高考之外

尚曉璇

想吃蘋果的孩子幸運地擁有了一棵蘋果樹。他每天為它澆水、施肥，吃飯時想著它，睡覺時也夢見它。愛他的父母與無私的園丁也來幫助他，看著蘋果樹一天天成長，孩子像吃了蜜糖一般。

可是有一天，孩子偶然間來到了一片廣袤的原野。一切，都悄無聲息地變了。

一

臘月，滴水成冰。

教室里一顆顆腦袋卑微地低埋著，空氣中彌漫著暖氣的燥熱與不甘人后、奮力拼搏的熱情。若不是窗外呼嘯的寒風(fēng)在窗戶上吹成一片白茫茫的冰花，竟讓人以為是在“草薰風(fēng)暖”的季節(jié)里。

我揉揉發(fā)脹的眼睛，從小山般的試卷中抬起頭來。透過冰花蔓延的窗戶，隱隱約約看見張牙舞爪的枯枝與灰蒙蒙的天。我有些恍惚地問同桌：“這是上午，還是下午？”

同桌沒有回答。筆尖急促地劃過紙張的沙沙聲從身邊傳來，仿佛在嘲笑我的自言自語。同桌的試卷堆得比我的還高，像猛獸一樣將她嬌小的身軀吞噬。

我嘆了口氣。在這棟坐著三千多人的樓里，在這間坐著五十人的教室里，我穿著與所有人同樣的校服，日復(fù)一日地以同樣埋頭的姿勢做著一張張同樣的試卷，就連心都幾乎被染上了同樣的顏色。我悲哀地意識到自己的生活已單薄得只剩試卷的厚度，一切該有的與不該有的十七歲的情感與悸動都日漸平復(fù)以至麻木，睡夢中也只剩飄過腦海的一串串公式昭示著我的思維未曾死亡。

意識到這點，又能怎么樣呢？

這是我的，以及千千萬萬人的，筆尖飛舞的青春。

二

因一次偶然的機會，我去電視臺參加比賽。相信當(dāng)初老師推薦我去參加比賽，是考慮到可以讓我多個證書，為名校自招多個資本。正因為有了這樣的利益計較，心里起初對它就十分抵觸。然而很多事情往往與想象的不同，多數(shù)不平凡的際遇都是陰差陽錯的。從市里到省里，一次次的經(jīng)歷便是一次次的成長，三言兩語的交流竟也能交到情投意合的朋友。第一次見識到了節(jié)目錄制的過程，第一次與主持人說上了話，這一切的一切都與白紙黑字的練習(xí)題有太多不同。本來深埋在心中不甘寂寞的躁動的芽兒破土而出，抑或它早已在我身體里某個不知名的角落里暗暗生長。

再次安安分分地坐在教室中，舞動的筆尖依舊飛快地寫下一串串公式，心卻時不時情不自禁地打開窗戶向外張望片刻。有什么蠢蠢欲動，引而未發(fā)。

我開始隔幾天抽時間從成堆的作業(yè)中抬起頭來，倚著床沿愜意地讀幾頁于高考無益的小說；開始在周末拿著相機溜出家門，去拍小區(qū)里孩子們剛堆成的雪人；開始時不時拿起毛筆仔細臨摹幾頁詩詞；開始上網(wǎng)看看外交官又發(fā)表了什么“崇論宏議”……偶爾因為其中之樂趣而興奮不已，忍不住與同桌分享時，得來的卻只是沉默與沙沙的寫字聲。

以前心中只有一棵蘋果樹的孩子，在這一天小心翼翼地邁過了原野的邊緣。那是蘋果樹之外的世界，有荒寒的雪山，有衰敗的草原，有蓁蓁松林，有林中奔騰跳躍的松鼠。孩子望向原野的目光充滿了渴望，卻終是割舍不下身后抽出新枝的蘋果樹與父母、園丁殷切的目光。

但無論如何，孩子已不是最初的孩子。

三

我無比感激并珍惜高考的機會。正如白巖松之謂：“假如沒有高考，你拼得過‘富二代嗎？”其答案不言而喻。我只是不愿在最美好的年紀里，心中除卻高考，再無其他。并不是踏上高考這條路的人，沿途就只有與他人雷同的風(fēng)景。高考，只是途徑，而非目的。高考之合理性在于它有利于社會公平，但任誰也無法說清如今的教育體系是否科學(xué)。生在這個時代的我們雖然無法逃避高考，卻不應(yīng)該讓自己被它所占據(jù)，從而丟失了自己獨一無二的閃光點與對世界獨到的認知。

就如柴靜問溫總理靠什么來堅持年輕時的情懷時，溫總理說：“中國大地上的事情是無窮無盡的，不要在乎一城一池的得失，要執(zhí)著。”同理，漫漫人生路，不要過于在乎一城一池的得失，高考不代表全部。甚至對于一些人來說，它什么也代表不了。

“農(nóng)夫占有了房屋，但他并沒有因此就更富有，反倒更窮了，因為房屋占有了他?！边@樣的占有可怕且悲哀，被高考占有，亦是如此。

一心一意地種蘋果樹固然是一種幸福，但當(dāng)孩子見過了草原的廣袤無邊與變化多端，便無法強迫自己把心局限于蘋果之上。自己的人生，終究是因選擇而呈現(xiàn)不同的面目。既如此，不妨順應(yīng)自然。

高考之外的原野，沒有蘋果樹，但是就連絆腳的石頭、深林的泥坑都是最好的存在。一個目光清明的孩子在原野上奔騰跳躍，滿身泥濘，卻樂在其中。

蘋果小點就小點吧，何必過于在意？

畢竟，我們擁有草原。

點評

作者開篇所講述的“寓言故事”即讓評委眼前一亮，而結(jié)尾亦再次重申這個孩子與蘋果樹、草原的故事，不僅升華了主旨，還做到了首尾圓合、結(jié)構(gòu)完整。作者將高考的過程比喻為種蘋果樹，將高考之外的世界比喻為草原，條理清晰地講述了自己在看到草原前后的生活狀態(tài)以及轉(zhuǎn)變的心理過程，最終得出“生在這個時代的我們雖然無法逃避高考，卻不應(yīng)該讓自己被它所占據(jù)，從而丟失了自己獨一無二的閃光點與對世界獨到的認知”的結(jié)論。文章語言優(yōu)美、情真意切、立意高遠又富有個性，自然贏得了評委的青睞。