提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性的探索

賈秀紅

【摘要】本文遵循《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理論，根據(jù)小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)際，采取多種形式提高課堂教學(xué)效率的策略和方法，切實(shí)落實(shí)小學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語言能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué)實(shí)效性 學(xué)習(xí)方法 學(xué)生主體

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0094-01

德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)和藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！北救擞X得在小學(xué)英語啟蒙教學(xué)中，應(yīng)該把“激勵(lì)、鼓舞”學(xué)生的動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)學(xué)生興趣作為小學(xué)英語入門的關(guān)鍵。小學(xué)生初學(xué)英語時(shí)充滿了好奇心和新鮮感，幾乎所有的孩子都是興致勃勃地開始學(xué)習(xí)ABC的，但隨著時(shí)間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增加，孩子們初學(xué)英語時(shí)的新奇感就會(huì)逐漸淡化，授課效果也將事倍功半。那么，怎樣在英語教學(xué)中培養(yǎng)、激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣？在此談?wù)剮c(diǎn)感悟，僅供參考。

一、大膽說英語，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力

在小學(xué)英語教學(xué)中，要盡可能讓學(xué)生多說，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。要求學(xué)生操練句型，自編對(duì)話，表演故事，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說的積極性和思維的創(chuàng)造性。每堂課前，可抽出3-5分鐘讓學(xué)生“Free talk”，談?wù)撎鞖?、學(xué)習(xí)、日常生活情況等等。例如：《三年級(jí)英語》第一課是一幅新學(xué)期開始的情景。而這正是學(xué)生開學(xué)后的第一節(jié)英語課。學(xué)生們?cè)谛聦W(xué)期伊始的興奮中，根據(jù)彩圖進(jìn)行對(duì)話Hello， nice to meet you！此時(shí)教室里一片親切、熱烈的問候聲，和諧活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的說的興趣。又如：見面時(shí)道一聲Good morning！分手時(shí)說一聲Goodbye！再如：教師通過請(qǐng)同學(xué)Say something about your family. Can you tell me something about your school life？ How do you like my English classes？What food do you like？ 來了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，再如學(xué)生看著教室四周，就說There is/are…等。不過要注意：在學(xué)生說時(shí)，不要有錯(cuò)必糾，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分肯定他們的進(jìn)步，使學(xué)生敢于說，樂于說，“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，為學(xué)生提供開口說和表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，真正提高學(xué)生的口語交際能力。

二、用英語做游戲，吸引學(xué)生注意力

小學(xué)英語游戲教學(xué)是寓教于樂的具體表現(xiàn)。開展游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛玩是每個(gè)小學(xué)生的天性。玩中學(xué)，樂中學(xué)，樂中受益，正是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“快樂教學(xué)”。因此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，遵循小學(xué)生的生理、心理規(guī)律，經(jīng)常開展一些趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)。如：學(xué)習(xí)26個(gè)字母時(shí)，可讓學(xué)生做“找朋友”的游戲，制作大小寫字母卡26張，分發(fā)給學(xué)生，讓持有大寫字母卡的同學(xué)找持有小寫字母卡的學(xué)生當(dāng)朋友，學(xué)生們興趣濃厚。又如：學(xué)完了學(xué)習(xí)用品的詞匯后，可利用“猜一猜”的游戲來學(xué)習(xí)句型調(diào)Is it a …？老師將事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品一件一件放在不透明的袋子里或盒子里，讓學(xué)生猜。再比如：在教學(xué)中教師運(yùn)用“快速反應(yīng)游戲”，鞏固加深學(xué)生對(duì)“身體器官”單詞的游戲中，教師說單詞讓學(xué)生翻譯，并同時(shí)指出該器官。如教師說：“頭”，學(xué)生邊回答“head”邊用手指指向頭，教師說：“nose”，學(xué)生立刻回答“鼻子”，同時(shí)馬上指向鼻子。這一游戲運(yùn)用了眼、耳、手等各個(gè)器官，這正是心理學(xué)中“多種器官并用加強(qiáng)記憶效果”理論的具體應(yīng)用。而游戲中隨著教師語速的加快，學(xué)生由反應(yīng)靈活到顧此失彼，也營(yíng)造了一種幽默快樂的課堂氣氛，

從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。這些游戲簡(jiǎn)單易操作，學(xué)生又很喜歡，學(xué)得輕松，記得又牢。

三、學(xué)唱英語歌曲，提高學(xué)習(xí)英語興趣

課前讓學(xué)生欣賞英文歌曲，既愉悅身心又陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輕快、活潑的音樂使學(xué)生的大腦得到放松、休息，從而在音樂中完成從數(shù)學(xué)、語文課到英語課的自然“轉(zhuǎn)換”，為英語的學(xué)習(xí)掃除了障礙。教育心理學(xué)家認(rèn)為：可以把學(xué)生對(duì)某一事物的興趣遷移到某一學(xué)科上來，這樣便能把學(xué)習(xí)變成樂趣。愛唱，愛跳是兒童的特點(diǎn)，許多膾炙人口的兒歌學(xué)生十分喜歡，一學(xué)就會(huì)。如兩只老虎，新年好等。兒歌不僅能幫助學(xué)生記憶，還能調(diào)動(dòng)他們的積極性。如教數(shù)字時(shí)，可唱英語數(shù)字歌。教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以用唱英語歌曲Are you sleeping？教唱歌時(shí)，最好讓一部分學(xué)生唱，另一部分學(xué)生做動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，師生邊唱邊跳，共同溶入一個(gè)美妙的世界，課堂氣氛自然達(dá)到高潮。因此，將音樂溶入英語課堂，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成良好的英語語感

在英語教學(xué)中，讓學(xué)生多讀，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)口語表達(dá)能力。讀是最基本的語言活動(dòng)之一，流暢地朗讀有助于培養(yǎng)閱讀的基本技能，同時(shí)由于眼、口、耳、腦同時(shí)并用，就會(huì)增強(qiáng)理解與記憶。但是小學(xué)英語教學(xué)中的朗讀，切記不要過于強(qiáng)調(diào)模仿，形式單調(diào)，枯燥乏味，而應(yīng)該采用靈活多樣的形式，吸引學(xué)生的注意力。多讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時(shí)還能幫助學(xué)生更好地在句子中記憶單詞，理解單詞，也為讓學(xué)生克服心理困難，大膽開口說英語創(chuàng)造了條件。要盡量提供給學(xué)生一些淺顯易懂、豐富多彩、畫面精美漂亮、故事生動(dòng)有趣的閱讀材料，這樣不僅能幫助學(xué)生更快地獲取信息，理解素材，開闊視野，吸收豐富的知識(shí)，而且能幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析能力和理解能力。每天讓學(xué)生進(jìn)行一定量的閱讀，能有效地提高學(xué)生們的語言運(yùn)用能力。

新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求，給教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間，只有當(dāng)以人的發(fā)展為本位時(shí)，教師才能做到把情感教育和英語教學(xué)緊密結(jié)合起來，才能構(gòu)建真正體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)整合的課堂教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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