PLC課程教學(xué)改革分析

滕 云（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院,長(zhǎng)沙 410151）

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PLC課程教學(xué)改革分析

滕 云
（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院,長(zhǎng)沙 410151）

摘 要：在高職院校的諸多教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，PLC是其中重要的一門(mén)必修課程，尤其是在機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，PLC是必不可少的一個(gè)組成部分。而想要保證PLC課程教學(xué)的質(zhì)量，教師就應(yīng)當(dāng)積極采取措施來(lái)改善當(dāng)前的教學(xué)模式，促進(jìn)PLC課程教學(xué)改革。從PLC課程內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)看，高職教師應(yīng)用充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)?；诖耍疚膶?duì)PLC課程教學(xué)改革進(jìn)行了詳細(xì)闡述，以期促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：PLC課程教學(xué)；改革分析；高職教育

從我國(guó)各職業(yè)院校的PLC課程開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)看，PLC課程的主要教學(xué)內(nèi)容主要涉及PLC原理和相關(guān)理論知識(shí)以及相應(yīng)的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)，目的在于促進(jìn)PLC課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的共同發(fā)展。相對(duì)于其它課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，PLC課程的教學(xué)內(nèi)容比較少，但是PLC課程內(nèi)容本身就具有綜合性、復(fù)雜性、實(shí)踐性等特征。因此，教師應(yīng)當(dāng)全面考慮各個(gè)影響因素與課程特點(diǎn)，促進(jìn)PLC課程教學(xué)改革，從而進(jìn)一步提高課程教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職教育水平的提升。

1 PLC課程教學(xué)基本內(nèi)容概述

1.1 PLC課程教學(xué)的發(fā)展概況

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及工業(yè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日益激烈，各產(chǎn)品的更新周期也越來(lái)越快。過(guò)去的繼電器控制系統(tǒng)在研發(fā)階段往往需要耗費(fèi)漫長(zhǎng)的時(shí)間，而且維修與維護(hù)工作也具有一定的難度，在如今科技快速發(fā)展的時(shí)代背景下，已經(jīng)開(kāi)始不適應(yīng)社會(huì)的需要，更先進(jìn)的自動(dòng)控制裝置就成了市場(chǎng)的迫切需求。在上個(gè)世紀(jì)中期，美國(guó)一家大規(guī)模汽車(chē)制造企業(yè)就提出了PLC的生產(chǎn)要求，從而更好地滿足市場(chǎng)需求，提高企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平，贏得市場(chǎng)份額。在第二年，生產(chǎn)PLC的企業(yè)就成功研發(fā)了第一臺(tái)可編程控制器，對(duì)世界工業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的影響。當(dāng)前，PLC的生產(chǎn)制造與應(yīng)用已經(jīng)成為了眾多企業(yè)的重要內(nèi)容，在工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

1.2 PLC的特點(diǎn)分析

從PLC的市場(chǎng)銷(xiāo)售情況以及消費(fèi)情況可以看出，PLC的設(shè)計(jì)理念來(lái)自于對(duì)用戶需求的考慮，在假定其使用范圍在工業(yè)領(lǐng)域的前提下，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行研究設(shè)計(jì)。由此可以發(fā)現(xiàn)，PLC具有多方面的特點(diǎn)，具體包括實(shí)用性強(qiáng)，能夠滿足用戶的一般需求；體積小，能耗?。皇褂梅奖?，易于掌控；可靠性高，穩(wěn)定性強(qiáng)。

1.3 PLC課程教學(xué)的目的

鑒于PLC課程自身的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)就顯得非常重要。隨著我國(guó)工業(yè)的不斷發(fā)展，電氣控制技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)、科研活動(dòng)或其他活動(dòng)當(dāng)中都有十分廣泛的應(yīng)用。在電氣控制相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，其主要的研究對(duì)象是電動(dòng)機(jī)等執(zhí)行電器，而對(duì)PLC的技術(shù)原理、設(shè)計(jì)理念和操作應(yīng)用等沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的介紹和講解。在電氣控制的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，除了讓學(xué)生能夠掌握電氣控制相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用方法以外，還要致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

1.4 PLC課程教學(xué)改革的背景

當(dāng)前在我國(guó)的職業(yè)院校中，在進(jìn)行PLC課程教學(xué)的時(shí)候，所采用的教學(xué)模式依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，仍然是以課堂講授和演示為主，雖然在課后也會(huì)進(jìn)行一些課程實(shí)踐，但是在理論課程和實(shí)踐課程的安排上，還存在著許多不合理的地方，其中最主要的一個(gè)問(wèn)題就是理論課程和實(shí)踐課程的比例失衡。在許多職業(yè)院校中，往往都是理論課多于實(shí)踐課，所以就導(dǎo)致許多學(xué)生在理論知識(shí)方面往往有著扎實(shí)的基礎(chǔ)，但是卻不能夠很好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，雖然他們能夠在考試中取得較好的成績(jī)，但是在實(shí)際應(yīng)用這些知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)就不是很好。實(shí)踐是將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)有效途徑，所以缺乏了有效的實(shí)踐，必然就會(huì)對(duì)PLC課程的教學(xué)效果造成嚴(yán)重的影響，也正是在這一背景之下，當(dāng)前的教師必須要思考進(jìn)行PLC課程教學(xué)的改革。

2 PLC課程教學(xué)改革策略分析

2.1 重視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

在高職院校課程教學(xué)中，所選用的PLC教材仍然是較為陳舊的教材，雖然這些教材能夠提供給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是如果僅僅利用這些教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是不能夠很好的與當(dāng)前的實(shí)際相結(jié)合的，同時(shí)也不能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課程實(shí)踐，所以就使得PLC課程的教學(xué)效果不佳。因此要想對(duì)PLC課程進(jìn)行改革，首先需要做的就是對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展引起足夠的重視，只有學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，才能夠使得學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)，從而使得PLC課程的教學(xué)效果得到有效的改善。重視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：

一是教師在課堂教學(xué)中要向?qū)W生介紹一些實(shí)踐案例，并且為學(xué)生進(jìn)行演示，使得學(xué)生能夠清楚整個(gè)實(shí)踐操作的流程；

二是要讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)校必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，比如說(shuō)可以通過(guò)與企事業(yè)單位的合作等，讓學(xué)生能夠到一線工作崗位進(jìn)行實(shí)際的操作，這樣既能夠?qū)W(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生接觸到實(shí)際的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和編程工作，對(duì)于學(xué)生今后的工作也是非常有利的。

所以說(shuō)進(jìn)行PLC課程改革的第一步就是對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)引起足夠的重視。

2.2 有效整合課堂教學(xué)內(nèi)容

為了有效地對(duì)PLC課程教學(xué)進(jìn)行改革，需要重新對(duì)理論課程和實(shí)踐課程的比例進(jìn)行劃分，在進(jìn)行了相應(yīng)的劃分之后，也必須要對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使得課堂教學(xué)內(nèi)容能夠更好地與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。對(duì)于大部分職業(yè)院校的學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)往往較差，但是他們往往有著較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，所以說(shuō)教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)于課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，在課堂教學(xué)中致力于提高學(xué)生對(duì)于PLC課程的興趣，在對(duì)課程進(jìn)行講解的時(shí)候，必須要把握好相應(yīng)的重點(diǎn)，為學(xué)生梳理好相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)。在課程知識(shí)得到有效的整合之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往就能夠更加有目的和有方向，學(xué)生對(duì)于PLC課程的興趣也就會(huì)有所提高，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)再將實(shí)踐教學(xué)充分地融入其中，這樣就能夠使得教學(xué)的效果得到有效的提升，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行PLC課程的學(xué)習(xí)。

2.3 建立健全教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制

在傳統(tǒng)的PLC課程教學(xué)的過(guò)程中，往往都是通過(guò)卷面考核的方式來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢驗(yàn)，但是這樣的考核機(jī)制是不夠完善的，尤其是在融入了實(shí)踐教學(xué)之后，必須要將實(shí)踐考核也納入教學(xué)質(zhì)量考核的范圍之內(nèi)。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果都有著非常重要的影響，所以教師必須要重視對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，必須要保持客觀和公正，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題能夠得到暴露，但是在使其認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的同時(shí)也不會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)興趣和自尊造成影響，這樣才能夠讓學(xué)生及時(shí)地改正和完善自己的不足之處。教師在進(jìn)行教學(xué)考核的時(shí)候，卷面成績(jī)不應(yīng)該是全部的內(nèi)容，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，為每個(gè)學(xué)生建立起相應(yīng)的學(xué)習(xí)檔案，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠被記錄于其中，然后再依據(jù)學(xué)習(xí)檔案和考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出綜合的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，在對(duì)學(xué)生考核的時(shí)候注重對(duì)于這些方面的考核，從而完整地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出有效的評(píng)價(jià)。

3 結(jié)語(yǔ)

PLC課程是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程，所以教師必須要對(duì)其引起足夠的重視，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在對(duì)PLC課程教學(xué)進(jìn)行改革的時(shí)候，必須要充分結(jié)合課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，注重教學(xué)實(shí)踐，將理論知識(shí)與課后實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，從而既使得學(xué)生的理論知識(shí)水平能夠得到有效的提升，同時(shí)也鍛煉了他們的實(shí)踐能力，使得他們更好地理解和掌握這門(mén)課程。

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DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.12.199