利用民間體育游戲促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

陳紅梅

摘 要：活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，而游戲是幼兒園活動(dòng)的基礎(chǔ)形式。民間體育游戲在幼兒園活動(dòng)中擁有著獨(dú)特的地位，其民族文化和民族精神也成為幼兒發(fā)展的重要支撐內(nèi)容，但是在實(shí)踐中電子游戲逐漸占據(jù)著幼兒的生活，傳統(tǒng)的民間游戲有衰落的趨勢(shì)。分析民間游戲的特征，促使民間游戲在幼兒園活動(dòng)中不斷發(fā)展，成為幼兒教育的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒發(fā)展；基礎(chǔ)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0228-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.148

一、幼兒園采用民間體育游戲的意義

（一）符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

幼兒民間體育游戲來(lái)自于民間現(xiàn)實(shí)生活，簡(jiǎn)單易行，好學(xué)，符合幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿的特點(diǎn)，深受幼兒的喜歡。民間體育游戲的主題與幼兒的生活和當(dāng)?shù)匚幕敲芮新?lián)系的，幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易明白游戲的內(nèi)涵；同時(shí)，游戲的材料也大部分是就地取材、自己制作，幼兒在游戲的過(guò)程中動(dòng)手制作，親身實(shí)踐，想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展。

（二）延續(xù)了民族文化和民族精神

民間體育游戲是中國(guó)文明和地方文化以游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)的，民間體育游戲包含著豐富的民間文化和民族精神，幼兒體育游戲的過(guò)程中就是感受民族文化，體驗(yàn)民族精神的過(guò)程。在游戲的過(guò)程中，幼兒通過(guò)參與游戲材料的制作，感受中國(guó)人就地取材，富有想象力的思想，在幼兒的過(guò)程中感受著合作、相互幫助的民族精神，這對(duì)于幼兒身心的健康成長(zhǎng)具有重要作用。

（三）加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力

當(dāng)代幼兒游戲的情境大都來(lái)自于動(dòng)畫片和故事，游戲材料大都可以直接從市場(chǎng)上買回，同時(shí)電子游戲也在不斷地沖擊著幼兒的童年生活，這些都在一定程度上束縛著幼兒的發(fā)展。民間體育游戲作為傳統(tǒng)游戲，游戲材料需要幼兒自己動(dòng)手制作，游戲的內(nèi)容需要幼兒自己創(chuàng)作，在動(dòng)手的過(guò)程中幼兒發(fā)揮更多的聯(lián)想，產(chǎn)生更有創(chuàng)意的思想。

二、利用民間體育游戲，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的有效策略

（一）選擇既能助長(zhǎng)幼兒正向行為，又能抑制負(fù)向行為的游戲

民間體育游戲是一把雙刃劍，既具有合作性，又具有競(jìng)爭(zhēng)性。合作能夠助長(zhǎng)幼兒的正向行為，而競(jìng)爭(zhēng)則可能引發(fā)幼兒的負(fù)向行為，在游戲內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該選擇有益于幼兒正向行為的游戲形式。例如，“抽皮條”作為一種傳統(tǒng)的民間體育游戲，游戲規(guī)則是兩個(gè)兒童通過(guò)剪刀石頭布判斷輸贏，贏得兒童通過(guò)手指抽打另一名兒童，這個(gè)游戲通過(guò)抽打他人獲得快樂(lè)，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，也包含著舊社會(huì)一種不正確的價(jià)值觀，這樣的游戲不應(yīng)該進(jìn)入幼兒的體育活動(dòng)中?！熬幓ɑ@”作為一種傳統(tǒng)的體育游戲，在游戲的過(guò)程中幼兒通過(guò)相互攙扶和合作，將腳搭在一起，一起唱編花籃的歌曲，來(lái)開展游戲。在這樣的游戲過(guò)程中，一方面發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，另一方面以歌曲的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，這樣的游戲以合作為主，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)性，充滿歡樂(lè)，有利于促進(jìn)幼兒正向行為的發(fā)展。

（二）建立一種文化氛圍，實(shí)現(xiàn)民間體育游戲功能的最大化

民間體育游戲一般需要2-3名以上幼兒共同合作才能進(jìn)行，如“人、槍、老虎”（3人）、“荷花幾時(shí)開”（3人以上）以及“搖船”（2人）。幼兒在游戲中通過(guò)玩具和情境結(jié)合成伙伴關(guān)系，促進(jìn)幼兒之間的相互合作和相互交流。幼兒之間積極合作伙伴關(guān)系的形成不是在成人設(shè)計(jì)和組織的游戲中開展的，而是在自由的游戲中形成的。幼兒在游戲的情境和氛圍中，三五個(gè)人自由組成游戲伙伴，相互協(xié)調(diào)，相互合作，在游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。

（三）結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，民間體育游戲新玩法，提高樂(lè)趣

民間體育游戲從縱向上來(lái)看具有延續(xù)性，通過(guò)延續(xù)發(fā)展民族的文化精髓，但是從橫向來(lái)看又具有獨(dú)特性，每個(gè)時(shí)代、每個(gè)地區(qū)又具有獨(dú)特的文化，這就需要結(jié)合時(shí)代和地區(qū)的特色，創(chuàng)新游戲玩法，將民族游戲與時(shí)代相結(jié)合，使游戲在多元化文化下更好地傳承和發(fā)展。例如，民間體育游戲“盲人摸象”的游戲規(guī)則是，兒童通過(guò)剪刀石頭布選擇一個(gè)盲人和一個(gè)眼睛，其他通過(guò)想象表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的動(dòng)作或者人物，眼睛將看到的現(xiàn)象描述給盲人，最后規(guī)定盲人找到特定的人，兒童可以創(chuàng)造性地表現(xiàn)，豬八戒背媳婦、推車上坡的老伯、抱著寶寶的媽媽等，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力。但是，在新時(shí)代幼兒已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示，在人物表現(xiàn)上也不滿足于生活中看到的內(nèi)容，這時(shí)教師提倡新玩法，將游戲與表演區(qū)游戲相結(jié)合，幼兒可以利用道具進(jìn)行表演，表演的內(nèi)容也增加了當(dāng)代的故事、繪本的動(dòng)畫片人物，使游戲充滿新意，也充滿樂(lè)趣，幼兒也更愿意玩。民間體育游戲只有與當(dāng)代文化相結(jié)合，才能夠激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒參與到游戲中來(lái)，也只有這樣才能夠促進(jìn)民族文化和民族精神的傳承，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

綜上所述，民間體育游戲?qū)⒚褡逦幕兔褡寰袢诤显谟螒蛑?，引?dǎo)幼兒在游戲中感受和體驗(yàn)，在同伴合作和交流的過(guò)程中，對(duì)幼兒的身心發(fā)展進(jìn)行熏陶，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，包括認(rèn)知、情感、社會(huì)性和身體等各個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林春萍. 利用民間體育游戲 促進(jìn)幼兒健康發(fā)展[J].黑河學(xué)刊，2015（8）.

[2] 沈小芳. 民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究[D].福建師范大學(xué)，2013.