案例教學(xué)法在提高高中政治教學(xué)有效性研究

徐坤

【摘要】隨著新課改的推廣，越來(lái)越多的學(xué)校開始注重課堂的教學(xué)效果，因此，課堂教學(xué)效果的好壞，直接影響到教學(xué)水平的質(zhì)量和水平。政治作為一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，在生活和工作中都具有十分重要的作用，因此，在高中教學(xué)中一定要注重政治學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，幫助學(xué)生從小就樹立一個(gè)正確的思想價(jià)值觀。本文主要闡述在新課改中政治改革的重要性，并且具體分析了案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的重要性和產(chǎn)生的作用。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 政治教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0089-02

案例教學(xué)法在高中政治教育中具有不可替代的價(jià)值，在思想教育的過(guò)程中能夠?yàn)檎谓虒W(xué)提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。由于我國(guó)長(zhǎng)期的根深蒂固的應(yīng)試教育觀念，傳統(tǒng)的高中教學(xué)環(huán)境一直是教師劃重點(diǎn)，學(xué)生背知識(shí)點(diǎn)的方式，重視理論教育，忽視實(shí)際應(yīng)用的重要性。然而，在素質(zhì)教育的發(fā)展過(guò)程中，我們要隨著時(shí)代的發(fā)展，找尋合適現(xiàn)代生活的合理教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生自身的發(fā)展，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正確的引導(dǎo)，并推動(dòng)教學(xué)成功的長(zhǎng)期發(fā)展。

1.什么是案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是上世紀(jì)八十年代傳到我國(guó)的一種教學(xué)方法，因?yàn)橛兄塥?dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，所以得到了許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的重視和推行，也得到了很多教育學(xué)者的認(rèn)可和支持。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有的國(guó)情，案例教學(xué)法也在應(yīng)用的過(guò)程中開始順應(yīng)我國(guó)的特點(diǎn)，逐漸趨于完善，在很大程度上適應(yīng)了新課改的變革，進(jìn)而有效的提高學(xué)生對(duì)政治的理解和學(xué)習(xí)。案例教學(xué)法很大程度上是通過(guò)案例的選取和運(yùn)用所產(chǎn)生的效果，因此案例的選取在政治教學(xué)中就尤為重要。首先案例要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，并且要選取有明顯矛盾和沖突的且具有典型性的案例，這樣學(xué)生才可以在分析中強(qiáng)烈的感知客觀事物的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系中所存在的矛盾，促使學(xué)生進(jìn)一步的研究和思考。案例教學(xué)發(fā)可以在一定程度上啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有資料的理解和歸納，并且提出解決方法，在探討問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，找到自己的思維路線和邏輯，將理論付諸于實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)技能的提升。

2.案例教學(xué)法在高中政治中應(yīng)用的必要性

2.1 案例教學(xué)法有利于高中政治新課改的推廣和實(shí)施

新課改在高中政治課堂的實(shí)施，是著重與理論聯(lián)系實(shí)際的，以實(shí)踐為主，理論教育為輔的教學(xué)形式，要求同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)，自主創(chuàng)造的過(guò)程中參與到課堂互動(dòng)的新課堂模式。新課改的教學(xué)中改變了原來(lái)以教師為主導(dǎo)位置的教學(xué)方法，開拓了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成了以人為本的教學(xué)觀念。這將有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，將案例教學(xué)引入到思想政治教學(xué)中，是政治教學(xué)必然的選擇，他在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)政治教學(xué)的弊端，促進(jìn)了新課改教學(xué)理念的發(fā)展。不但教導(dǎo)學(xué)生知道問(wèn)題是什么，還教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么辦，使理論充分聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中找到解決問(wèn)題的方法和關(guān)鍵。這不但是案例教學(xué)法的特點(diǎn)，也是新課改中的教學(xué)目的。例如，在必修一經(jīng)濟(jì)生活中所提到的多彩消費(fèi)一課中，教師要通過(guò)講訴現(xiàn)階段最倡導(dǎo)的勤儉節(jié)約，避免浪費(fèi)的案例進(jìn)行分析，通過(guò)浪費(fèi)案例的講述，不僅能夠幫助學(xué)生了解節(jié)約作為中華民族的傳統(tǒng)美德，還幫助學(xué)生樹立了正確的消費(fèi)觀念，幫助學(xué)生在今后的生活中，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，也進(jìn)一步通過(guò)結(jié)合自身的方式，讓學(xué)生參與到了時(shí)事政治當(dāng)中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于問(wèn)題解決的信心，養(yǎng)成了關(guān)注政治熱點(diǎn)和了解政治的敏感度。

2.2 有利于提高學(xué)生和教師的能力

我國(guó)高中教學(xué)的特點(diǎn)可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是教學(xué)相長(zhǎng)。在案例教學(xué)的過(guò)程中，不僅學(xué)生可以受益，教師也會(huì)在眾多學(xué)生的發(fā)散思維中，感受到不同學(xué)生的不同的思維擴(kuò)散，促進(jìn)教師進(jìn)行更進(jìn)一步的思考，形成了互相學(xué)習(xí)，互相提高的一種師生關(guān)系，而不是傳統(tǒng)的教師講授知識(shí)，學(xué)生記筆記的學(xué)習(xí)方式了。對(duì)于政治教師來(lái)說(shuō)，教師在課堂上提出的教學(xué)案例無(wú)疑是對(duì)教師本身最大的考驗(yàn)，在案例選取的方面，一定要結(jié)合已有學(xué)科的知識(shí)和理論基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際熱點(diǎn)相結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這就要求教師要有很強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，并且要充分掌握自身學(xué)科的知識(shí)和綜合能力，不斷完善自身的學(xué)識(shí)，達(dá)到和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，學(xué)習(xí)民主政治這節(jié)課時(shí)，教師可以給學(xué)生觀看兩會(huì)等新聞，大家可以討論現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的狀態(tài)，學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并且大家進(jìn)行討論，使學(xué)生感受到政治就在身邊，是隨時(shí)都用的上的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 有利于優(yōu)化學(xué)生和教師之間的關(guān)系

隨著案例教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生開始在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師解放了學(xué)生思考和討論的天性，因此很容易彼此建立起一個(gè)良好的人際關(guān)系，這同時(shí)也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和教師傳授知識(shí)成果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教師和學(xué)生要有共同的語(yǔ)言，教師要了解學(xué)生，能否和學(xué)生有一個(gè)良好和諧的發(fā)展，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要選取一些學(xué)生感興趣的案例進(jìn)行分析，例如，學(xué)習(xí)民族精神的一課，教師可以安排學(xué)生討論抵制日貨是不是愛(ài)國(guó)的行為，對(duì)于學(xué)生追崇國(guó)外明星等問(wèn)題是否影響我們的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的積極性，來(lái)是同學(xué)們產(chǎn)生對(duì)于知識(shí)的渴望，自覺(jué)的激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探究和總結(jié)。

3.結(jié)語(yǔ)

隨著案例教學(xué)在政治教學(xué)中的應(yīng)用，所產(chǎn)生的效果是顯而易見的，不僅促進(jìn)了新課改的實(shí)施，更加為素質(zhì)教育產(chǎn)生了有效的幫助。但是我們還要在今后的政治教學(xué)中不斷的嘗試和找更加合理，適應(yīng)我國(guó)發(fā)展的教學(xué)方法，把案例教學(xué)完全融入我國(guó)我情，規(guī)避案例教學(xué)中不適合我國(guó)學(xué)生使用的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換成自身本身所需要的特色方法，使得案例教學(xué)在今后的教育發(fā)展中發(fā)揮更大的用處，幫助我國(guó)高中教學(xué)培養(yǎng)出更多出色的人才。

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