論游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的創(chuàng)新策略

邢玉萍

摘 要：在幼兒園教學(xué)中滲透游戲教育理念，符合幼兒生理和心理的發(fā)展規(guī)律。幼兒具有愛玩的天性，教師可以利用課堂游戲來激發(fā)幼兒的探索意識和創(chuàng)新精神，從而達到寓教于樂的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲教育；幼兒教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0237-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.154

游戲是幼兒的本性，是符合幼兒身心發(fā)展的自主活動，也是在幼兒教學(xué)中廣泛采用的重要教學(xué)方式。運用游戲教育可以鞏固幼兒的知識體系，促進幼兒智力和語言等能力的發(fā)展，還能夠給幼兒帶來快樂體驗?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：幼兒園要因地制宜地為幼兒創(chuàng)造游戲條件，創(chuàng)設(shè)游戲情境，充分尊重幼兒生長規(guī)律和特點，寓教育于游戲當中，逐步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。作為幼兒教師，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，避免過度依賴語言講授的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，采用游戲教育與課堂教育相結(jié)合的方式，為幼兒營造和諧愉悅的課堂氛圍。同時，還要提高對幼兒的重視程度，加強對新綱要的理解和把握，激發(fā)幼兒的潛力和天賦，促進幼兒全面發(fā)展。但是，從目前幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀分析，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，游戲開展并不樂觀，教學(xué)還是重課程輕游戲，給予幼兒自由游戲的時間過少，而且缺乏有效指導(dǎo)?；谟變簣@游戲教育中存在的問題，筆者根據(jù)幼兒教學(xué)經(jīng)驗，具體闡述幼兒園教學(xué)中的游戲創(chuàng)新策略。

一、 在益智區(qū)投放個性化的游戲材料，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒園益智區(qū)是培養(yǎng)幼兒思維能力和實踐能力的場所，能促進幼兒不斷地探究和思索，讓幼兒在游戲中成長。在益智區(qū)里，幼兒通過玩耍教師投放的材料，可以調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教幼兒認識幾何圖形時，為了增強幼兒的記憶，我在益智區(qū)放了許多長方形、正方形、三角形的彩色卡片，然后讓幼兒根據(jù)提示找出相應(yīng)形狀的幾何圖形。還會鼓勵幼兒進行折一折游戲，就是通過折疊卡片將正方形變?yōu)槿切?，將正方形變?yōu)殚L方形等，讓幼兒形象地了解幾何圖形的特點，感受到圖形的樂趣，從而充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的潛力。幼兒教師要以學(xué)生為中心，用發(fā)展的眼光對待每一名幼兒，引導(dǎo)幼兒大膽地表達自己的真實想法。

二、 通過多樣的美術(shù)和音樂游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

在幼兒園教育中，音樂和美術(shù)是對幼兒進行美育的重要課程，同時也是提高幼兒審美觀念和審美能力的主要途徑。幼兒教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)新思維方式，營造適合幼兒成長的氛圍，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，發(fā)揮出游戲?qū)τ變航逃淖饔谩１热缭诿佬g(shù)教學(xué)中，為了培養(yǎng)幼兒的想象力，我會先播放一段《大頭兒子和小頭爸爸》的動畫片，吸引幼兒的注意力，然后讓小朋友根據(jù)動畫片中出現(xiàn)的人物和場景去繪畫，發(fā)揮自己的想象。幼兒通過描繪既體驗到了美術(shù)的樂趣，也更加具有靈活性。音樂游戲在幼兒教學(xué)中同樣具有重要作用，比如在教幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，幼兒教師邊朗讀兒歌邊播放優(yōu)美的音樂，使兒歌更具有吸引力，然后讓幼兒跟隨音樂進行朗誦并配合相應(yīng)的動作，使課堂教學(xué)效果高漲，也培養(yǎng)了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

三、 從實際出發(fā)，提高教師的綜合能力，帶動全園游戲的開展

在幼兒時期，游戲就是幼兒鍛煉身體的主要方式。因此，幼兒教師要從實際出發(fā)，首先提高自身綜合實力，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)營和理念，促進高效游戲課堂的形成，最終帶動全園幼兒的共同進步。幼兒運動系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能還不完善，跳躍動作缺乏力量，因而幼兒的動作還不協(xié)調(diào)。針對這種情況，我選擇了孩子們喜歡的小白兔跳躍進行動作練習(xí)，游戲的主要內(nèi)容是雙腳并攏行進跳，教學(xué)目標是促進幼兒肢體的協(xié)調(diào)發(fā)展以及培養(yǎng)幼兒的勇于拼搏和愛護同伴的精神。我給幼兒提供了小白兔頭飾若干個，使游戲更具有形象效果。然后教師扮演狗熊，狗熊要抓小白兔，當小白兔看到狗熊以后要跳躍著逃跑，一旦被狗熊抓到就成為了狗熊的俘虜。當然，小白兔可以把狗熊引開，然后去設(shè)法施救被困的小白兔，這都要靠幼兒發(fā)揮聰明智慧。

四、 提倡因材施教，促進幼兒在游戲活動中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力

在幼兒教育中，由于每個小朋友的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式、性格等具有不同的特點，導(dǎo)致幼兒已有的知識經(jīng)驗、行為習(xí)慣和價值觀念也各不相同。因此，教學(xué)時必須考慮到每個幼兒的個性差異，實施因材施教。因材施教符合現(xiàn)代化教學(xué)的特點，改變了以往對全體幼兒進行同一標準的教育模式。在組織幼兒做游戲的時候，選取生活中或幼兒園中的某些事件作為主題活動，使幼兒得到充分的情感體驗。比如，在教小朋友認識水果和蔬菜的時候，以往的幼兒教師都是以說教的方式進行教學(xué)，使幼兒對學(xué)習(xí)失去興趣。我在教學(xué)中進行了創(chuàng)新，讓小朋友做買賣水果和蔬菜的游戲，這樣幼兒在買賣過程中就要熟記各種水果蔬菜的名稱、外形特征等。當幼兒遇到不認識的水果或蔬菜時就會積極主動地去詢問教師或者同學(xué)，能夠促進自主學(xué)習(xí)能力的形成。對于水平高的幼兒可以給他們拓展更多的知識，對于水平一般的幼兒要把基礎(chǔ)打牢。游戲雖然簡單，但對于孩子來說，動手又動腦，既玩得高興，又鍛煉了判斷能力。

五、 家長參與互動，利用多媒體教學(xué)設(shè)施，實現(xiàn)家園共同教育

幼兒家長參與互動游戲成為了近年來幼兒游戲教育的趨勢，越來越多的幼兒園在開展運動會時增加了家長參與的環(huán)節(jié)，提升家長和孩子的默契程度，讓家長能夠直觀地看到游戲給孩子帶來的樂趣。幼兒園要定期聘請專家或者有經(jīng)驗的幼兒教師為家長開展講座，分別介紹不同年齡段開展的親子游戲種類和特點，讓家長對親子游戲有更全面的了解。

參考文獻：

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