學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的思考

【摘要】對(duì)于學(xué)生的教育來說，學(xué)前教育是非常重要的一個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)有很重要的影響，所以，部分高校設(shè)置了學(xué)前教育專業(yè)，就是為了能夠給相關(guān)的教育部門培養(yǎng)這方面的教育人才。在學(xué)前教育中，鋼琴即興伴奏是非常重要的一門課程，其實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備一定的即興創(chuàng)作和演奏的能力。當(dāng)前，我國(guó)部分高校的學(xué)前教育專業(yè)在教授鋼琴即興伴奏的時(shí)候，更多的是重視理論的掌握，這樣是存在問題的，本文圍繞學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 鋼琴 即興伴奏 思考

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0182-02

鋼琴即興伴奏課程是一門理論和實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的課程之一，學(xué)習(xí)這門課程的目的就是為了在掌握相關(guān)理論基礎(chǔ)的前提下，能夠進(jìn)行鋼琴伴奏，以便于以后更好的指導(dǎo)學(xué)生。但是，從我國(guó)目前的情況來看，學(xué)前教育的鋼琴即興伴奏課程還是存在著很多問題，這些問題必須得到及時(shí)的解決，下面將對(duì)問題進(jìn)行分析并提出解決的建議。

一、當(dāng)前存在的問題

1.很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差。很多學(xué)生，在進(jìn)行學(xué)前教育之前，可能從來都沒有接觸鋼琴，即使經(jīng)過了短暫的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不能迅速的掌握鋼琴伴奏課程的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，所以，總體來說鋼琴伴奏教學(xué)的難度還是比較大的，學(xué)生也會(huì)感覺比較難、比較枯燥，這就容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.教材不夠合理。當(dāng)下，相關(guān)的任課老師在大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們所使用的教材一般都是理論知識(shí)非常的多，且具有一定的深度。但是，老師在從事學(xué)前教育的時(shí)候，面對(duì)的都是年齡很小的學(xué)生，大部分學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)相對(duì)也比較差，所以，這些教材的實(shí)用性不佳。

3.教師的業(yè)務(wù)能力有待提高。當(dāng)下，我國(guó)很多高校都在大力的擴(kuò)招，學(xué)前教育專業(yè)的擴(kuò)招比例也非常大，但是，相應(yīng)的師資力量卻沒有跟上，在很多高校進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)的時(shí)候，老師的水平相差很大，部分老師只重視實(shí)踐忽略理論，也有部分老師只重視理論忽略實(shí)踐，這對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)都是不利的，難以將學(xué)生培養(yǎng)成合理的未來教育者。

4.課程體系設(shè)置不合理。在我國(guó)的大部分高校，非常重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程的大部分時(shí)間都在進(jìn)行理論訓(xùn)練，但是這門課程的理論知識(shí)的掌握對(duì)于真正的學(xué)好這門課程是非常重要的，這也是我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問題。

二、鋼琴即興伴奏的課程改革的建議

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)來說，鋼琴即興伴奏是非常重要的一門課程，在學(xué)習(xí)這門課程之前，學(xué)生應(yīng)該在大、小調(diào)的音階、琶音、和弦的作用和基本的鍵盤演奏技巧等方面有了一定的認(rèn)識(shí)。怎樣才能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏，達(dá)到教學(xué)的效果呢？建議如下：

1.高校應(yīng)該加強(qiáng)該專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。作為學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴即興伴奏老師，應(yīng)該具備良好的師德和過硬的專業(yè)能力，要給老師創(chuàng)造和幼兒園實(shí)際教學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，使老師能夠看到自己當(dāng)前在教育方面存在的一些問題，不斷地改正。

2.要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)。要以現(xiàn)在的教材為核心，通過網(wǎng)絡(luò)、電視等多方面資源去搜集相關(guān)有用的資料對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，更好的指導(dǎo)教學(xué)工作。

3.學(xué)前教育的鋼琴即興演奏是一門非常有特色的學(xué)科，以往的教育模式更多的注重學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論的知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，在新的教學(xué)體系下，必須要認(rèn)識(shí)到理論和實(shí)踐之間的密切關(guān)系，在保證學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)的前提下，讓學(xué)生去更多的聯(lián)系，掌握技能。

4.要高度的重視數(shù)碼鋼琴教室的作用。當(dāng)前，數(shù)碼鋼琴教師在很多學(xué)校的鋼琴即興伴奏課程中得到了應(yīng)用，取得了不錯(cuò)的效果。鋼琴數(shù)碼教室就是將一個(gè)教室的所有電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化安裝管理，這就能夠構(gòu)建一個(gè)教學(xué)與練琴統(tǒng)一教學(xué)模式，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都擁有一臺(tái)自己的鋼琴，老師通過先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式進(jìn)行授課，整個(gè)教學(xué)過程變得更加簡(jiǎn)單，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更加的高昂，所以，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到鋼琴數(shù)碼教室在教學(xué)中的重要意義，用這種教學(xué)方法去取得更加優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。

5.老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己對(duì)于鋼琴即興伴奏的一些想法，平等的和學(xué)生去對(duì)話，允許學(xué)生用自己的思路去設(shè)計(jì)一些兒歌，并且老師應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步高漲。

三、結(jié)束語

我國(guó)對(duì)教育越來越重視，學(xué)前教育是非常重要重要的一個(gè)專業(yè)，而鋼琴即興伴奏課程又是學(xué)前教育專業(yè)中比較重視的一門學(xué)科，相關(guān)的任課教師一定要高度的重視這個(gè)問題，現(xiàn)有的教育方法使存在的問題，老師應(yīng)該分析出存在的問題及時(shí)的解決，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)出合格的人才，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)的工作人員產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳樺.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的思考[J].理論觀察，2013，12：164-165.

[2]劉雨檬. 學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程改革的設(shè)計(jì)與思考[J]. 音樂大觀，2014，03：63-64.

作者簡(jiǎn)介：

胡東亮（1973年9月-），男，漢族，重慶涪陵人，大學(xué)本科，副教授。研究方向：鋼琴、音樂教育。endprint