試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

張淑華

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣大教師廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容一目了然，形象具體，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；輔助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在參與中獲得自信；令教學(xué)在反饋中獲得矯正；在拓展中獲得發(fā)散；于競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展；從小結(jié)中獲得提高。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)效率；措施

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-73

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.030

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，有著其他電教手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，能化靜為動(dòng)，引發(fā)學(xué)生興趣，能增大課堂容量，提高課堂效率。教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用豐富多彩的動(dòng)感畫(huà)面和飽含情感的配樂(lè)朗誦，形象而又生動(dòng)地學(xué)一下子就把學(xué)生帶到了課文內(nèi)容中去。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在教師所營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境中，注意力得到高度集中，積極思考，踴躍回答教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容一目了然，形象具體，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境，有效地激活了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的教學(xué)，就少有智慧和靈感。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以形象生動(dòng)的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

《新課標(biāo)》指出要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在課堂教學(xué)中，開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突、困惑、矛盾情緒體驗(yàn)的情景，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。利用多媒體，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生休戚相關(guān)的生活情境，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)了興趣，獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力，真正體會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)踐帶來(lái)的成功和喜悅，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、輔助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生參與中獲得自信

在教學(xué)活動(dòng)中，教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，利用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生共同探索，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，用不同層次的問(wèn)題或教學(xué)手段，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；師生一起感受成功和挫折、分享發(fā)現(xiàn)和成果，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而提高課堂教學(xué)水平。

在新知的傳授過(guò)程中，充分利用計(jì)算機(jī)對(duì)視覺(jué)媒體以多種變換形式同步合成技術(shù)，利用舊知識(shí)鋪墊有利于知識(shí)的承上啟下，突出重要信息點(diǎn)，并在新舊知識(shí)間架起了溝通的橋梁，吸引學(xué)生對(duì)新事物的注意力。因?yàn)閷W(xué)生獲得的新知識(shí)既是原有舊知識(shí)的引申和擴(kuò)展，故在引入新知識(shí)時(shí)要充分抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，利用多媒體精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的積極思維，使他們產(chǎn)生新奇感，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的無(wú)縫對(duì)接，讓學(xué)生的新舊知識(shí)在無(wú)縫對(duì)接中形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因而舊知識(shí)鋪墊是成功的課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

三、與時(shí)俱進(jìn)，從拓展中獲得發(fā)散

拓展知識(shí)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。如數(shù)學(xué)拓展知識(shí)的設(shè)計(jì)分為遷移性、反問(wèn)性、綜合性、實(shí)踐性、探索性、開(kāi)放性等形式。拓展的知識(shí)內(nèi)容要靈活機(jī)動(dòng)、形式多樣才能開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。拓展的知識(shí)內(nèi)容既是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑，也是教師驗(yàn)證教學(xué)方法的有效途徑。多媒體課件集文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體，知識(shí)信息容量增大，內(nèi)容充實(shí)形象，再使用文字、數(shù)字、語(yǔ)言解說(shuō)等配合傳統(tǒng)教學(xué)的分析、推理、歸納于一體，這不僅能促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展，更為學(xué)生提供了多樣化的外部感官刺激，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維能力。

四、系統(tǒng)化呈現(xiàn)，小結(jié)中獲得提高

課堂小結(jié)具有鞏固新知識(shí)、強(qiáng)化記憶、深化達(dá)標(biāo)的作用。課堂小結(jié)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師們常用的方法有復(fù)述法、提問(wèn)法、圖表法、口訣法和懸念伏筆法等。但是無(wú)論采用哪種方式，有經(jīng)驗(yàn)的教師都很重視課堂小結(jié)的清晰、明了、簡(jiǎn)潔，它既要升華重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，又要濃縮所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，這樣有助于學(xué)生理解、記憶和掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的形成、新知識(shí)模塊的建立、解題技能的優(yōu)化和思維方式的提高等。而多媒體恰好可以系統(tǒng)地、形象地、生動(dòng)地把各種小結(jié)輕松呈現(xiàn)出來(lái)。好的課堂小結(jié)不僅能留給學(xué)生課后獨(dú)立思考的空間，而且為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆，使學(xué)生在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上萌生出向更深層次思考的欲望。由此可見(jiàn)，精心設(shè)計(jì)課堂小結(jié)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有著舉足輕重的作用。

總之，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法很多。但是，教師要根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣才能取得最佳效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯 田彩霞]