基于社會網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生科技創(chuàng)新績效影響因素分析

韋 寧， 馬城楠， 劉 姍， 呂翊菲， 代雅文， 董瀟雨

(河海大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院，江蘇常州 213022)

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基于社會網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生科技創(chuàng)新績效影響因素分析

韋 寧， 馬城楠， 劉 姍， 呂翊菲， 代雅文， 董瀟雨

(河海大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院，江蘇常州 213022)

摘要大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)始終是教育的難點與重點。雙創(chuàng)教育已經(jīng)成為中國高校的教學(xué)重點之一。研究當(dāng)代大學(xué)生的科技創(chuàng)新機制，有助于提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新績效。為了分析大學(xué)生科技創(chuàng)新績效的影響因素，筆者通過檢索相關(guān)文獻和資料，從社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)中心性兩個因素出發(fā)，在社會網(wǎng)絡(luò)的框架下探討了大學(xué)生科技創(chuàng)新績效影響因素。認為大學(xué)生應(yīng)該懂得如何利用社會網(wǎng)絡(luò)來提高自己的創(chuàng)新績效，構(gòu)建有效的社會網(wǎng)絡(luò)，以輔助科技創(chuàng)新活動。

關(guān)鍵詞大學(xué)生科技創(chuàng)新；社會網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)新績效

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力[1]。經(jīng)濟要轉(zhuǎn)型發(fā)展，離不開高質(zhì)量的創(chuàng)新人才儲備。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是指以學(xué)生個體學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，創(chuàng)新型科技課題為載體，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合來解決以實際困難和社會問題為切入點的科研實踐活動。它既是一種創(chuàng)新活動，也是一種學(xué)術(shù)活動，更是國家創(chuàng)新體系中必不可少的一環(huán)[2]。與其他活動相比，科技創(chuàng)新活動往往體現(xiàn)了未來的市場需求、社會創(chuàng)新以及大學(xué)生本身知識和能力的應(yīng)用與提升[3]。但是由于創(chuàng)新績效上的差異，并不是每一個有想法的人或是團隊都能收獲到預(yù)期的結(jié)果。所以，探討大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的影響因素，分析其作用機理，有助于提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新績效[4]。與以往主要從中觀層面探討大學(xué)生科技創(chuàng)新影響因素的角度不同，筆者從社會網(wǎng)絡(luò)的角度分析大學(xué)生科技創(chuàng)新績效的影響因素，通過檢索相關(guān)文獻和資料，在社會網(wǎng)絡(luò)的框架下探討大學(xué)生科技創(chuàng)新績效的影響因素。

1社會網(wǎng)絡(luò)理論

社會是相互聯(lián)系的，處在網(wǎng)絡(luò)中的人們在開放和互動中保持一種若有若無的瑣碎聯(lián)系。這種對社會互動的恰當(dāng)描述使得“社會網(wǎng)絡(luò)”應(yīng)運而生。

一般來說，社會網(wǎng)絡(luò)是指社會行動者及行動者之間關(guān)系的集合，即社會網(wǎng)絡(luò)是由多個點(社會行動者)和各點之間的連線(行動者之間的關(guān)系)組成的集合[4]。當(dāng)下，社會網(wǎng)絡(luò)分析方法也以其全新的社會科學(xué)研究范式為一部分研究者所鐘愛。通過社會網(wǎng)絡(luò)這個新穎的分析視角，人與人之間的若有若無的瑣碎聯(lián)系能夠以一種較為清楚的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，以便研究者勘測、分析。 企業(yè)將社會網(wǎng)絡(luò)作為一種特殊資源配置手段，對企業(yè)創(chuàng)新績效提升，尤其是對新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)新成長具有重要的促進作用[5]。這一理論同樣適用于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動參與者，因為大學(xué)生通常在創(chuàng)新活動中借助社會網(wǎng)絡(luò)來提升自己和團隊的創(chuàng)新績效。很顯然，一個有效的、適宜的社會網(wǎng)絡(luò)對于提升創(chuàng)新績效是非常有益的，但這樣的社會網(wǎng)絡(luò)具有一定的稀缺性。

2相關(guān)因素對大學(xué)生科技創(chuàng)新績效的影響

結(jié)合相關(guān)文獻資料，該研究將從外部影響因素——社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及內(nèi)部影響因素——網(wǎng)絡(luò)中心性兩個因素對大學(xué)生科技創(chuàng)新績效進行分析，研究概念模型如圖1所示。

圖1　大學(xué)生科技創(chuàng)新績效概念模型Fig.1　The conceptual model of college students scientific and technological innovation performance

2.1外部影響因素——社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境任何事物的發(fā)展都必須適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)新也不例外，它不僅要適應(yīng)于有形的社會大環(huán)境，也要適應(yīng)于無形的社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。上文說過，社會網(wǎng)絡(luò)于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是相當(dāng)有益的，而今，大學(xué)生的創(chuàng)新來源主要是兩條路徑：一是現(xiàn)有學(xué)者創(chuàng)新項目的拓展或延伸，二是自身基于現(xiàn)實問題的理解。就第1種情況而言，可能原先已經(jīng)形成了相應(yīng)的社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但是在延伸和拓展的基礎(chǔ)上，原先的環(huán)境難免有些力不從心，真正符合自己要求的更是鳳毛麟角。而第2種情況下的環(huán)境往往需要憑借自身的努力去發(fā)掘、創(chuàng)建，更加凸顯出大學(xué)生科技創(chuàng)新所需社會網(wǎng)絡(luò)的稀缺性[6]。由于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的新穎獨到，使得創(chuàng)新活動的開展必須與一定的外部資源供應(yīng)者及相關(guān)知識、專業(yè)人員保持一種經(jīng)常性的密切聯(lián)系。所以，大學(xué)生參與者與關(guān)鍵資源的提供者保持良好的關(guān)系以及其獲取網(wǎng)絡(luò)資源的能力都成為創(chuàng)新項目生存的關(guān)鍵，而這點往往被大多數(shù)人忽視。其一，大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動往往重短期效應(yīng)，輕長期發(fā)展；其二，哲學(xué)思維下的主觀能動性更讓大學(xué)生重視自身與團隊的能力?；谶@種思維模式，創(chuàng)新社會網(wǎng)絡(luò)也就更為稀缺。因此，尋找適宜的社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或是努力構(gòu)建社會網(wǎng)絡(luò)對于提升創(chuàng)新績效是非常有必要的。如今，創(chuàng)新并非一件易事，主要源于創(chuàng)新的風(fēng)險性和適宜的社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的稀缺，所以對于一些規(guī)避風(fēng)險的大學(xué)生而言，順應(yīng)現(xiàn)有的社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境終究是比較有保障的。首先，社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的傳播具有較強的擴散效應(yīng)[7]，這使得大學(xué)生創(chuàng)新團隊在資源、信息等方面有了一定的保障，能夠緩解科技創(chuàng)新團隊資源的內(nèi)部約束。其次，在知識互補性的交流中能夠發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)新存在的不足，以便及時解決，提高團隊創(chuàng)新績效。相比在資源無處可取，前路一片茫然的狀態(tài)下惶惶不可終日，順應(yīng)社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對而言事半功倍，于創(chuàng)新績效的提升大大有益。當(dāng)然，努力創(chuàng)建適應(yīng)團隊需要的社會網(wǎng)絡(luò)并不是獨立于當(dāng)下的社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，它也需要順應(yīng)環(huán)境。各領(lǐng)域并非保持著平行的關(guān)系，而是在交錯重疊中發(fā)展。

2．2內(nèi)部影響因素——網(wǎng)絡(luò)中心性中心性是社會網(wǎng)絡(luò)分析的研究重點之一，刻畫的是單個行動者在網(wǎng)絡(luò)中所處的核心位置，用來作為對行動者權(quán)力衡量的量化指標。一個行動者如果處于許多交往路徑上，則可以認為此人的網(wǎng)絡(luò)中心性較高，因為他可以通過控制信息的傳遞而影響處于同一網(wǎng)絡(luò)的其他行動者[4]。在社會網(wǎng)絡(luò)中，一項最基本任務(wù)是需要鑒定一群人中哪些人比其他人更具有影響力，幫助研究人員分析和理解扮演者在網(wǎng)絡(luò)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，這說的就是“中心性”。社會資本理論中提及，個體在組織中交往的關(guān)系越多，越可能接觸到更多的信息或知識。而且處于中心位置的個體，由于在組織中擁有大量的聯(lián)系而產(chǎn)生更多的影響，因此，他們比非中心成員更可能接受到更多的信息、知識等資源。

對大學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新績效的作用機理進行研究，有助于大學(xué)生認識到社會資本的作用[8]，而將社會資本理論應(yīng)用到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動上也是非常適宜的。這種創(chuàng)新活動往往是由一個團隊組成的，團隊中的每個成員相輔相成。就企業(yè)而言，在集群網(wǎng)絡(luò)中，一個企業(yè)處于網(wǎng)絡(luò)中心的位置，往往是集群中的核心企業(yè)，在集群中扮演著領(lǐng)袖的角色，能夠較好地協(xié)調(diào)集群企業(yè)之間的關(guān)系[9]。同樣，在一個團隊中，有一個處于網(wǎng)絡(luò)核心的負責(zé)人或是成員，才能讓整個團隊有備無患。畢竟具備較強的網(wǎng)絡(luò)中心性有利于組織學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，能夠獲取數(shù)量和質(zhì)量兼優(yōu)的資源。

中心性有以下幾個類別，即點度中心性、中間中心性和整體中心性。

2.2.1點度中心性。在社會網(wǎng)絡(luò)中，一個行動者與其他很多行動者有直接聯(lián)系，該行動者就處在中心地位。即人脈越廣，節(jié)點的重要性更為顯著。就大學(xué)生而言，參加一些科技創(chuàng)新活動往往需要一個志同道合的團隊。試想，如果能與這些人建立一定的聯(lián)系，那么真正需要他們時，團隊的組建周期就會大大縮短而無需耗費更大的精力，這也在一定程度上提高了創(chuàng)新績效。

2.2.2中間中心性。如果一個行動者處在許多交往網(wǎng)絡(luò)的路徑上，可以認為此人處于重要地位，因為他具有控制和中介作用。這是點度中心性的進一步延伸。點度中心性側(cè)重在行動者的人脈的廣博與否，即在社會網(wǎng)絡(luò)中，自身是否處在一個節(jié)點的位置。而中間中心性則強調(diào)是否處在一個聯(lián)系范圍更廣而且社會網(wǎng)絡(luò)更為密集的節(jié)點上。若行動者恰好處在該點上，則可認為行動者的中間中心性較高。同樣，這也適用于大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動。術(shù)業(yè)有專攻，在活動進程中，往往需要不同專業(yè)領(lǐng)域的人來輔助完成相應(yīng)的活動內(nèi)容。若團隊中的成員處在中間中心性較強的節(jié)點上，那么臨時尋找外援來輔助完成團隊中成員不能完成的工作，對于整個團隊的創(chuàng)新績效大大有益。

2.2.3整體中心性。簡而言之，就是處于核心地位，在傳遞信息等過程中往往不受制于人，而且與各個節(jié)點之間的距離較短。這是中心性的最高層次，通俗地說就是節(jié)點中的節(jié)點，也就是網(wǎng)絡(luò)拓撲圖中最密集的那個節(jié)點。處在這個節(jié)點上的人起到的是對自身所處社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的統(tǒng)馭作用。在這種背景下，汲取資源的周期將大大縮短，所獲資源的數(shù)量和質(zhì)量也能得到相應(yīng)的保證，科技創(chuàng)新活動進程中的創(chuàng)新績效也得到相應(yīng)提升。而且多元化、異質(zhì)性的資源往往會促進團隊成員與外部資源供應(yīng)者之間的組織學(xué)習(xí)與探討，進而加強了這些資源的流動性。除此以外，團隊成員在多元化知識、信息的洗禮下，更容易發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新過程中存在的缺陷和問題，進而加以解決，讓創(chuàng)新進程處在較高水準上，以促進團隊創(chuàng)新績效的提高。但是這種高度一般很難達到，于大學(xué)生而言是有些可望不可即的，但這也應(yīng)該是所有創(chuàng)新活動參與者應(yīng)該努力的目標。這個節(jié)點對于獲取各種信息、資源而言十分便利，且整個團隊的創(chuàng)新進程處在一個高速的成長狀態(tài)上。

由此說來，網(wǎng)絡(luò)位置中心性與創(chuàng)新績效之間確實存在正比例關(guān)系，這種關(guān)系值得科技創(chuàng)新活動參與者去發(fā)展。

3結(jié)語

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動為大學(xué)生提供了展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺，能夠提升大學(xué)生的實踐性和創(chuàng)新性，但并非所有創(chuàng)新活動的結(jié)果都十分完善，所以更要注重創(chuàng)新的可行性，在此基礎(chǔ)上更要注重創(chuàng)新績效的提升。畢竟，高水平的創(chuàng)新績效對創(chuàng)新活動的成功具有深遠意義。筆者在借鑒相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，從外部影響因素和內(nèi)部影響因素對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的創(chuàng)新績效進行了探討。大學(xué)生不僅要參與科技創(chuàng)新活動以增強自身的實踐和創(chuàng)新能力，也要注重社會網(wǎng)絡(luò)的形成，更要懂得如何利用社會網(wǎng)絡(luò)來提高自己的創(chuàng)新績效。尤其是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，它本身的社會網(wǎng)絡(luò)就比較稀缺，更要求尋找或是構(gòu)建有效的社會網(wǎng)絡(luò)來輔助科技創(chuàng)新活動的進行。

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Analysis on Factors Influencing College Students Technological Innovation Performance Based on Social Network

WEI Ning, MA Cheng-nan, LIU Shan et al

(Enterprise Management School, Hohai University, Changzhou, Jiangsu 213022)

AbstractThe cultivation of college students’ creative ability is always the difficulty and key point of education.Double innovation education has become one of the teaching focus in colleges and universities in China.Research on the technological innovation mechanism of contemporary university students will help to improve the technological innovation performance of college students.In order to analyze influence factors, through reviewing relevant literature and data, starting from social network environment and network centrality, influence factors under the social network frame were discussed.It was thought that college students should know how to use social networks to improve their innovation performance, and construct effective social networks to support scientific and technological innovation activities.

Key wordsCollege students technological innovation; Social network; Innovation performance

作者簡介韋寧(1994- )，女，山東淄博人，本科生，專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)。

收稿日期2016-03-03

中圖分類號S -01

文獻標識碼A

文章編號0517-6611(2016)10-207-02