項(xiàng)目教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

黃珍密

摘 要：本文分析了項(xiàng)目教學(xué)法的定義、教學(xué)項(xiàng)目的特征及項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用的基本條件，項(xiàng)目教學(xué)法在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的具體應(yīng)用，提出中職教師要用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職；會(huì)計(jì)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.029

中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，她們有規(guī)則，但缺少應(yīng)用；性格活潑，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)有興趣，卻缺少耐心。因此要教師要用合適的方法引導(dǎo)她們自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受樂(lè)趣。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的定義、特點(diǎn)及運(yùn)用的基本條件

（一）項(xiàng)目教學(xué)法的定義

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在職業(yè)教育中，教學(xué)項(xiàng)目是以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)為目的任務(wù)。

（二）教學(xué)項(xiàng)目的特征

項(xiàng)目教學(xué)中的項(xiàng)目叫做“教學(xué)項(xiàng)目”。教學(xué)項(xiàng)目的特征是：唯一性：項(xiàng)目產(chǎn)品或服務(wù)與同類產(chǎn)品或服務(wù)相比在某些方面具有顯著的不同。時(shí)限性：有固定的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間。完整性：是一件完整工作或服務(wù)產(chǎn)品。項(xiàng)目完成后有明確而具體的成果展示。綜合性：完成一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)需要運(yùn)用專業(yè)多門課程的知識(shí)，而不是一門課的知識(shí)，能將教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合在一起。有一定難度，在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐性：必須能實(shí)踐操作，不是“紙上談兵”。企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)活動(dòng)直接相關(guān)。

（三）項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用的基本條件

一是必須要有項(xiàng)目與項(xiàng)目課程，沒(méi)有教學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目教學(xué)是假的；沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目教學(xué)是零散的；二是必須要有“雙師”素質(zhì)；三是必須要有完成項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)施設(shè)備。項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)過(guò)程有六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是收集信息、制定計(jì)劃、決策方案、實(shí)施計(jì)劃、檢查反饋、展示評(píng)估。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的具體應(yīng)用

中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的重要課程，是學(xué)生掌握會(huì)計(jì)“三基”（基本理論、基本方法、基本技能），面向中小企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作一線崗位的專業(yè)入門課程?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》的《現(xiàn)金日記賬的登記》主要內(nèi)容是現(xiàn)金日記賬的格式和現(xiàn)金日記賬的登記，這節(jié)課注重實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生能夠掌握現(xiàn)金日記賬的格式和登記方法，能夠熟練進(jìn)行現(xiàn)金日記賬的登記；并且要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，現(xiàn)金日記賬的登記是上崗必備技能。以下是項(xiàng)目教學(xué)法在《現(xiàn)金日記賬的登記》教學(xué)中的具體應(yīng)用。

1.收集信息。學(xué)生在課前收集現(xiàn)金日記賬的登記相關(guān)材料。

2.制定計(jì)劃。投影儀播出一段視頻，是公司老總將從班級(jí)聘用一名兼職出納，能及時(shí)完成公司的現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)的賬簿登記工作。通過(guò)查看資料，分小組討論，該如何爭(zhēng)取獲得這一職位，做出計(jì)劃。

3.決策方案。各組寫出項(xiàng)目的步驟，讓任務(wù)清晰化。

4.實(shí)施計(jì)劃。要打造高效的課堂，要有貫穿活動(dòng)的一條主線，清晰明了。我們把任務(wù)分為三個(gè)子任務(wù)，為現(xiàn)金日記賬的格式、現(xiàn)金日記賬的登記、內(nèi)化提升課堂知識(shí)。

任務(wù)一：現(xiàn)金日記賬的格式。1.展示實(shí)物：在大屏幕上展示賬簿，現(xiàn)金日記賬。教師提出疑問(wèn)：現(xiàn)金日記賬是什么外表形式？什么賬頁(yè)格式？以此導(dǎo)入課程。2.網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)：把會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的網(wǎng)址和班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)給學(xué)生，大家觀看，把體驗(yàn)過(guò)程交給學(xué)生。3.小組討論：播放的是什么內(nèi)容，主要講的是什么，把思考時(shí)間還給學(xué)生。4.小組選派代表發(fā)言，把表達(dá)機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生的思維語(yǔ)言能力。5.師生歸納后釋疑：現(xiàn)金日記賬是使用訂本式賬簿，采用設(shè)有“借方（收入）”“貸方（支出）”“余額（結(jié)余）”三欄式結(jié)構(gòu)的賬頁(yè)。

任務(wù)二：現(xiàn)金日記賬的登記。1.尋找現(xiàn)金日記賬登記的依據(jù)，教師提出疑問(wèn)：現(xiàn)金日記賬的登記依據(jù)是什么？ 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，小組合作確定登記現(xiàn)金日記賬的憑證依據(jù)，小組選派代表釋疑：根據(jù)有關(guān)現(xiàn)金收款憑證和現(xiàn)金付款憑證或提取現(xiàn)金的銀行存款付款憑證登記。考核了前面內(nèi)容 ，學(xué)以致用。2.視頻演示現(xiàn)金日記賬的登記，直觀演示，縮短距離。3.師生動(dòng)手實(shí)踐操作。操作題目為：2012年1月該公司現(xiàn)金期初余額2000元，主要發(fā)生以下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：（1）2日，采購(gòu)員交回多余的借款150元。（2）2日，采購(gòu)員李丹因公出差預(yù)借差旅費(fèi)600元以現(xiàn)金付訖。（3）15日，以銀行存款歸還前欠A公司貨款6000。（4）31日，從銀行提取現(xiàn)金2000元備用。（5）31日，銷售產(chǎn)品一批，價(jià)款10000元，增值稅款1020元，款項(xiàng)已通過(guò)銀行收妥。操作完成后，教師的主導(dǎo)作用是強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)，具體的錯(cuò)誤是錯(cuò)誤沒(méi)有日清日結(jié)，漏寫憑證編號(hào)，錯(cuò)寫對(duì)方科目。集體糾錯(cuò)讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤在哪里，該如何改正。

任務(wù)三：內(nèi)化提升課堂知識(shí)。教師提出疑問(wèn)，我們?cè)谡麄€(gè)登記過(guò)程中經(jīng)歷了哪些步驟？

學(xué)生探究過(guò)程中有的根據(jù)課堂的素材尋找，有的是組內(nèi)互相交流，有的是回翻課件。這一環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。這三個(gè)子任務(wù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了一種格式，學(xué)習(xí)了一種方法，找到了一種途徑，高效合理地完成了總?cè)蝿?wù)。課堂實(shí)戰(zhàn)中小組兩兩結(jié)對(duì)，一對(duì)一交叉批改，看哪組最快、最準(zhǔn)、最規(guī)范。

1.檢查反饋。從賬簿格式，到賬簿登記，再到內(nèi)化提升知識(shí)，再次實(shí)戰(zhàn)課堂演練，歸納小結(jié)。2.展示評(píng)估。小組選派代表展示現(xiàn)金日記賬的登記，并利用多媒體平臺(tái)完成基礎(chǔ)作業(yè)的習(xí)題集相關(guān)題目。把作業(yè)延伸到課下走訪熟悉的企業(yè)，看它們的現(xiàn)金日記賬登記是否合理，并提出為什么不合理，應(yīng)該如何去改進(jìn)方法。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法能夠激活思維、激活學(xué)生、激活課堂。項(xiàng)目教學(xué)法能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，興趣濃厚，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生時(shí)常感受到成功的喜悅。項(xiàng)目教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如自學(xué)能力、觀察能力、動(dòng)手能力、研究和分析問(wèn)題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力。項(xiàng)目教學(xué)法有利于教育教學(xué)改革，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生的自主性強(qiáng)，自由度大，教師備課量增加，動(dòng)態(tài)管理事物增多，學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)出現(xiàn)多元綜合復(fù)雜情況，這就要求教學(xué)管理必須適應(yīng)這些變化，從而推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李國(guó)生.基礎(chǔ)會(huì)計(jì)（第二版）.中職教育“十二五”規(guī)劃教材·會(huì)計(jì)專業(yè)課系列·項(xiàng)目教學(xué)法教材[M].立信會(huì)計(jì)出版社，2015（1）.

[2] 任偉（譯）.項(xiàng)目學(xué)習(xí)教師指南[M].教育科學(xué)出版社，2008（9）.