從教輔時效性談出版物質(zhì)量

佘金鎖

從教輔時效性談出版物質(zhì)量

佘金鎖

［摘 要］針對教輔出版物的時效性要求，就如何保證出版物質(zhì)量問題分三個方面來闡述，即：抓好書稿質(zhì)量、編寫進度和編輯安排工作；認(rèn)真貫徹“三校一讀”環(huán)節(jié)；編輯教輔圖書過程中的一些要求。

［關(guān)鍵詞］教輔；時效性；出版物質(zhì)量；“三校一讀”

［作 者］ 佘金鎖，安徽教育出版社編輯。

教輔的讀者多是大、中、小學(xué)老師和學(xué)生，出版教輔讀物的目的是輔助教學(xué)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績，這決定了教輔書稿具有來稿集中和季節(jié)性強的特點。而教輔所指定的教科書通常在開學(xué)前兩三個月內(nèi)修訂出版，這就決定了教輔出版最忙的時候往往集中在開學(xué)前的兩三個月。到了忙季，多數(shù)編輯手中都有好幾本甚至更多書稿等著編輯出版，出版社的編輯部、校對科、出版業(yè)務(wù)部、照排部等部門和印刷廠都在加班加點，忙著教輔圖書的出版。這樣就要協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系，保證圖書的編校質(zhì)量、印制質(zhì)量和按時出版。

那么，針對教輔時效性的要求，如何保證出版物的質(zhì)量呢？下面筆者就工作實踐角度試從書稿來源、“三校一讀”環(huán)節(jié)和編輯注意事項等方面，就針對教輔時效性要求并保證出版物質(zhì)量這一主題做出分析。

一、抓好書稿質(zhì)量、編寫進度和編輯安排工作

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！睍迨浅霭嫖锏摹霸搭^活水”，書稿的質(zhì)量決定了出版物的質(zhì)量。要想有好的出版物，首先要抓好書稿的質(zhì)量。對于來稿，出版社要執(zhí)行“初審、復(fù)審、決審三審制度”；對于書稿的編輯出版，要執(zhí)行“責(zé)任編輯制度”。而且，根據(jù)國家規(guī)定，責(zé)任編輯應(yīng)持證上崗，責(zé)任編輯證書要定期注冊。

“巧婦難為無米之炊”，再優(yōu)秀的出版社，再好的編輯，其編輯出版職能的發(fā)揮總是建立在作者編寫的書稿基礎(chǔ)之上的。因此，要保證教輔出版的時效性，就要先抓好作者書稿的編寫進度。書稿能提前編寫的盡量提前編寫。每年上學(xué)期開學(xué)后，就著手開展下學(xué)期的教輔編輯出版工作，此前兩個月即可聯(lián)系作者進行修訂編寫。這樣盡量不讓大量教輔讀物同時集中在兩個時間段密集出版。把編輯部和其他有關(guān)部門的工作壓力在時間上分散開來，同時也會提高圖書的編校質(zhì)量和印制質(zhì)量。

安排書稿時，盡量使每位編輯手中的書稿體量、種類大體均衡。如果時間允許，編輯可以多編幾本。這首先要保證圖書的編校質(zhì)量，因為質(zhì)量是企業(yè)的生命，對于圖書質(zhì)量的要求，再嚴(yán)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。教輔圖書的讀者是大、中、小學(xué)師生，如果書中有編校差錯、答案差錯和裝訂質(zhì)量問題，既誤人子弟，也影響出版社的聲譽和編輯個人職業(yè)的前途。

二、認(rèn)真貫徹“三校一讀”環(huán)節(jié)

圖1：“三校一讀”環(huán)節(jié)

“三校一讀”環(huán)節(jié)（圖1）中，初校常常要對著原稿仔細(xì)地校，捋順語句，改正錯別字、標(biāo)點符號、語法錯誤和知識性差錯等，在有疑問的地方做記號并查資料解決。

二校要核對書稿中的書名、作者名、歷史事件名稱、事件發(fā)生的時間地點。在涉及宗教、民族、政治、地圖、國名、黨史等重點問題時，要拿準(zhǔn)吃透，不能出絲毫的紕漏。有圖的圖書，要注意圖片和文字相對應(yīng)，不能出現(xiàn)混亂，還要注意圖片清晰，模糊不清的圖要更換。

三校要通讀書稿，如果是手寫稿要對著原稿校。要將目錄和正文頁碼核對一遍，要將目錄的篇名、章節(jié)名和正文的篇名、章節(jié)名進行核對，保持一致。查看書眉，使書眉與本書封面名稱、扉頁名稱、版權(quán)頁名稱一致，含拼音的還要看拼音是否正確。三校時，版式和體例一般不做太大變動。有一面版式體例變動，一定要查看后面的版式，如果出現(xiàn)章節(jié)名、篇名或黑體的標(biāo)題居頁面末尾，要將此章節(jié)名、篇名、黑體標(biāo)題另面，目錄中的頁碼也要做相應(yīng)改動。為了美觀，一行不占面，一面至少要有兩行文字；獨字不成行，一行至少要有兩個字。有時，原來版式?jīng)]改之前，一面是滿版的，改版之后會出現(xiàn)本應(yīng)接排的卻空了半面，這種情況必須接排。

對紅環(huán)節(jié)，一般除了核對改紅之處外，還要再把書稿通覽一遍，尤其要查看一些造字、生僻字是否出現(xiàn)亂碼，如果一個造字出現(xiàn)亂碼，那么其他的造字可能也會出現(xiàn)亂碼。最后還要核對一下目錄與正文的篇名、頁碼，查看書眉是否正確、一致。有時，照排改稿子，同樣的字需要改的地方?jīng)]改，卻改了別的地方的這個字，出現(xiàn)這種情況，就要檢查要改的字前后附近的相同的字，核對上校樣將改錯的字再改回來。

在編輯教輔過程中，保持圖書版式和體例的一致尤為重要，特別是一些詞和短語的書寫應(yīng)一致。遇到不懂或拿不準(zhǔn)的內(nèi)容，要勤問，勤查資料、查字典。教輔和一般圖書不同，題目多，有答案，所以編教輔要做題目，使答案準(zhǔn)確無誤。遇到重題要讓作者換題。

三、編輯教輔圖書過程中的一些要求

為保證出版物質(zhì)量，下面說說在編輯教輔圖書過程中的一些要求。

（1）認(rèn)真核對底稿。核對底稿是圖書編校工作的基本要求。比如筆者?！独铠櫿氯窌r，底稿有十余種，主要是中國第一歷史檔案館復(fù)印的宮中副檔和上海圖書館館藏的手抄本復(fù)印件，另外就是吳汝綸編的《李文忠公全集》十卷本、李鴻章幕僚于式枚代筆的一些李鴻章尺牘、李鴻章寫給朋僚的信函、李鴻章?lián)伪毖蟠蟪计陂g的北洋紀(jì)事、清代六部的題本貼黃、甲午戰(zhàn)爭后李鴻章督粵期間的奏稿、李國杰編的《合肥李氏三世遺集》，以及李鴻章寫給子女、女婿的私人信函和輯佚的清代軍機處電報檔案。這些底稿有的全一些、有的零散，不同版本底稿互相交叉，當(dāng)時沒有電子稿，而且底稿是繁體，清樣是簡體，需要依據(jù)權(quán)威底本并進行比較，一一校對，在有出入的地方，不能確定哪種正確時需要出注，就這樣經(jīng)過五六個校次。

（2）拿不準(zhǔn)的問題要查兩本以上權(quán)威工具書，不能模棱兩可。

（3）教輔圖書中的引文要與相關(guān)教材核對。比如同樣是韓愈的《馬說》，人民教育出版社版本和江蘇教育出版社版本在個別字的寫法上不同。人教版八年級下冊《語文》第180頁：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬， 祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也?！倍K教版八年級下冊《語文》第14頁“ 祇辱于奴隸人之手”的“ 祇”換成了“只”。

（4）教輔圖書初校須做題目，使圖書答案準(zhǔn)確無誤。比如筆者編《思想政治》教輔時遇到一道選擇題：馬克思主義哲學(xué)區(qū)別于舊哲學(xué)的最顯著特點是（ ）。選項為：A.階級性；B.實踐性；C.革命性；D.科學(xué)性。作者的答案是：D.科學(xué)性。我做題時提出疑問：科學(xué)性不應(yīng)是馬克思主義哲學(xué)區(qū)別于舊哲學(xué)的特點，因為舊哲學(xué)也有其科學(xué)性。后來我通過查閱課本得到此題正確答案是：B.實踐性。

（5）學(xué)習(xí)有關(guān)出版的法律法規(guī)、條例及編輯校對業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。有關(guān)出版的法律法規(guī)有《著作權(quán)法》《出版管理條例》等，可以參考出版專業(yè)職業(yè)資格考試學(xué)習(xí)用書《有關(guān)出版的法律法規(guī)選編》；編輯校對業(yè)務(wù)規(guī)范可以學(xué)習(xí)中國出版工作者協(xié)會校對研究委員會編的《現(xiàn)代新聞出版編校實用手冊》（蘇州大學(xué)出版社2008年版）和新聞出版廣電總局科技發(fā)展司、新聞出版廣電總局出版管理司、中國標(biāo)準(zhǔn)出版社編的《作者編輯常用標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范》（中國標(biāo)準(zhǔn)出版社出版），里面的內(nèi)容比較全。

（6）學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)和民族宗教政策。

（7）熟悉我國地圖和世界地圖。我國地圖一定要含有臺灣島、藏南地區(qū)、南海諸島、釣魚島等。比如筆者編的《亞森·羅蘋探案全集·碧眼少女》，主人公亞森·羅蘋與《福爾摩斯探案集》主人公福爾摩斯齊名。當(dāng)時英國人流行探險世界，英國探險家在它的殖民地印度時經(jīng)常翻越中印邊界到達(dá)西藏考察，或者經(jīng)過中亞地區(qū)到達(dá)新疆、甘肅進行考古發(fā)掘，掠奪了中國很多寶物，敦煌石窟的壁畫、藏經(jīng)洞里的經(jīng)卷很多就是那時被掠奪到國外的，所謂的“麥克馬洪線”也是那時英國人非法劃的。這本書里面提到主人公“從西藏和中亞地區(qū)回到英國后……”，因為是翻譯過來的書，作者把“西藏”和“中亞”并列，沒加國名，筆者讀后覺得不合適，就在西藏前加上“中國”，改成“從中國西藏和中亞地區(qū)回到英國后……”。

（8）了解我國基本國情和中國特色社會主義制度優(yōu)越性，不得宣揚西方資本主義三權(quán)分立制度優(yōu)越性及其自由主義、實用主義、個人主義、享樂主義、金錢至上的觀念。

（9）圖片清晰，圖文對應(yīng)；表格完整規(guī)范，一面排不下要另面續(xù)表。

（10）付型前要通覽書稿，再核對目錄與正文，使目錄與正文的頁碼一致，目錄、正文、答案中的單元篇目（章節(jié)）名稱一致，書眉與正文對應(yīng)；核對封面、扉頁、版權(quán)頁、書眉，使書名、作者名一致。檢查書稿構(gòu)成順序是否正確，正確的先后順序是：①封面，②附書名頁，③主書名頁，④序，⑤前言，⑥目錄，⑦緒論，

（11）含文言文材料的書稿要根據(jù)權(quán)威資料核對，最好是查古籍影印本或相關(guān)教材。同一篇古文，版本不同，內(nèi)容也不完全一樣，要依據(jù)一個權(quán)威的本子核對。例如屈原《離騷》：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！贝颂帯奥?，很多材料都寫成“漫漫”。為尊重原文起見，應(yīng)該寫成“曼曼”，通“漫漫”，路程很長的樣子。朱東潤主編的《中國歴代文學(xué)作品選（上編第一冊）》（上海古籍出版社1979年版，第231頁）：“路曼曼其脩逺兮，吾將上下而求索。”

人民教育出版社版小學(xué)五年級下冊《語文》第46頁：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

（12）三校后再使用黑馬校對軟件校一遍。黑馬校對軟件能解決常見的字詞錯誤和知識性錯誤，也能提出一些疑問。對于黑馬校對軟件提出的疑問，一定要查閱資料解決。

（13）凡例、說明、前言、后記中對于圖書內(nèi)容的介紹要與正文相符。

（14）讀書看報，多讀經(jīng)典著作。關(guān)心國家、國際大事。注意書稿中可能出現(xiàn)的侵權(quán)問題，涉及著作權(quán)問題應(yīng)及時聯(lián)系相關(guān)作者并加以解決。

總之，做好編輯工作，除了掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識以外，還要具備相關(guān)聯(lián)的知識儲備。編輯是個雜家，編輯過程是個不斷學(xué)習(xí)和積累的過程。在做中學(xué)，做一個有心人，就能不斷提高專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，從而保證出版物質(zhì)量。

哲學(xué)家康德說：“那最神圣恒久而又日新月異的，那最使我們感到驚奇和震撼的兩件東西，是天上的星空和我們心中的道德律?！边@句話指出，天地良心和道德約束力讓人時刻反省自己，使人每天能有一些進步和提高。這與曾子“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”有異曲同工之妙。只是曾子的道理比康德的話要早兩千多年。前輩先賢是我們做人做事的表率。