淺談中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

聶義太

摘 要：培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力是當(dāng)今時(shí)代賦予中學(xué)語文教學(xué)的重任，也是語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的有效舉措之一。要培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力，教師就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，巧妙地安排閱讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，從而提高學(xué)生的語言素質(zhì)、語言能力、思維經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，并養(yǎng)成一種良好的閱讀行為。

關(guān)鍵詞：能力；自主；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-125

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.126

閱讀能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可缺少的一種基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展而且關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展及前途。因?yàn)殚喿x能力的高低，直接影響著人才的質(zhì)量和水平。語文新課標(biāo)中明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。那么，在新課程理念下，我們到底該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于掌握閱讀的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把握正確的閱讀方法和步驟。

一、掌握閱讀規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！币囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重視閱讀理論的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀規(guī)律。

（一）掌握閱讀規(guī)律，遵循閱讀規(guī)律，有助于學(xué)生鑒賞能力的提高

一個(gè)完整的閱讀過程大致可以分為認(rèn)讀、理解、鑒賞三個(gè)層次。當(dāng)前在新課程理念下，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求不限于對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，而更側(cè)重于對(duì)整篇文章的認(rèn)識(shí)、理解及鑒賞，要求學(xué)生把握整篇文章的內(nèi)涵和外延，理解作者的主旨，并能提出自己的觀點(diǎn)和看法，這一點(diǎn)在近幾年的中考閱讀試題中得到了證明。因此把握閱讀規(guī)律，是學(xué)生提高閱讀能力的前提條件。

（二）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

要想提高學(xué)生的閱讀能力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是一個(gè)必要的步驟。我們可以試想，一個(gè)沒有閱讀習(xí)慣的人，無論如何是看不懂一篇文章的主旨和內(nèi)涵的。那么，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就必須要做到“自覺讀書”，這種“自覺讀書”不僅指課內(nèi)閱讀，更應(yīng)指課外閱讀。

蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！庇纱丝梢娬n外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同時(shí)，更應(yīng)該養(yǎng)成動(dòng)口朗讀的好習(xí)慣。有的同學(xué)在閱讀時(shí)，總是習(xí)慣性地一言不發(fā)默讀文章，實(shí)際上，有些時(shí)候更應(yīng)該大聲朗讀，因?yàn)橥ㄟ^大聲朗讀可以讀出一種意蘊(yùn)、一種情致和一種與自己共鳴的心聲來，而這正是其他習(xí)慣方式所無法達(dá)到的一種境界。許多作品中蘊(yùn)涵深意的地方，往往是只可意會(huì)而不可言傳的。因此，要提高閱讀能力，必須養(yǎng)成自覺的閱讀習(xí)慣，還要注意養(yǎng)成動(dòng)口朗讀的習(xí)慣。

二、把握正確的方法，合理巧設(shè)環(huán)節(jié)

閱讀能力的強(qiáng)弱取決于對(duì)閱讀方法靈活運(yùn)用的程度。閱讀文章時(shí)，首先確定文體，接著根據(jù)文本特點(diǎn)理解內(nèi)容，譬如對(duì)記敘文內(nèi)容理解為例，記敘部分的內(nèi)容主要是應(yīng)理解人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件過程等記敘的要素，議論抒情部分的內(nèi)容主要是應(yīng)根據(jù)表達(dá)方式的運(yùn)用特色理解感受理或情，議論性語句提示生活哲理，抒情性語句抒發(fā)作者情感。其他文體的內(nèi)容理解，也要根據(jù)文體特點(diǎn)進(jìn)行。

（一）掌握正確的閱讀方法

在閱讀能力訓(xùn)練過程中，掌握正確的閱讀方法，往往會(huì)收到事半功倍的效果。例如，學(xué)生在讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》時(shí)，可以采用對(duì)比閱讀法，把“少年閏土”和“中年閏土”的內(nèi)容各自分開去理解文章的中心。但是大多數(shù)情況下學(xué)生閱讀時(shí)一般都會(huì)采用整體閱讀法，這是符合閱讀的一般規(guī)律的。此種閱讀法有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.居高臨下，有助于培養(yǎng)整體理解的閱讀能力；2.打破了一味分析的學(xué)習(xí)模式，有利于把握科學(xué)的閱讀程序；3.是使學(xué)生領(lǐng)悟快、理解深、效率高，有利于考試時(shí)閱讀能力的提高。

當(dāng)然，除了此種方法還可以根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，采取其他不同的方法，如鑒賞閱讀法，問題閱讀法等。

（二）巧妙地安排閱讀環(huán)節(jié)

閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。那么在掌握方法的同時(shí)還必須要巧妙地安排閱讀環(huán)節(jié)。在中學(xué)語文閱讀能力訓(xùn)練中可以采取以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

1.明確體裁，把握結(jié)構(gòu)。從文體的基本結(jié)構(gòu)導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)知的能力。俗話說，文無定法卻有常法，這個(gè)常法就是各個(gè)句子的特點(diǎn)及規(guī)律，根據(jù)其特點(diǎn)和規(guī)律明確某一體裁的基本結(jié)構(gòu)模式，這樣就可以迅速而準(zhǔn)確地弄清文章的框架和內(nèi)容要點(diǎn)。

2.局部分析，深入理解。根據(jù)文體特點(diǎn)篩選概括，迅速而準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力和概括內(nèi)容的能力。例如，圍繞文章中的精彩段落，可先分析層次段意，然后抓住關(guān)鍵詞語深入理解，掌握其內(nèi)涵，再通過分析它的寫作特點(diǎn)并與相類似的文章進(jìn)行比較，從而深入地挖掘其外延。

3.由點(diǎn)到面，綜合歸納。文章中的一個(gè)語段、一個(gè)細(xì)節(jié)、一種手法、一句話、一個(gè)詞，從閱讀的角度看它只是一個(gè)點(diǎn)，我們可以把這些相近、相關(guān)的內(nèi)容綜合起來，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和闡釋能力。

4.精選試題，練習(xí)鞏固。練習(xí)的過程就是知識(shí)遷移的過程，就是讓學(xué)生把從“例題”中學(xué)到的閱讀方法和技巧運(yùn)用到做題當(dāng)中去，在反復(fù)的練習(xí)中使學(xué)生的閱讀能力得以形成與鞏固，從而達(dá)到培養(yǎng)閱讀能力的目的。

總之，中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕能夠完成的，但是只要把握閱讀規(guī)律，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，并堅(jiān)持不懈地多看、多思、多讀、多寫，閱讀的能力就一定會(huì)有大的提高。

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[責(zé)任編輯 金 東]