初中數(shù)學教學幾點心得體會

彭超文

摘 要：數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”。要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數(shù)學課上得更理性，更科學有效？我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學心得

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-377-01

提起數(shù)學，有的學生覺得枯燥，有的教師覺得付出多，收獲少，事倍功半。實際教學時，我們應結合實際情況，設計富有情趣和意義的活動，使學生在更多方面接觸數(shù)學，從周圍熟悉的事物中理解數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。通過幾年來的艱辛教學實踐，我有下列體會：

1、激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說過，興趣是學習的老師。教師要從學生學的方面考慮教，多想想自己教的內(nèi)容，教的方式，學生是否感興趣。學生只有在感興趣的前提下，才能感受學習的樂趣，積極探究，學習效果明顯。所以說，教師要轉(zhuǎn)換教學方式，豐富學生的學習形式，來激發(fā)學習的興趣。比如：①利用課堂提問提高學生的注意力，促進探究思維的興趣。問題能讓學生擺脫思維的慣性束縛，走出學習的死角，猶如讓學生看到光明，提起學習的精神，投入新的思維過程。②利用多媒體創(chuàng)設情境。多媒體課件圖文并茂，能把抽象的數(shù)學符合、定理、證明的過程展現(xiàn)在屏幕上，降低了學習的難度，解決了重點和難點問題，符合學生的感性思維，使學生在不感到困難的學習中興趣高漲。③給學生講述有關數(shù)學的歷史、我國古代數(shù)學的成就、數(shù)學家的趣聞等。如在學習勾股定理時，讓學生知道古代人們的智慧，在世界上所處的領先地位，增強學生對數(shù)學的興趣。

2、優(yōu)化思路，變化講解

在實際教學過程中要加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質(zhì)和思維發(fā)展，能為學生培養(yǎng)嚴謹、創(chuàng)新的學風打下良好的基礎。數(shù)學教學上的一題多解有利于引導學生沿著不同的途徑去思考問題，可以優(yōu)化學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎上還需要考慮質(zhì)的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解才能成為名副其實的優(yōu)解思路。在數(shù)學教學時，我們不僅要注意解題的多樣性，還應重視引導學生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優(yōu)化學習過程，優(yōu)化解題思路的目的。對于例題的選擇，應選一些最有代表性和最能說明問題的典型習題，尤其要突出重點，反映新課標中最主要、最基本的內(nèi)容和要求。在例題的分析和解答時，要發(fā)揮例題以點帶面的作用，有意識、有目的地在例題的基礎上作系列的變化，達到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延之目的，在變化中鞏固知識、在運動中尋找規(guī)律，實現(xiàn)學習的知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

3、復習基礎，重構知識

數(shù)學教學不僅要考慮數(shù)學學科自身的特點，還應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，在教學活動中必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。通過學習，學生已經(jīng)掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的，解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行復習時，首先要引導學生系統(tǒng)梳理教材，構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現(xiàn)。其次是深入挖掘教材的例題，并以其為主要素材，編擬成突破一個重點、攻克一個難點、掌握一種方法、培養(yǎng)一種能力的訓練思維模式來深化學生的思維，要求他們著眼于教材，扎扎實實從實際水平開始，一步一個腳印，夯實基礎，充分體會基礎知識在解題中的指導作用，切實掌握數(shù)學的思想方法，對所學知識有個成效性的提高。最后，進行一些數(shù)學專題來進一步強化基礎，拓展學生的數(shù)學創(chuàng)造性能力。特別是在綜合復習中，教師要以思維突破為主線，適時點撥，啟發(fā)學生思考，并重視數(shù)學題的縝密性與分析問題的思維策略。根據(jù)學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設條件，激發(fā)熱情，引導學生主動學習和探究，給予他們更多獨立思考的空間，千方百計地為他們掃清學習上的障礙，鋪平道路，提高成績。

4、建立良好的師生關系

教師是教學的組織者，教師的教學技能、教學態(tài)度、職業(yè)水準、豐富的學識都在有形或無形地影響和教育著學生。學生的學習效果、學習態(tài)度、興趣、思維等也直接影響著教學效果。教師和學生是相互影響、互為作用的，構成了教學的共同體。教師在教學時必須考慮到學生的這些狀況。因為教學活動是雙向多邊、復雜的活動，只有符合了學生的學習需要，迎合了學生的心理，才能發(fā)揮教師教的作用。而良好師生關系的建立是教學活動的基礎。

5、開展數(shù)學課外實踐活動課

擁有豐富的現(xiàn)代科技知識是現(xiàn)代人才的特征，此外，一定的自學能力、運用知識解決實際問題的能力更是其表現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學體系嚴重制約著教育事業(yè)的發(fā)展，阻礙著素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。具體表現(xiàn)在：一是課程結構以學科課程為單一的必修課模式，教學中缺乏全面育人的意識。二是課堂教學模式只注重間接知識的學習而忽視直接經(jīng)驗的獲得。課堂上由于重教師傳授，輕視學生探索，忽視實踐，缺乏對自主性的培養(yǎng)，學生動手動腦機會少，學生的個性和思維不能徹底釋放，導致創(chuàng)新意識淡薄。這就要求我們教學的空間要開放，不僅要在課堂教學時努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、應用與推廣”的基本流程，通過觀察、操作、思考、交流等活動逐步增強學生的應用意識，使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實的世界的聯(lián)系，更重要的是應安排多種可供選擇的教學活動，開展初中數(shù)學實踐課的教學是以改變學生學習方式為突破口，重點培學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，及加強學習的實踐性和體驗性，從單一傳統(tǒng)的課堂學習時間，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)外相結合，綜合而富有彈性地安排教學。實踐活動在實施全面教育中起著重要作用。對學生進行德、智、體、美、勞全面素質(zhì)教育中起著奠基的作用。

總之，通過這次新課標的數(shù)學學習，發(fā)現(xiàn)我們在實施這一節(jié)的教學中，要打破傳統(tǒng)的教學觀念和方法，用符合學生的新理念和新方法去進行教學。