以能力+項(xiàng)目教學(xué)模式推進(jìn)高職乒乓球教學(xué)改革的研究

□王文濤　宋衛(wèi)軍（浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院浙江杭州310000）

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以能力+項(xiàng)目教學(xué)模式推進(jìn)高職乒乓球教學(xué)改革的研究

□王文濤宋衛(wèi)軍（浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院浙江杭州310000）

摘要：本文以文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法、實(shí)驗(yàn)研究法等研究方法，探究“能力+項(xiàng)目“教學(xué)模式”與傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與考核方式、教學(xué)方法以及教學(xué)效果的差別，以期為高職乒乓球課教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：能力+項(xiàng)目教學(xué)模式乒乓球教學(xué)改革

乒乓球課作為大二學(xué)生的公共選修課，是高職體育課程體系的重要組成部分。乒乓球具有器材設(shè)備簡單（易開展），大眾化程度高（易上手），有利于發(fā)展高職學(xué)生的一般身體素質(zhì)和終身體育鍛煉能力。乒乓球運(yùn)動(dòng)還具有速度快，變化多的特點(diǎn)，要求練習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)對(duì)瞬息萬變的擊球有較強(qiáng)反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，可以提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性、協(xié)調(diào)性。這對(duì)發(fā)展高職學(xué)生的職業(yè)特殊身體素質(zhì)、崗位適應(yīng)能力、提高工作效率有重要作用。

1、當(dāng)前高職乒乓球教學(xué)存在的問題

1.1、教學(xué)目標(biāo)中忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)

近些年的體育教學(xué)沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且在教學(xué)過程中也是按照教授運(yùn)動(dòng)員的方式來進(jìn)行，只是教一些簡單的戰(zhàn)術(shù)及技術(shù)來完成教學(xué)任務(wù)，過于強(qiáng)調(diào)乒乓球的基本技術(shù)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)只是為了提高學(xué)生的技能，只是一種手段而已，并不是教學(xué)的目的。在整個(gè)體育教學(xué)過程中，對(duì)于教授與學(xué)生實(shí)踐的訓(xùn)練比重不足，使學(xué)生陷入到一種過于的觀摩學(xué)習(xí)境地之中，無法做到自主實(shí)踐，在脫離教師指導(dǎo)后，難以完成相應(yīng)技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)目標(biāo)中只注重于教授的內(nèi)容，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1.2、教學(xué)內(nèi)容與考核方式忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容是在課程設(shè)置的基礎(chǔ)上進(jìn)一步解決學(xué)生學(xué)什么、教師教什么的關(guān)鍵是教學(xué)改革的重點(diǎn)，原有的教學(xué)內(nèi)容的安排主要是考慮乒乓球技術(shù)動(dòng)作本身進(jìn)行劃分的，沒有結(jié)合實(shí)際學(xué)生能力培養(yǎng)要求，這樣會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容的安排不能突出培養(yǎng)學(xué)生的某一能力，傳統(tǒng)的考核方式通過對(duì)學(xué)生的技術(shù)定量考核評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，考核標(biāo)準(zhǔn)中沒有體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)，如上課的認(rèn)真程度、整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的參與情況、相對(duì)于學(xué)期初的進(jìn)步情況等等。單純依賴技術(shù)考核，會(huì)挫傷學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真但是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，忽視不同層次學(xué)生能力培養(yǎng)的需求。

1.3、教學(xué)方法單一忽略學(xué)生的個(gè)體差異

傳統(tǒng)教學(xué)將所有學(xué)生視作基礎(chǔ)相同、水平相同的教學(xué)對(duì)象，所以在課堂上往往采取無差異的教學(xué)策略，因而在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式的設(shè)置上，教師無法滿足不同學(xué)生群體的需要，使得學(xué)習(xí)效果大打折扣，雖然注重培養(yǎng)學(xué)生能力在高職體育課教學(xué)中已經(jīng)成為大家公認(rèn)的指導(dǎo)思想，但是，在實(shí)踐教學(xué)中，教師往往對(duì)這種思想的認(rèn)識(shí)和貫徹并不深刻和徹底，通常只重視技術(shù).將技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量學(xué)生水平與能力的唯一指標(biāo)，無視或者忽視學(xué)生的個(gè)性化差異.這樣做的后果，一方面使學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和積極性受到影響，另一方面教學(xué)效果得不到保證。

2、以能力+項(xiàng)目教學(xué)模式推進(jìn)高職乒乓球教學(xué)改革的思路與措施

教學(xué)內(nèi)容是在課程設(shè)置的基礎(chǔ)上進(jìn)一步解決學(xué)生學(xué)什么，教師教什么的關(guān)鍵，是教學(xué)改革的重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容還是聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶，是學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，同時(shí)它又是一定教學(xué)目標(biāo)的載體。因此教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化關(guān)系到乒乓球教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系到健康教育能否順利實(shí)現(xiàn)。乒乓球?qū)儆诩寄苄晚?xiàng)目，各個(gè)技術(shù)動(dòng)作之前存在的相互聯(lián)系，因此將相似以及相互促進(jìn)的技術(shù)動(dòng)作整合成的能力訓(xùn)練項(xiàng)目，通過這個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)習(xí)可以集中完成某一類型的教學(xué)目標(biāo)，這樣的能力訓(xùn)練項(xiàng)目更有針對(duì)性，可以迅速提高學(xué)生的某項(xiàng)能力。因此將乒乓球的教學(xué)內(nèi)容整合成以下形式。

課程內(nèi)容及項(xiàng)目劃分

以上是對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目設(shè)計(jì)劃分以及每個(gè)項(xiàng)目之間的相互關(guān)系，下面的圖表是具體的能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)（以能力訓(xùn)練項(xiàng)目1.1為例）。

3、能力+項(xiàng)目教學(xué)模式考核方式與教學(xué)方法的改革

該教學(xué)模式的考核方式分三個(gè)部分，第一部分是知識(shí)與技能：乒乓球知識(shí)和方法的掌握與運(yùn)用。第二部分是學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在乒乓球課的出勤與與表現(xiàn)。第三部分情意表現(xiàn)和合作精神：控制情緒的能力以及意志品質(zhì)與合作精神的表現(xiàn)。在考試手段方面，打破原來的“量化”的傳統(tǒng)概念，將考試手段分為技術(shù)考試、技評(píng)考試、理論考試、考勤與團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)四個(gè)部分并且只對(duì)技術(shù)考核進(jìn)行量化。教學(xué)方法除了運(yùn)用講解、示范、錯(cuò)誤練習(xí)法等教學(xué)方法以外，該教學(xué)模式重點(diǎn)使用，分組合作教學(xué)法、自主探究方法等，重點(diǎn)使用這些教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

4、能力+項(xiàng)目教學(xué)模式的教學(xué)效果

通過實(shí)驗(yàn)法將傳統(tǒng)班級(jí)與實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)效果對(duì)比，傳統(tǒng)班級(jí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)班學(xué)生乒乓球基本技術(shù)的掌握以及理論知識(shí)水平的掌握相差不多，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)同類型技術(shù)動(dòng)作原理的理解和應(yīng)用的效果較好。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自學(xué)能力，以及獨(dú)立完成比賽能力較好。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方較好，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能夠在日常乒乓球活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)技術(shù)的能力較好，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助意識(shí)以及良好的人際關(guān)系和集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力方面較好。

“能力+項(xiàng)目”教學(xué)模式通過教學(xué)內(nèi)容中相似的技術(shù)動(dòng)作歸類劃分成幾個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)主要是發(fā)展學(xué)生的某一項(xiàng)能力（比如將近臺(tái)攻球技術(shù)、扣殺技術(shù)、拉攻技術(shù)等幾個(gè)技術(shù)歸類成正手進(jìn)攻項(xiàng)目），這樣通過各個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生各種進(jìn)攻與防守能力并進(jìn)行對(duì)該項(xiàng)目的考核，教學(xué)后期對(duì)所學(xué)技術(shù)經(jīng)行實(shí)戰(zhàn)整合，將學(xué)生所學(xué)技術(shù)應(yīng)用在實(shí)戰(zhàn)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)的快樂中，提高對(duì)乒乓球的興趣與比賽能力，為形成體育鍛煉習(xí)慣、培養(yǎng)終身體育意識(shí)打下基礎(chǔ)。

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