如何培養(yǎng)高中生化學學習興趣

劉紅艷

摘 要：在高中化學的教學中注重學生學習興趣的培養(yǎng)，不僅可以提高課堂教學的效率，而且有利于促進學生的個性發(fā)展。本文主要闡述了學生學習興趣的培養(yǎng)的必要性，并對如何在化學教學中有效激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量進行探討，并提出了培養(yǎng)學生學習興趣的的方法。

關鍵詞：學習興趣；高中化學；教學質量

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-209-01

學習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，它是推動人們求知的一種內在力量。在教學過程中培養(yǎng)學生的

學習興趣是極其重要的， 本文作者以自己的教學經驗談談在高中化學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的經驗。

一、作好課程的導入和鋪墊工作，引導學生進入化學世界高中化學良好的導入方式能迅速把學生帶入多姿多彩的化學世界，激發(fā)學生的學習興趣

新課的導入有很多種方式，教師無論以何種形式引入新課，只要能迅速創(chuàng)造一種好奇的教學氛圍，把學生帶進一個學習興趣的理想境界，就是好的導入方法。課堂導入的方法我主要采用的方法有以下幾種：

1、故事引入

故事對人們有著特殊的吸引力.而高中生有著極強的好奇心，在課堂的開頭教師可以用一個引人人勝的化學或生活， 引導學生

思考生活中的有趣的化學現象，讓學生深切感悟這些現象在生活中的奇妙變化，這樣會激起學生的好奇心，迅速進入學習的角色。

2、化學小實驗導入

高中化學是一門以實驗為基礎的自然學科， 化學實驗可以讓學生產生好奇心和神秘感，教師應充抓住學生的這種心理，引導他們的這種好奇到投入到對化學知識的探求中，在教學中教師應充分挖掘教材內容，設計恰當的化學實驗引入新課，以實驗開頭巧妙的導入新課。在一個個充滿奇妙色彩的實驗過程中，學生不僅學到了知識，同時感受到了科學在生活中的普遍應用。

3、化學歷史資料和生活化學知識導入

化學史料能啟迪學生思維，開發(fā)學生的智慧.利用化學史料創(chuàng)設情景引入，能激發(fā)學生的好奇心，使學生了解化學家的偉大，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。在課堂的開始也可以用生活的化學現象，啟發(fā)學生思考，從而順利導入課堂，也能吸引學生的注意力培養(yǎng)學生的學習化學的興趣。

二、營造良好的課堂氛圍，引導使學生主動學習

課堂氛圍是指在課堂教學過程中，師生之間信息傳遞、情感交流的狀態(tài)， 它反映了課堂教學情境以及師生、學生之間的關系狀態(tài)。要營造良好的課堂氛圍教師有較大的主動權，在課堂上教師可以把生動形象比喻運用在化學教學中， 幫助學生更好地理解在化學學習過程中遇到的一些抽象難懂的知識，激發(fā)學生的學習欲望，抓住學生的注意力。教師通過各種手段營造了好的學習氛圍，則學生的學習興趣也就應然而生了。只有師生在良好平和的環(huán)境下互動學習，學生才能夠踏實的學習知識，教師在互動的過程中也會感受到學生對知識的渴求，只有學生愛學、樂學才能夠真正達到牢固掌握知識的目的。

三、充分發(fā)揮化學實驗的作用

高中化學以實驗先行， 化學的實驗課能夠把學生帶入神秘的化學世界，而帶有“魔術”色彩的富有趣味的實驗，對學生的學習興趣有著極大的用處， 教師在化學教學中應充分利用化學實驗的作用激發(fā)學生的好奇心，在教學中可以巧妙設計一些趣味實驗，使學生好奇心扉怦然開啟，激活他們的求知欲，進而以飽滿的熱情積極主動地投入學習，達到事半功倍的教學效果。

四、聯(lián)系生活實際，用化學解釋生活中的問題

化學來源于生活，生活離不開化學。在課本上學會了不少知識，可是不一定會把它運用到生活中去。有很多的趣味現象，有很多的問題，都可以用化學常識去解釋，去解決。在課堂教學中要充分利用身邊的化學應用調動學生的學習興趣， 注意把教學內容與生產生活實際聯(lián)系起來，使學生體驗到所學知識的用途，從而培養(yǎng)熱愛化學的興趣。例如進行氯氣的性質教學時，可以想學生提出自來水殺菌消毒的問題并把這個問題組織給學生小組討論. 并啟發(fā)學生聯(lián)想生活中常見的殺菌消毒來討論則可以引發(fā)學生的學習興趣。在我們的生活中有著各種各樣的化學知識，把知識運用在生活中，生活也會變得魅力多彩。

總之，在高中化學教學中，興趣是最好的啟蒙老師，我們要盡量激發(fā)學生的興趣，讓他們體會化學的樂趣。在教學中，激發(fā)學生學習化學的興趣方法有很多，只要我們在教學中不斷總結、改進教學方法，充分調動學生的積極性，就能使學生享受到學習知識的樂趣。教師應調動一切激發(fā)學生學習興趣的因素，培養(yǎng)學生化學學習興趣，讓學生伴隨興趣而學習。教學是一門藝術.有效的教學策略要求教師學習先進的教育教學理念， 結合自己的特色和學校學生的特點，形成自己的教學風格；利用多種教學方法和手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生用最少的時問獲取最多的知識、培養(yǎng)最佳的思維品質，使學生最優(yōu)發(fā)展。