淺談思想政治課教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

程悅

【摘要】教學(xué)實踐中，巧妙的導(dǎo)入設(shè)計，能扣住學(xué)生的心弦，在較短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，為這節(jié)課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】思想政治課 導(dǎo)入

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0071-02

常言道：“良好的開端是成功的一半?！泵抗?jié)課的開頭應(yīng)該像一則精彩的廣告和一本書的序言一樣引人入勝。這種先聲奪人的藝術(shù)，從一開始便把學(xué)生迅速轉(zhuǎn)入特定的教學(xué)活動軌道，使其產(chǎn)生急欲一學(xué)的內(nèi)動力，引起積極的求知愿望，為整個課堂的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在較短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，積極投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剬?dǎo)入新課的幾種方法。

一、名人名言導(dǎo)入

上人生觀第一節(jié)課的時候，我沒有采用直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄖv述人生觀如何重要，而是引用了詩人屈原的話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……?！币馑际窃谧穼ふ胬矸矫?，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不失時機地去尋求和探索正確方法以解決面臨的問題。古人尚且如此，那么作為新時期的青年人呢？更應(yīng)如此，更應(yīng)該有一個科學(xué)的人生觀。人的一生不是一帆風(fēng)順的，總會遇到各種挫折、困難，正像一首歌詞中所說的：生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼。在遇到困難和挫折的時候，你是勇往直前、披荊斬棘？還是隨波逐流、庸庸碌碌？亦或灰心喪氣、自暴自棄？人生觀不同，處理這些問題的方法也不同。那么，什么是科學(xué)的人生觀？怎樣才能樹立科學(xué)的人生觀呢？就這樣，學(xué)生們帶著尋求問題答案的迫切心情，進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。

二、歌曲導(dǎo)入

歌曲導(dǎo)入是富有感染力的一種教學(xué)手段，學(xué)生對歌曲和音樂非常喜歡，如果教師把它運用到教學(xué)中，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容易于接受，提高學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)習(xí)“正確處理個人與和集體的關(guān)系”這個教學(xué)問題時，我說：同學(xué)們，講課前我先帶領(lǐng)大家齊唱一首歌，這首歌的歌名是《團(tuán)結(jié)就是力量》?！皥F(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強……”洪亮的歌聲合著歌詞的內(nèi)容使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的共鳴。歌曲結(jié)束，同學(xué)們神情激動，仿佛感受到了團(tuán)結(jié)的力量、集體的力量。這就為本次課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

歌曲導(dǎo)入的方法能引起學(xué)生的興趣，但要注意所選歌曲應(yīng)該情趣高雅，催人奮進(jìn)，與學(xué)生的身份相符，以免適得其反。

三、古詩導(dǎo)入

學(xué)習(xí)“中國特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路”這個教學(xué)內(nèi)容時，我從一些學(xué)生浪費糧食的現(xiàn)象入手，上課時問學(xué)生：有一首告訴人們節(jié)約糧食的古詩是什么？話音剛落，同學(xué)們就異口同聲的背起了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”接著，我因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)們充分展開想象的翅膀：在炎炎烈日下，農(nóng)民辛勤勞作，汗水一滴一滴落在泥土中，而我們在陰涼處喝著冷飲還感到很熱。一顆顆麥粒從種植到收割、磨面、做成食物要經(jīng)歷多道工序、許多人的辛苦勞動。我讓同學(xué)們結(jié)合實際談一談自己在日常生活中是怎樣做的。有的同學(xué)說自己經(jīng)常把吃剩的饅頭、米飯隨手就扔掉了。我通過假設(shè)讓學(xué)生們計算，如果每人浪費一個饅頭，全國十三億人口，加在一起是多少個饅頭呢？同學(xué)們大吃一驚地說，大概就是一座“饅頭山”了。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們感到非常慚愧，認(rèn)識到浪費糧食實際上就是不尊重他人的勞動和勞動成果。于是得出結(jié)論：糧食來之不易，我們應(yīng)知盤中餐，粒粒皆辛苦。我知盤中餐，粒粒皆辛苦。紛紛表示今后要珍惜每一粒糧食。

四、故事導(dǎo)入

學(xué)生對于聽故事有濃厚的興趣，故事教學(xué)可以使學(xué)生在無意識中受到教育。例如學(xué)習(xí)“實踐是認(rèn)識的來源和動力”這個教學(xué)內(nèi)容時，筆者講述了顯微鏡的發(fā)明者列文虎克的故事。他并不是一個科學(xué)家，而是荷蘭德爾夫市政府的一位普通的看門人，他工作之余，喜歡磨制鏡片，憑著執(zhí)著的精神，發(fā)明了顯微鏡，成為微生物學(xué)的開山鼻祖。當(dāng)有人向他討教成功“秘訣”的時候，他伸出了一雙因長期磨制鏡片而布滿老繭和裂紋的手。這個故事說明了實踐是認(rèn)識的來源和動力，人的認(rèn)識是從實踐中產(chǎn)生的。

教學(xué)實踐證明，通過講故事的方法導(dǎo)入新課，學(xué)生接受快，理解深刻，記憶扎實，比教師單純的講解理論效果要好得多。

五、明知故問導(dǎo)入

學(xué)習(xí)“學(xué)生要尊敬老師”這個教學(xué)問題時，如果直接講“老師是教給我們知識的，老師是教給我們做人道理的……”就有自賣自夸之嫌，不能真正達(dá)到學(xué)生尊敬教師的目的。我學(xué)習(xí)了一位同行的做法，故意問學(xué)生：“為什么要尊敬老師呢？我們吃的糧食、穿的衣裳是老師生產(chǎn)出來的嗎？家里使用的電器、各種物品是老師制造的嗎？拿起武器平息內(nèi)亂、抵御外敵，保衛(wèi)祖國的是老師嗎……”老師有什么可尊敬的呢？此時的學(xué)生被“激怒”了，紛紛為老師鳴不平，列舉出了許多尊師的道理和事例。明知故問法激將學(xué)生參與論證，達(dá)到了思想教育的目的。

良好的導(dǎo)入方式，能先聲奪人，從一開始便把學(xué)生吸引住，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力；良好的導(dǎo)入方式，能引發(fā)學(xué)生的好奇心，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。不僅會使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，而且能使他們在輕松愉快的氛圍中，積極主動地配合教師完成教學(xué)任務(wù)，從而保證了良好的教學(xué)效果。

課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，運用得恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。精彩的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生在心理上做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。因此，教師在課堂教學(xué)中，必須充分重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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