻的詩(shī)情畫意，其中的一段是：

那一年，你我邂逅于西湖。煙雨三月，西湖波光粼粼，綠波在陽(yáng)光下蕩漾，宛如仙人的裙擺，“風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞”。三月的煙雨，讓我們牽手，從此情動(dòng)迷離。斷橋上，你尋覓到我，而今，我又在橋上尋你，西湖見(jiàn)證了我們的相聚與別離。千年的等待，你幻化為人形，與我在一起，不懼雷峰壓頂。因?yàn)橛心?，我羽化登仙，繁花似錦。

詩(shī)化的語(yǔ)言、古老的神話，白娘子與書生許仙的故事以這樣一種唯美的點(diǎn)染方式，圓融了命題中“蝴蝶翅膀在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩”的寓意。其中的“我”聯(lián)通了古今，既含有許仙的形象，又含有作者的情思，相互映襯，詩(shī)意綿長(zhǎng)。

三 點(diǎn)染新聞事件，圓融其命意

天下事時(shí)時(shí)關(guān)心，有些事牢記在心。以新聞事件入文，往往具有當(dāng)下性，評(píng)析得當(dāng)定然會(huì)引起共鳴。如浙江卷高分作文《“寫得好”更要“做得好”》中的一節(jié)：

這樣的人說(shuō)是一套，做是一套；臺(tái)上一套，臺(tái)下一套；人前是人，人后是鬼。原南京市長(zhǎng)季建業(yè)在2010年就職演說(shuō)中，寫了一篇《做一名人民滿意的市長(zhǎng)》的演講稿。他寫道：“我要做一個(gè)廉潔從政的市長(zhǎng)。公生明，廉生威。我將牢記兩個(gè)‘務(wù)必，樹立正確的政績(jī)觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀，堅(jiān)持以既要勤政也要廉政、既要干事也要干凈的理念從政?！边@說(shuō)得多好呀！然而5年后，季建業(yè)就因?yàn)槭帐墁F(xiàn)金、購(gòu)物卡、房屋裝修金、股票收益、書畫、低于市場(chǎng)價(jià)的別墅甚至墓穴用地等財(cái)物，鋃鐺入獄。這不是虛偽是什么？說(shuō)得好，寫得好，做得不好，又有什么用？據(jù)報(bào)載，重慶渝中區(qū)某局建房辦主任徐鳴原來(lái)還是個(gè)才子，20世紀(jì)90年代經(jīng)常在報(bào)上發(fā)表反腐倡廉的雜文，其中兩篇優(yōu)秀雜文還與其他作者一起出版過(guò)。所以說(shuō)，寫得好的不一定就人品好。“文”“人”分離，是人格在虛偽和貪婪中的分裂表現(xiàn)。

如果考生不是一個(gè)新聞愛(ài)好者，就不可能隨手拈來(lái)這兩個(gè)符合考題的事例。敘例較詳，這是“染”；評(píng)析有力，“點(diǎn)”中了命題穴位：“藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。”這段文字雖然樸實(shí)無(wú)華，但在說(shuō)理方面卻能通徹?cái)亟亍Ｊ吕龍?jiān)實(shí)，無(wú)可辯駁；評(píng)判犀利，寸鐵殺人。再如重慶卷高分作文《春風(fēng)始處是理解》中的一段：

而很多時(shí)候，正是因?yàn)槿鄙倩ハ嗬斫獠抛屔⒆屖澜缣幱跓o(wú)休無(wú)止的“寒冬”之中。中東地區(qū)的炮火聲，我們聽(tīng)見(jiàn)了，那是對(duì)各自信仰的質(zhì)疑，所引發(fā)的爭(zhēng)議、暴力、殺戮；醫(yī)院門口鮮紅的印著“還我生命”的橫幅，我們看見(jiàn)了，那是患者家屬對(duì)醫(yī)者缺少理解而引發(fā)的爭(zhēng)端；余秋雨筆下的“信客”，我們讀懂了，那是人們對(duì)挪用一條“紅綢”的不理解，讓兢兢業(yè)業(yè)、老實(shí)誠(chéng)懇的老信客名聲碎裂……我們沒(méi)有“看見(jiàn)”對(duì)信仰、對(duì)生命、對(duì)工作的理解，所以“寒冬”籠罩人間，“春風(fēng)”遲遲不度。

以三個(gè)事例形成排比，渲染成文，評(píng)點(diǎn)則用“總—分—總”的方式，邏輯清楚，論證嚴(yán)密，文法有序。新聞素材的運(yùn)用為這篇佳作提供了強(qiáng)勁的能量。

如上所述，素材之運(yùn)用，或先點(diǎn)后染，或先染后點(diǎn)，或化點(diǎn)為染，或化染為點(diǎn)，點(diǎn)染之間，只求意暢旨通。素材只有在命意的燭照之下，只有在作者的活用之下，才會(huì)顯示出其確切的意義。