在小學(xué)英語課堂中滲透“社會主義核心價值觀”

阮月娥

【摘 要】 黨的十七大報告當(dāng)中講到了，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，把社會主義核心價值體系融入到國民的教育中。在課堂教學(xué)中不斷推進德育是構(gòu)建和諧社會、弘揚民族文化的必然要求。作為英語教師，要善于挖掘教材中所蘊含的德育因素，并旁征博引，將社會主義核心價值觀融入英語課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，真正發(fā)揮英語課堂的德育功能。文章結(jié)合作者自身多年的小學(xué)英語教學(xué)實踐，以閩教版小學(xué)英語教材為例，淺談如何在小學(xué)英語課堂中滲透社會主義核心價值觀。

【關(guān) 鍵 詞】 小學(xué)英語；德育；社會主義核心價值觀

小學(xué)英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，除了完成傳統(tǒng)的教學(xué)目的外，還應(yīng)盡可能地滿足更多的社會需求。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）前言中也指出“學(xué)習(xí)英語有利于青少年更好地了解世界，傳播中國文化；能幫助青少年形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)?！弊鳛槔蠋煟獜膽?yīng)試教育中解脫出來。我們要清楚地認識到，分數(shù)的高低決定不了一個孩子的未來。但是人生觀、價值觀的正確與否卻能主宰他的一生。我們的最終目的不是要培養(yǎng)一群“學(xué)霸”，而是要培養(yǎng)具有善良品行、高尚品格的社會主義接班人。在小學(xué)英語課堂中不斷推進德育是構(gòu)建和諧社會、弘揚民族文化的必然要求。只有充分利用教材資源，潛移默化地對學(xué)生進行德育滲透，就能達到“潤物細無聲”的效果。

一、在小學(xué)英語課堂中融入愛國教育，體現(xiàn)“富強”“愛國”

中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。對學(xué)生進行愛國主義教育，是時代賦予教師的歷史使命，它關(guān)系著我們教育培養(yǎng)什么樣人才的根本問題，關(guān)系到中華民族的振興和社會的全面進步。在小學(xué)英語課堂中融入愛國教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是為了更好地向世界傳播、弘揚民族文化，是一種愛國的表現(xiàn)。同時，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來為祖國的“富強”貢獻自己的力量。

三年級的開學(xué)第一課，我印象很深刻。我用流利的英語為孩子們做自我介紹，孩子們聽得“云里霧里”。但是古靈精怪的他們也向我發(fā)難了：老師，我們是中國人，為什么要學(xué)英語？老師，我以后又不出國，為什么要學(xué)英語？老師，我以后又不當(dāng)英語老師，為什么要學(xué)英語？嗯，我覺得他們的問題提得很好，我也曾經(jīng)有過這種困惑。所以，只有先解決這個開學(xué)第一課的第一個難題，才能讓他們安下心來學(xué)習(xí)英語?！安恢晃覀冎袊嗽趯W(xué)習(xí)英語，全世界的人都在學(xué)習(xí)英語。那你們有沒有想過為什么是英語呢？為什么不是全世界的人都在學(xué)習(xí)漢語呢？”孩子們答不上來。于是，我順勢把英美的地理歷史、英美之間的關(guān)系以及英語在全世界的廣泛使用用淺顯易懂的話講述了一遍。孩子們聽得津津有味，好像在聽一個有趣的故事，還時不時地舉手提出問題。“現(xiàn)在世界上很多國家的人都在學(xué)習(xí)漢語，很多老外都會說漢語，這是為什么呢？”反應(yīng)快的幾個孩子搶著說“說明我們中國越來越厲害了唄！”接下來，我打開多媒體教學(xué)機，給學(xué)生們播放了SHE的經(jīng)典歌曲《中國話》。顯然，三年級的學(xué)生基本都不認識SHE，也沒聽過這首歌。但是，歌曲播放到第二遍的時候，學(xué)生們也都會跟著唱了“各種顏色的皮膚各種顏色的頭發(fā)，嘴里念的說的開始流行中國話……好聰明的中國人好優(yōu)美的中國話……全世界都在學(xué)中國話，孔夫子的話越來越國際化，全世界都在講中國話，我們說的話讓世界都認真聽話……”孩子們的歌聲把課堂推向了高潮?！笆澜缟系恼Z言千千萬萬種，每個語言都有它的用處和魅力，沒有什么好壞之分。我們的中國文化博大精深，但是如何讓外國人了解我們的文化呢？這就要求我們要認真學(xué)習(xí)英語，才能讓中國文化走向國際舞臺，展現(xiàn)它的風(fēng)采。Miss Ruan學(xué)英語教英語，并不是因為我崇洋媚外，而是因為我深深地?zé)釔畚覀兊闹袊?，熱愛我們的漢語。我迫切地希望全世界的人都來了解中國、認識中國并喜歡中國。所以，你們也要好好學(xué)習(xí)英語，這才是熱愛祖國的表現(xiàn)。你們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來才能為祖國建設(shè)貢獻力量。我們的祖國越來越富強，就會有越來越多的外國人要跟著我們‘卷著舌頭學(xué)平上去入的變化?！?/p>

目前英語教材中專門介紹中國文化的內(nèi)容含量較少。我們在教學(xué)過程中可進行中西文化的對比。如四年級上冊Unit 7 Christmas和Unit 8 The Spring Festival這兩課可進行對比教學(xué)，既能讓學(xué)生了解國外的傳統(tǒng)節(jié)日，又能激發(fā)學(xué)生對中國文化的興趣，從而激發(fā)他們的愛國主義情感。

二、在小學(xué)英語課堂中融入孝心教育，體現(xiàn)“文明”“和諧”“友善”

愛國從愛家開始。中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，其最大核心是一直以來我們主倡的“百善孝為先”。古人尚且如此，我們更應(yīng)該傳承下去。傳承要從小做起，在小學(xué)英語課堂中融入孝心教育，讓學(xué)生懂得孝敬父母、尊敬長輩的重要性。

三年級上冊Unit 5 My Family這一話題中，我讓孩子們把全家福帶到課堂，為同學(xué)們介紹自己的家人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的美好情感。

在五年級上冊Unit 2 Teachers Day六年級上冊Unit 7 Thanksgiving 六年級下冊Unit 4 Mothers Day等話題中，我也進行了適當(dāng)?shù)耐卣梗尯⒆觽冋f說在這些節(jié)日里，我們可以為父母、為親人、為老師做些什么？讓學(xué)生懂得孝順父母、感恩良師，并學(xué)會在日常的學(xué)習(xí)生活中為父母、為老師做力所能及的事情。不一定要花錢為他們準(zhǔn)備什么驚喜，也許一聲節(jié)日快樂、奉上一杯茶、分擔(dān)一天的家務(wù)等，這些小事情就足以讓他們“心花怒放”。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一些小變化：打掃辦公室的孩子會幫我倒好熱水，并附上紙條“奉上一杯熱茶，暖暖您的心”。當(dāng)我大老遠一路顛簸來到學(xué)校，看到孩子們這么懂事，感覺所有的辛苦都值得了。教師節(jié)那天，也收到孩子們親手做的小卡片，雖然不是很精美，但是他們的用心讓我很感動。

三、在小學(xué)英語課堂中融入為人處事之道，體現(xiàn)“文明”“和諧”“誠信”“友善”

中國素稱禮儀之邦，自古以來都很重視教化，提倡“仁義禮智信”。但是在家里物質(zhì)條件優(yōu)裕的情況下，孩子們本來固有的淳樸、善良、誠實、守信等優(yōu)良品質(zhì)明顯降低。有些不良習(xí)慣悄然上升：有的貪圖安逸，懶惰成性；有的在學(xué)習(xí)上上進心不足，做事缺乏積極性、自覺性，缺少毅力和持久性；有的受盡溺愛，自私自利，以自我為中心，不懂得感恩，說話做事不考慮別人；有的遇事好沖動，耍脾氣，不會控制自己的情緒；有的生活沒有經(jīng)歷過挫折，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，只聽表揚，不聽批評等。教師應(yīng)該從正面引導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生說話做人，懂禮貌，以禮待人。在小學(xué)英語課堂中融入為人處事之道是非常重要的，這樣才能讓學(xué)生在“學(xué)會求知”的過程中也“學(xué)會做人”“學(xué)會做事”。

在三年級上冊Unit 5 My Family Part A中教授完新單詞brother，sister后，我結(jié)合本課的話題設(shè)置了如下的情感教育：Our class is like a big family. We learn from each other and help each other. We are brothers and sisters. （我們的班級就像一個大家庭。我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助。我們是兄弟姐妹。）再通過背景音樂的情感渲染，讓學(xué)生們懂得同學(xué)之間要和睦相處、互相幫助、相親相愛。

六年級下冊Unit 2 Helping Each Other中的重點句型為He broke his leg. Im sorry to hear that. What can we do to help him？ We can... I can help you with your...句型操練的過程，就是樂于助人這一好品質(zhì)潛移默化的過程。

六年級下冊Unit 8 Farewell本單元的話題為學(xué)校生活、個人信息和畢業(yè)留念冊。通過討論如何開歡送會，學(xué)習(xí)提出建議的句型Why not...？并使用Do you remember this photo？It was...來回顧小學(xué)生活的點點滴滴，讓學(xué)生懂得珍惜同學(xué)間的友誼，與同學(xué)團結(jié)互助、友好相處。

四、在小學(xué)英語課堂中融入職業(yè)教育，體現(xiàn)“敬業(yè)”

跟小學(xué)生談職業(yè)，聽起來好像有點遙遠。但是在小學(xué)英語課堂中融入職業(yè)教育，能夠讓學(xué)生了解工作的辛苦和意義，教育學(xué)生要尊重他人的勞動，學(xué)會感恩。教師要鼓勵學(xué)生從小樹立理想和目標(biāo)，并為之付出努力。同時讓孩子們知道學(xué)業(yè)就是他們目前的“職業(yè)”，努力讀書也是一種敬業(yè)的表現(xiàn)；維護班集體，為班集體服務(wù)，盡自己所能，這也是敬業(yè)。

六年級下冊Unit 5 Occupation中出現(xiàn)的職業(yè)單詞有farmer，doctor，teacher，worker，cook，nurse，basketball player，dancer，singer，police officer等。學(xué)生可以把自己的全家福帶到課堂中，與同桌一起對話?！狧e/She is my ...—What does he/she do？—He/She is a...通過該句型的操練來為大家介紹自己家人的職業(yè)。對話完成后，老師可以及時進行總結(jié)：“There are three hundred and sixty trades，and every trade has its master. We should enjoy our lives. We should respect other peoples work.”（三百六十行，行行出狀元。我們要熱愛生活，尊重他人的勞動。）

在Unit5 的基礎(chǔ)上，六年級下冊Unit 6 Dream Job中要求學(xué)生用句型What do you want to be？I want to be a...和Will you be a...？Yes，I will. No，I will be a...來談?wù)撟约簤粝胫械穆殬I(yè)并說說原因。教師可以在黑板上貼上一棵愿望樹：“Some jobs can make yourselves and others feel happy. These are great jobs. What do you want to be？”（有些工作能讓自己和別人都感到開心和幸福。這樣的工作就是偉大的工作。你們長大后想成為什么呢？）學(xué)生把自己的理想職業(yè)寫在卡片上，然后說給老師或同學(xué)聽，最后將卡片貼在愿望樹上。當(dāng)愿望樹上貼滿了學(xué)生們的愿望卡片后，老師可以把愿望卡片都收集起來并裝訂成冊：“These are your dream jobs. Ten years later，I will open this book to see how many of you have made your dream come true. From （下轉(zhuǎn)58頁）（上接56頁） now on，you should take effort to get closer to your dream.”（這些是你們的職業(yè)愿望。十年之后，我再打開這本書來看看有多少人實現(xiàn)了自己的夢想。從現(xiàn)在開始，你們就要付出努力，才能離夢想越來越近。）

五、在小學(xué)英語課堂中融入跨文化交際意識和能力，體現(xiàn)“文明”“愛國”

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中提到：在學(xué)習(xí)英語的過程中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與熱愛，有益于接受屬于全人類先進文化的熏陶，有益于培養(yǎng)國際意識，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。

閩教版教材中涉及的西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日有Christmas，Thanksgiving，Easter，Mothers Day。傳統(tǒng)節(jié)日是一個國家文化的集中體現(xiàn)。教師可以通過播放圖片、視頻、電影等方式，為學(xué)生們帶來一場關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的視覺盛宴，讓學(xué)生們更直觀地了解西方國家的節(jié)日、習(xí)俗以及各種禁忌，為以后的實際交流奠定基礎(chǔ)，也可避免因為不了解文化而產(chǎn)生的各種尷尬。

三年級上冊Unit 1 Hello Unit 2 Greetings Unit 4 Age and Phone Number Unit 5 My Family這幾個話題中也突出體現(xiàn)了跨文化交際中應(yīng)該注意的細節(jié)。如英語國家稱呼和問候的方式和習(xí)慣與我們略有不同。在西方國家，在你被介紹給別人的時候要站起來，這樣表示你愿意和那個人認識，要看著對方并面帶笑容以示友好。另外，年齡和收入作為隱私，是不能隨便詢問的。只有在一些海關(guān)、醫(yī)院、旅館等特定地點才會用到How old are you？這一句子。稱呼女士多用Miss，無論結(jié)婚與否，這樣顯得她們年輕。英國人不愛談?wù)撽P(guān)于天氣的話題等等。在課堂教學(xué)中滲透這些跨文化交流的細節(jié)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識和能力。

著名的教育家蔡元培曾經(jīng)說過：“德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡，無益也？”在小學(xué)英語課堂中滲透社會主義核心價值觀，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們要努力挖掘教材中蘊含的豐富德育資源，并充分利用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、鼓勵者、參與者和評價者。只有這樣才能通過小學(xué)英語課程的教學(xué)，既實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和健全的人格，才能真正做到把語言教學(xué)和社會需要相結(jié)合，提高語言教學(xué)的意義和功能。

【參考文獻】

[1] 楊鶴齡. 創(chuàng)造適合學(xué)生的教育[J]. 教育科學(xué)研究，（2000）（2）：34-35.

[2] 孫甫存. 如何把握社會主義核心價值體系的教學(xué)[J]. 江蘇高教，2008（5）：35-36.