基于符號(hào)學(xué)的對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)的分類

摘要：網(wǎng)絡(luò)語言的研究涉及方方面面，也與眾多理論相關(guān)聯(lián)。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的基本研究狀況和符號(hào)學(xué)的界定進(jìn)行了簡單介紹，并以此為基礎(chǔ)介紹了網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)的分類，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)大致可以劃分為可讀符號(hào)和非可讀符號(hào)?？v觀網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)，不難發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言越來越貼近我們的生活，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言在這方面的研究也在逐漸增多。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言 符號(hào)學(xué) 分類

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展極大地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)語言文化的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)語言成為人際交流語言的一部分。這一語言現(xiàn)象也引起了眾多學(xué)者的關(guān)注，大家開始從不同的角度來研究網(wǎng)絡(luò)語言，但較多的還是立足于語言學(xué)。而從符號(hào)學(xué)的角度來看，網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)也是用于傳遞各種信息的一種語言符號(hào)。因此，本文旨在從符號(hào)學(xué)的角度出發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)進(jìn)行剖析，將網(wǎng)絡(luò)語言的相關(guān)研究進(jìn)行總結(jié)，并立足于符號(hào)學(xué)，詳細(xì)闡釋基于符號(hào)學(xué)的對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)的分類。

一、網(wǎng)絡(luò)語言與符號(hào)學(xué)

近年來，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的研究主要集中在定義、特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等多方面。如今社會(huì)與科技的快速發(fā)展，在給人們生活帶來日新月異的變化的同時(shí)，也拓展了各學(xué)科的研究視角，學(xué)科之間不再是孤立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。之前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言研究的局限性也被打破，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言研究的視角也延伸到了符號(hào)學(xué)方面。網(wǎng)絡(luò)語言作為語言存在的一種形式，符合語言的一定特性。瑞士偉大的語言學(xué)家索緒爾認(rèn)為，語言本身作為一種符號(hào)系統(tǒng)就是用來傳達(dá)概念的，他的主張是將符號(hào)進(jìn)行二分法，即符號(hào)的能指和所指。另一位比較著名的研究符號(hào)學(xué)的代表人物是皮爾士，與索緒爾不同的是，皮爾士主張符號(hào)學(xué)的三分法，他在對(duì)符號(hào)學(xué)進(jìn)行界定時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)主體、客體以及符號(hào)三者之間的關(guān)系。由此可見，語言作為一種符號(hào)系統(tǒng)，從符號(hào)學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行探究具有重大意義。

二、網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)的分類

基于符號(hào)學(xué)，網(wǎng)絡(luò)語言可以分為可讀符號(hào)和不可讀符號(hào)兩種?？勺x符號(hào)的表現(xiàn)特征是既可以通過發(fā)音讀出來，也可以通過文字系統(tǒng)寫出來；非可讀符號(hào)的表現(xiàn)特征是只能通過文字系統(tǒng)寫出來。

（一）可讀符號(hào)

可讀符號(hào)的表現(xiàn)形式主要有阿拉伯?dāng)?shù)字、漢字、拼音、英文字母等。

1.以阿拉伯?dāng)?shù)字為符號(hào)

這種符號(hào)化的網(wǎng)絡(luò)語言主要是利用阿拉伯?dāng)?shù)字讀法的諧音來達(dá)到表達(dá)的效果。例如，“9494”表示對(duì)對(duì)方意見的肯定，是“就是就是”的諧音；“7998”表示“去走走吧”。

2.以漢字為符號(hào)

以漢字為符號(hào)的網(wǎng)絡(luò)語言主要有以下幾種表現(xiàn)形式：第一種：諧音詞使用。比如：“油菜花”就是“有才華”，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語言體系中表達(dá)“不要”的意思所用的漢字是“表”。第二種：舊詞衍生出新意。比如：“冒泡”不再指代現(xiàn)實(shí)生活中水面出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，而專指在網(wǎng)絡(luò)聊天中發(fā)言。第三種：詞義別解。指的是對(duì)某一些特定的詞語，在網(wǎng)絡(luò)語言中不再只局限于其本身的詞義，網(wǎng)絡(luò)語言賦予了它別的解釋。比如：“可耐”不單單指傳統(tǒng)意義上可以忍受等意思，也可指“可愛”。第四種：英語詞漢語諧音話。指的是將讀音相同或相近的兩個(gè)英語詞和漢語詞等同起來。比如，最近特別流行的“君叫臣死，臣facebook”，與這一網(wǎng)絡(luò)語言等同的是“君叫臣死，臣非死不可”，此網(wǎng)絡(luò)語言中將漢語的“非死不可”與英語的“facebook”等同起來，起到了娛樂大眾的效果。

3.拼音符號(hào)

拼音符號(hào)指的是用大寫的拼音字母形式縮寫漢語的首個(gè)音節(jié)。這種表達(dá)法產(chǎn)生的原因除了是基于經(jīng)濟(jì)原則外，也是因?yàn)橐恍┎惶难诺谋磉_(dá)法無法在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)出來，所以就采用了首字母縮寫的形式，比如，NND就是“奶奶的”。

4.英文字母為符號(hào)

以英文字母為符號(hào)主要有以下幾種表達(dá)法。第一種：英文首字母縮寫。例如，聯(lián)合國教科文組織英文全稱是United Nations Educational， Scientific and Cultural Organization，而為了表達(dá)方便，常對(duì)其進(jìn)行首字母縮寫，用UNESCO來代替。諸如此類的例子還有很多，比如：世界衛(wèi)生組織World Health Organization常常用WHO來表示；世界貿(mào)易組織World Trade Organization用WTO 來表示。第二種：借用英文字母的讀音來代替單詞。比如：最常見的就是字母“U”來代替“you”，“C”來代替“see”，在跟別人道別時(shí)用“C U”來代替“see you”。第三種：不同的語言系統(tǒng)構(gòu)成的語言符號(hào)。在這種語言符號(hào)中，有兩種表現(xiàn)形式，一種是將漢字與英文詞進(jìn)行組合，例如，“好man”常常用來形容人很有男子漢氣概、很有擔(dān)當(dāng)；另一種是英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字組合形成語言符號(hào)，需要注意的是，此時(shí)數(shù)字需要按照英文中數(shù)字的發(fā)音來讀，例如，“B2B”意思就是 “Business to Business ”。

（二）非可讀符號(hào)

非可讀符號(hào)指的是該語言具有一定的語言符號(hào)的特點(diǎn)及功能，但是是不可讀的，我們常將這種非可讀符號(hào)叫做副語言現(xiàn)象。非可讀符號(hào)包括人際交往中的肢體動(dòng)作、眼神的交流等，它能夠?qū)λf的話進(jìn)行加強(qiáng)語氣的作用，或者是加入某種情感因素。當(dāng)然值得一提的是，這種語言符號(hào)并不總是孤立存在或使用的，他常常伴隨著可讀語言符號(hào)一起出現(xiàn)，相輔相成，因此又叫做“副語言符號(hào)”。從符號(hào)學(xué)的角度出發(fā)，副語言符號(hào)最鮮明的特征就是不能發(fā)聲。在構(gòu)成上，這種符號(hào)主要的特點(diǎn)是利用電腦鍵盤上的符號(hào)和軟鍵盤中的特殊符號(hào)來進(jìn)行各種組合。這種非語言符號(hào)的來源一般都是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字等，例如：：-D表示感到驚喜，：0表示大喊大叫。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)語言文化的逐漸成型使得網(wǎng)絡(luò)語言的使用愈加趨向規(guī)范化，網(wǎng)絡(luò)語言作為一種符號(hào)，隨時(shí)向人們傳達(dá)著各種信息，了解網(wǎng)絡(luò)語言符號(hào)，就得了解其分類。各種符號(hào)所代表的意義不同，符號(hào)本身是無意義的，真正有意義的是符號(hào)的象征意義。

基于符號(hào)學(xué)來了解網(wǎng)絡(luò)語言，是為網(wǎng)絡(luò)語言的研究謀得一個(gè)新的方向，同時(shí)也為語言研究提供更多信息，二者相輔相成。從符號(hào)學(xué)的角度而言，網(wǎng)絡(luò)語言的可讀符號(hào)與非可讀符號(hào)從不同角度反映出了網(wǎng)絡(luò)語言的形態(tài)。

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[4] http：//www.chanduan.com/article/2352.html.

（作者簡介：邵曉亞，女，西北師范大學(xué)外國語學(xué)院在讀研究生，研究方向：語用學(xué)）