任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用

李文

摘 要：“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)是財(cái)經(jīng)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)的主要內(nèi)容，為了更好地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐調(diào)查能力的提升，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的營(yíng)銷能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)的需要，因而本文提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法如何在“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用策略。希望通過(guò)本文的探究，能促進(jìn)“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)；應(yīng)用

在財(cái)經(jīng)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)中，“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)的主要是目的是引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和探究市場(chǎng)的變化規(guī)律，從而以更加科學(xué)的方法對(duì)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查和分析，進(jìn)而更好地對(duì)市場(chǎng)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，最終提高銷售量和帶來(lái)的影響，市場(chǎng)份額的占有率得以提升。而這個(gè)是基于這一特點(diǎn)和要求，在“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)中，作為教師應(yīng)采用諸如任務(wù)驅(qū)動(dòng)等新興的教學(xué)方法，助力教學(xué)成效的提升。以下筆者就此展開(kāi)探究性的分析。

一、概述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主要是在教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生布置所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)生則以這以完成這一任務(wù)為中心，通過(guò)師生合作、生生合作和相互探究與學(xué)習(xí)，利用這一過(guò)程更好地完成教師布置的任務(wù)，同時(shí)在這一過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。就財(cái)經(jīng)學(xué)校而言，在“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)中，加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，主要是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到任務(wù)探究之中，這樣學(xué)生就能更加主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能完成任務(wù)，又能獲得知識(shí)，尤其市場(chǎng)營(yíng)銷方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率具有不可或缺的作用。此外，還能避免傳統(tǒng)課程帶來(lái)的一系列問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中再也不會(huì)感到困倦而乏味，從而全身心的投入所要研究的內(nèi)容之中[1]。

二、如何加強(qiáng)應(yīng)用的幾點(diǎn)對(duì)策

上述我們就任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，就必須緊密結(jié)合“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)特點(diǎn)，以及學(xué)校學(xué)生的實(shí)際和當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)此類專業(yè)人才的需要，針對(duì)性的加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)施。一般而言，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)應(yīng)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)施思路

首先是精心的進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，盡可能地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)樵凇笆袌?chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)中，其主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐營(yíng)銷能力，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得到較多的實(shí)踐進(jìn)行鍛煉。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，主要是模擬營(yíng)銷現(xiàn)場(chǎng)，從而營(yíng)造出良好的營(yíng)銷氛圍。其次是在此基礎(chǔ)上就應(yīng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)形成教學(xué)項(xiàng)目。所以主要是結(jié)合“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”這一專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的確定。具體來(lái)說(shuō)，就是確保學(xué)生能從理論上對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，并對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的環(huán)境進(jìn)行深入的判斷和分析，及時(shí)的揣摩客戶的心理活動(dòng)和購(gòu)買的意愿，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)研，從而更好地掌握各種市場(chǎng)信息，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)信息的分析，更好地對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行定位。最后則是針對(duì)性的進(jìn)行營(yíng)銷策劃方案的制定，并確保方案得到及時(shí)的執(zhí)行。從而通過(guò)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的思路的明確，為整個(gè)任務(wù)教學(xué)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)

在明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)施思路的基礎(chǔ)上，為了確保任務(wù)教學(xué)目標(biāo)得到有效的實(shí)施，必須以確定的教學(xué)目標(biāo)為前提，并針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。因?yàn)樵谶@一教學(xué)模式下，其核心就在于如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，并為任務(wù)的實(shí)施做好設(shè)計(jì)。這就需要結(jié)合確定的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行分解，從而更好地將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行下發(fā)。在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要是結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性的確定。在“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)中，主要是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)細(xì)分的能力，需要我們對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，并針對(duì)性的選擇目標(biāo)市場(chǎng)，再對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行定位，同時(shí)還要掌握完成任務(wù)所需的各種專業(yè)知識(shí)，明確市場(chǎng)細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)，并在布置任務(wù)之前引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)其的理解。并及時(shí)的對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行下達(dá)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的實(shí)施[2]。

（三）及時(shí)的下達(dá)教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)任務(wù)得到高效的實(shí)施

在教學(xué)任務(wù)明確之后，應(yīng)及時(shí)的下達(dá)教學(xué)任務(wù)，從而確保教學(xué)任務(wù)得到高效的實(shí)施。在“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)中，市場(chǎng)細(xì)分是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的內(nèi)容，因而將其作為任務(wù)的重點(diǎn)，并及時(shí)的下達(dá)給學(xué)生。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以每個(gè)小組為一個(gè)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，在小組成員的通力合作下促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成和實(shí)施。在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，主要是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)某一產(chǎn)品的市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，并對(duì)細(xì)分的原因進(jìn)行說(shuō)明，從而更好地對(duì)其可行性進(jìn)行有效的論證。而在此基礎(chǔ)上就需要抽取多個(gè)細(xì)分的市場(chǎng)，并將其作為產(chǎn)品銷售的重點(diǎn)，并對(duì)細(xì)分市場(chǎng)的評(píng)判準(zhǔn)則進(jìn)行有效的明確，從而深入的分析所選擇的銷售市場(chǎng)對(duì)象，從而更好地對(duì)產(chǎn)品的價(jià)位和類型以及地域分配等，針對(duì)性的對(duì)其營(yíng)銷策略進(jìn)行探討。從而通過(guò)小組成員的通力合作和相互探究，各小組將各自的任務(wù)方案提出，并選派代表進(jìn)行展示，及時(shí)的回答各小組成員和老師的提問(wèn)，并在小組成員的努力下完成對(duì)其的答復(fù)。

（四）教學(xué)任務(wù)完成后應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)

當(dāng)完成了教師下發(fā)的任務(wù)之后，教師應(yīng)及時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。在總結(jié)和評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地確保起多個(gè)角度，也就是既要從學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度來(lái)評(píng)價(jià)，還要從學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其改進(jìn)進(jìn)行總結(jié)和完善，從而總結(jié)出更加科學(xué)完善的任務(wù)完成方案，最終促進(jìn)教學(xué)任務(wù)得以順利的實(shí)施，學(xué)生的主動(dòng)積極性得以驅(qū)動(dòng)[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了更好地在財(cái)經(jīng)學(xué)校加強(qiáng)“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”教學(xué)工作的開(kāi)展，我們應(yīng)切實(shí)注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，并加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]方芳，金煥，丁巖峰.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用[J].商品儲(chǔ)運(yùn)與養(yǎng)護(hù)，2008，01：125-126.

[2]吳紅.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科教文匯（下旬刊），2014，12：152-153.

[3]王禎.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，07：79-80.