談初中教學(xué)管理中的師生溝通

殷昭來

【摘要】溝通是人與人之間建立信任關(guān)系的重要橋梁，良好的溝通有利于建立良好的人際關(guān)系，有利于更有效的解決問題。現(xiàn)階段初中教師的教學(xué)任務(wù)越來越繁重，新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高、更嚴(yán)格的要求。這就需要初中教師從最基礎(chǔ)的溝通做起和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，為學(xué)生建立一個(gè)和諧放松的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 管理 師生溝通

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0173-02

初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，初中階段的學(xué)生心理還不夠成熟，個(gè)性特點(diǎn)還未成型。這就需要教師在進(jìn)行管理的過程中充分結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，建立良好的溝通是管理學(xué)生工作最基礎(chǔ)的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)生中的威信的維護(hù)，這就使得教師不愿意放下身段去和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，最后的結(jié)果是教師和學(xué)生之間存在更多的隔閡，使得初中教學(xué)管理工作舉步維艱，而新形勢(shì)下對(duì)教師提出的新要求需要教師改變以往的心態(tài)，主動(dòng)地和學(xué)生爭取溝通的機(jī)會(huì)，教師和學(xué)生之間建立亦師亦友的良好關(guān)系。

一、注意溝通方式

初中學(xué)生正處于心理逐漸成熟階段，部分學(xué)生比較叛逆，對(duì)于家長或者老師的教誨存在逆反心理。這就要求教師在做好學(xué)生工作時(shí)要注意運(yùn)用一定的技巧和方式，充分把握初中學(xué)生的心理狀態(tài)，多站在學(xué)生的角度思考問題，以學(xué)生能接受的溝通方式進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才不會(huì)助長學(xué)生的逆反心理。例如，初中學(xué)生正處于對(duì)客觀事物存在無限好奇心的階段，自己尚未認(rèn)知的事物對(duì)初中學(xué)生充滿誘惑，在此階段有部分學(xué)生會(huì)迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至影響到日常的生活和學(xué)習(xí)，這就要求教師以正確的方式給予引導(dǎo)和幫助；教師在和這部分學(xué)生溝通時(shí)要充分肯定學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來對(duì)人生有清楚的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，并且說明網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的影響，循循善誘的教導(dǎo)學(xué)生要把握度，對(duì)于玩網(wǎng)絡(luò)游戲一定要控制到一定范圍內(nèi)，不然會(huì)有不良的后果。以正確的溝通方式可以更容易的讓學(xué)生接受，并且了解教師的用心良苦，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的能動(dòng)作用。

二、拓寬溝通渠道

傳統(tǒng)的教師與學(xué)生之間的溝通相對(duì)比較單一，基本上以課堂溝通為主，這樣教師與學(xué)生之間僅僅存在著師生教授知識(shí)與接收知識(shí)的關(guān)系，教師不能第一時(shí)間察覺到學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)，學(xué)生更不會(huì)把教師當(dāng)成最親密的伙伴和人生重要的風(fēng)向標(biāo)。這就要求教師在管理工作中改變以往的工作方式，積極地融入到學(xué)生當(dāng)中來，拓寬與學(xué)生之間的溝通渠道，讓學(xué)生的心聲可以更明確地表達(dá)出來。一方面教師可以以定期舉辦主題班會(huì)的方式和同學(xué)進(jìn)行深入的溝通，讓學(xué)生勇敢的表達(dá)自己對(duì)某些問題的困惑，教師給予答疑解惑，幫助初中學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；另一方面教師可以通過微信、QQ等方式和學(xué)生家長之間建立直接的溝通渠道，第一時(shí)間了解學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)，以便在學(xué)校給予更專業(yè)、更具有針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)家長也可以第一時(shí)間了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，給予正確的家庭教育。通過拓寬溝通方式教師更深入的了解了學(xué)生的各種心理變化，在學(xué)習(xí)和生活過程中可以給予學(xué)生更多的幫助和指導(dǎo)。

三、講究語言藝術(shù)

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。對(duì)于語言的表達(dá)藝術(shù)的把握是每一位教師都要掌握的基礎(chǔ)工作，初中教師管理工作的重點(diǎn)即是學(xué)生，面對(duì)的人群有著其不同于其他人群的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生心理承受能力不強(qiáng)，內(nèi)心比較脆弱，這就要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)要講究一定的方式方法，注意溝通中語言藝術(shù)的運(yùn)用，以學(xué)生能接受的方式進(jìn)行溝通和教導(dǎo)。例如，處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，教師不應(yīng)該采取傳統(tǒng)的苛責(zé)的方式進(jìn)行教育，要深入的了解兩個(gè)人之間的矛盾根源，為學(xué)生分析其中的道理，讓學(xué)生反思自己的過錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，從而從新建立學(xué)生之間的信任關(guān)系，解決學(xué)生心中的疑惑。教師本身的教學(xué)工作大部分都是以語言文字的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這對(duì)教師的語言表達(dá)能力提出了更高層次的要求，教師的語言藝術(shù)直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的投入程度和接收知識(shí)的程度，教師要時(shí)刻提醒自己在管理工作過程中的措辭，積極發(fā)揮語言的魅力來解決管理工作中的問題。

溝通是一門藝術(shù)，良好的溝通可以更好地解決矛盾沖突，建立和諧的人際關(guān)系。教師在管理過程中更多的是與學(xué)生之間的溝通工作，傳統(tǒng)的溝通方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代初中學(xué)生的心理需求，初中階段的學(xué)生面對(duì)更多來源于各方面的誘惑和挑戰(zhàn)，自身的判斷和選擇能力還夠，初中學(xué)生心智暫不成熟，這更加需要教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)給予正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起正確的、積極的思想觀念，幫助學(xué)生做出正確的選擇、指導(dǎo)學(xué)生提高自身的辨別能力。在此過程中教師要充分的發(fā)揮語言的魅力，注重和學(xué)生之間的溝通方式，充分結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的溝通工作，為學(xué)生培養(yǎng)健全的人格保駕護(hù)航。

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