高校足球課程教學(xué)制約因素及改革方向的調(diào)查與分析

□陳文捷（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院廣東湛江524094）

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高校足球課程教學(xué)制約因素及改革方向的調(diào)查與分析

□陳文捷（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院廣東湛江524094）

摘要：一直以來，足球課程都是我國高校體育教學(xué)中的重要課程。目前我國高校的足球教學(xué)中存在著很多問題，嚴(yán)重制約了國內(nèi)足球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。要解決這些問題，提高足球教學(xué)的質(zhì)量，必須對高校足球教學(xué)進(jìn)行改革。本文主要對我國高校的足球課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，找出了教學(xué)的制約因素，并據(jù)此提出了高校足球教學(xué)的改革方向。

關(guān)鍵詞：高校足球課程教學(xué)改革方向制約因素

1、高校足球課程教學(xué)現(xiàn)狀

我國高校的足球課程教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，就目前來說，高校足球課程的教學(xué)已經(jīng)陷入了困境之中，主要包括課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、周圍環(huán)境等方面的困境。在課程設(shè)計(jì)中，高校的足球課程一般分為選修和必修，有的學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的愛好，將足球課程作為學(xué)生的必修課程，有的學(xué)校不會(huì)強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)足球，讓學(xué)生們根據(jù)個(gè)人喜好選修足球課程。但是總體來說，課程設(shè)計(jì)的差別不大。教師在教學(xué)中往往只是為了讓學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，而非培養(yǎng)專業(yè)的足球人才。因此，教師對學(xué)生的要求不高，技術(shù)方面缺乏嚴(yán)格要求。在課程設(shè)計(jì)中，教師們過分注重教學(xué)形式，往往會(huì)用10分鐘時(shí)間給學(xué)生們講解足球知識(shí)，然后再讓他們進(jìn)入足球場地，開始運(yùn)球、踢球等動(dòng)作訓(xùn)練。在課程實(shí)施中，尤其是選修足球課程中，女生的比例較小，為了節(jié)約教師資源，學(xué)校往往將男生與女生放在同一個(gè)班級中，只是適當(dāng)?shù)慕档团鷮W(xué)習(xí)足球的訓(xùn)練強(qiáng)度，并不會(huì)根據(jù)女生的身體素質(zhì)、特點(diǎn)等為她們專門打造特殊的訓(xùn)練方法。我國的足球事業(yè)一直沒有得到顯著的發(fā)展，在足球競賽中屢屢失利，導(dǎo)致學(xué)生們對足球的熱情不高，教師的教學(xué)水平也受到限制。

2、高校足球課程教學(xué)的制約因素

2.1、教學(xué)大綱

目前我國各個(gè)高校的足球教學(xué)大綱基本一致，部分學(xué)校雖然對教學(xué)大綱做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但并無創(chuàng)新之處。根據(jù)本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在接受調(diào)查的高校中，教學(xué)目標(biāo)明確的僅有20%，教學(xué)流于形式的占據(jù)總數(shù)的61%，教學(xué)目標(biāo)不明確的占據(jù)總數(shù)的19%?？梢?，教學(xué)大綱中最大的問題便是教學(xué)目標(biāo)不明確，各個(gè)高校的教學(xué)流于形式。很多接受調(diào)查的體育教師認(rèn)為，本校足球課的教學(xué)大綱是根據(jù)本地其他高校的教學(xué)大綱來制定的。在教學(xué)內(nèi)容方面，有56%的高校足球教學(xué)內(nèi)容相對簡單，12%的高校教學(xué)內(nèi)容難度適中，11%的高校教學(xué)內(nèi)容偏難。在教學(xué)方法上，有極大一部分學(xué)校教師的方法比較老套。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量的考核方面，也有很大一部分學(xué)校的考核指標(biāo)設(shè)置不科學(xué)，考核方法存在問題，具體調(diào)查結(jié)果如圖1、圖2所示：

圖1　高校足球教學(xué)方法調(diào)查結(jié)果

圖2　高校足球教學(xué)考核指標(biāo)調(diào)查結(jié)果

2.2、教師態(tài)度

接受此次調(diào)查的教師共有30人，其中，有16人嚴(yán)格按照教學(xué)大綱開展足球教學(xué)，占總數(shù)的53.3%，有8人在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，占總數(shù)的26.7%，有6人按照自己的經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，占總數(shù)的20%?？梢姡m然有部分教師能靈活的改變教學(xué)方法，并完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，但是大多數(shù)教師的教學(xué)方法過于死板。

2.3、學(xué)生態(tài)度

有的高校將足球課程作為學(xué)生的必修課程，有的高校將其作為學(xué)生的選修課程。在接受調(diào)查的學(xué)生中，有18%的學(xué)生認(rèn)為自己不喜歡足球課程，有34%的學(xué)生認(rèn)為自己雖然對足球課程感興趣，但是并不愿意被強(qiáng)制學(xué)習(xí)足球課程，43%的學(xué)生以前從未接觸過足球。同時(shí)，接受調(diào)查的學(xué)生中，有67%的人認(rèn)為目前的足球教學(xué)方法和內(nèi)容不適合自己，教師的教學(xué)方法比較落后，不能滿足他們的需求。

2.4、足球場地以及教學(xué)器材限制

接受調(diào)查的高校中，只有37%的學(xué)校有較寬的足球場地，可以滿足日常教學(xué)的需要。有63%的學(xué)校在足球教學(xué)中，必須要合理安排場地，錯(cuò)開實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)有42%的學(xué)校足球場地較小，最多只能同時(shí)滿足兩個(gè)班級的足球教學(xué)。除此之外，有39%的學(xué)校足球教學(xué)器材可以滿足學(xué)生的需求，但是61%的高校足球數(shù)量有限，難以滿足學(xué)生的需求。

3、高校足球課程教學(xué)的改革方向

在此次調(diào)查中，筆者找出了制約我國高校足球教學(xué)事業(yè)發(fā)展的幾個(gè)重要因素，并希望通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出高校足球教學(xué)的改革方向。要改革高校足球教學(xué)，必須要了解高校教師對改革的認(rèn)知。具體調(diào)查結(jié)果如表1所示。

表1　部分高校教師對足球改革的認(rèn)知［n（%）］

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，88.8%的教師認(rèn)為需要改革教學(xué)目標(biāo)，86.3%的教師認(rèn)為需要改革教學(xué)內(nèi)容，67.5%的教師認(rèn)為需要改革教學(xué)方法，35%的教師認(rèn)為需要提升教學(xué)質(zhì)量，46.3%的教師認(rèn)為需要改革教學(xué)場地，增加教學(xué)器材。同時(shí)，還有少數(shù)教師認(rèn)為需要提高教師的整體教學(xué)水平，并根據(jù)學(xué)生態(tài)度選擇教學(xué)方式。在高校足球課程的教學(xué)改革中，可以根據(jù)教師的認(rèn)知，制定教學(xué)改革計(jì)劃，提出教學(xué)改革方向。具體來說，需要從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

第一，改革教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的目標(biāo)決定著高校足球教學(xué)的發(fā)展方向。因此，要改革高校足球教學(xué)，必須要改革教學(xué)目標(biāo)，制定符合實(shí)際情況的目標(biāo)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)教師都認(rèn)為當(dāng)前的足球教學(xué)目標(biāo)比較落后，難以滿足新時(shí)代發(fā)展的需要。因此，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)整體性目標(biāo)，設(shè)置一個(gè)最高目標(biāo)和最低目標(biāo)，教師在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、天賦、身體素質(zhì)等，為他們設(shè)置合適的目標(biāo)，并保證目標(biāo)在學(xué)校設(shè)置的整體目標(biāo)之內(nèi)。對于天賦較好、身體素質(zhì)較高的學(xué)生，可以將目標(biāo)設(shè)置的高一些，反之，則將目標(biāo)設(shè)置的低一些。

第二，改革教學(xué)內(nèi)容。除了改革教學(xué)目標(biāo)，還需要改革教學(xué)內(nèi)容。目前高校的足球教學(xué)內(nèi)容主要包括踢球技巧、基本規(guī)范以及裁判規(guī)則三個(gè)方面，教師在授課時(shí)，往往會(huì)給學(xué)生們講解足球理論知識(shí)，并做示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生們根據(jù)教師的示范學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作。但是，學(xué)生們往往希望快速掌握足球戰(zhàn)術(shù)、學(xué)習(xí)一些假動(dòng)作等。教師在教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們教授一些戰(zhàn)術(shù)性內(nèi)容，如轉(zhuǎn)身技術(shù)、合作意識(shí)等。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的踢球技術(shù)。

第三，改變教學(xué)方法。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同一所高校的足球教師教學(xué)方法幾乎一致，不同高校的教師教學(xué)方法也比較類似。要改變教學(xué)方法，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本校的教學(xué)資源如場地、教學(xué)器材等，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，采用獨(dú)特的教學(xué)方法，適當(dāng)增加戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、足球賽事觀摩等教學(xué)方法，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的理論水平和實(shí)戰(zhàn)水平，并讓他們學(xué)會(huì)觀察他人的踢球技巧，在觀察過程中，找出其中的優(yōu)勢和不足，并加以改進(jìn)，變成自己的東西。這樣可以快速的提高足球教學(xué)的質(zhì)量。

第四，場地及器材。教學(xué)場地與教學(xué)器材也是高校教師與學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)問題。要改革足球教學(xué)課程，學(xué)校必須要投入資金，拓寬教學(xué)場地，購進(jìn)教學(xué)器材，同時(shí)要盡量避免占用有限的教學(xué)場地。部分學(xué)校在晚上7：00-10：00點(diǎn)之間，為了節(jié)約資源，會(huì)關(guān)閉足球場的照明燈，導(dǎo)致學(xué)生們失去了練習(xí)足球的場地。在確保資源不被浪費(fèi)的情況下，學(xué)校可以與學(xué)生協(xié)商，在每周周末或者其他時(shí)間打開照明燈，學(xué)生們可以在固定的時(shí)間內(nèi)到球場練球。

第五，教學(xué)質(zhì)量。教師的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著高校足球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。要提高教學(xué)質(zhì)量，教師們需要定期學(xué)習(xí)，與前輩們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與技術(shù)較高的教師切磋，不斷提升自己的基本功，豐富自己的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、結(jié)束語

總之，高校足球課程教學(xué)的制約因素很多，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)場地與器材、學(xué)生態(tài)度等等。要改革高校足球教學(xué)課程，提高足球教學(xué)質(zhì)量，需要找準(zhǔn)改革的方向、改變教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、提高教師水平、建設(shè)教學(xué)場地、購進(jìn)教學(xué)器材。只有這樣，才能促進(jìn)我國高校足球教學(xué)的改革，提高我國高校的足球教學(xué)質(zhì)量。

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