打準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)

陳慶

摘 要：方言區(qū)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音語(yǔ)調(diào)仍不同程度地受到方音母語(yǔ)的牽引和干擾，因而探究對(duì)方言區(qū)學(xué)生漢語(yǔ)拼音聲調(diào)的標(biāo)注方法至關(guān)重要。普通話(huà)聲調(diào)分為陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲即一、二、三、四聲四個(gè)不同的調(diào)類(lèi)。四川話(huà)的調(diào)類(lèi)，大多數(shù)地區(qū)也與普通話(huà)的調(diào)類(lèi)大體一致，除一部分陰平（一聲）字的實(shí)際念法與普通話(huà)相同外（如“媽”、“奔”、“波”、“堆”等），另一部分字的實(shí)際念法與普通話(huà)的實(shí)際念法則有點(diǎn)差異，這就是四川話(huà)與普通話(huà)進(jìn)行比較后的一個(gè)特點(diǎn)。為了打準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)，文章結(jié)合實(shí)際，對(duì)聲調(diào)含義、聲調(diào)標(biāo)注要求等加以分析，并總結(jié)一個(gè)比較簡(jiǎn)便快捷而又相對(duì)準(zhǔn)確地標(biāo)注四聲的方法，以期為實(shí)踐提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音；語(yǔ)調(diào)；四川

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-225-01

不言而喻，“漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，重在熟練地掌握這一工具。即使在成人的日常生活中，能夠準(zhǔn)確熟練地使用漢語(yǔ)拼音，于社交于工作都是不無(wú)裨益的。其中，聲調(diào)既是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，十分重要！

那么，聲調(diào)是什么呢？標(biāo)注聲調(diào)又有什么要求呢？聲調(diào)，是具有區(qū)別意義作用的一個(gè)音節(jié)高低升降的變化形式。普通話(huà)聲調(diào)有四類(lèi)：陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，也稱(chēng)作“四聲”。聲調(diào)符號(hào)分別為：陰平（一聲）“ˉ”，陽(yáng)平（二聲）“ˊ”，上聲（三聲）“ˇ”，去聲（四聲）“ˋ”。而標(biāo)注聲調(diào)，又有若干要求。

例如，聲調(diào)符號(hào)必須標(biāo)在主要韻母的元音上。標(biāo)調(diào)的順序依次是：ɑ、o、e、i、u、ü，i、u并排標(biāo)在后。此外，如果調(diào)號(hào)恰好要標(biāo)注在i上，那么i上的小點(diǎn)必須去掉。比如：修（xiū）身、遂（suì）意、酒（jiǔ）水（shuǐ）……

又如，四聲必須標(biāo)注得準(zhǔn)確無(wú)誤。同一個(gè)音節(jié)，盡管聲母、韻母、介母都完全相同，但只要聲調(diào)不同，那么必定讀音不同，漢字有異，含義也會(huì)千差萬(wàn)別。比如：我國(guó)四大名山之一的華（huà）山，若標(biāo)注成了華（huá）山，則有歧義了。浙江省有個(gè)臺(tái)（tāi）州，若標(biāo)注為臺(tái)（tái）州，人們則不知所指何處了……

再如，古漢語(yǔ)的四聲指平、上、去、入。而今，入聲已取消，歸入其他三聲中。因而，如果遇上古入聲字，絕不可想當(dāng)然地標(biāo)注，也不能根據(jù)方音亂標(biāo)注。比如：“吃”，普通話(huà)讀音為chī，而各地讀音五花八門(mén)，可以說(shuō)各個(gè)聲調(diào)都有?！傍啞保鞯刈x音迥異，而普通話(huà)為yā；“雪”，普通話(huà)為xuě，而各地則不同……

再說(shuō)，對(duì)于生活在方言區(qū)的西南各省，尤其是川、渝人，聲調(diào)學(xué)習(xí)、運(yùn)用最大的困難乃是差異太大，不易標(biāo)注準(zhǔn)確。對(duì)于這點(diǎn)，不僅普通百姓感覺(jué)茫然棘手，并且身在教學(xué)第一線(xiàn)的中小學(xué)語(yǔ)文老師也感到困難。有些兩鬢飛霜的教師，一說(shuō)到教學(xué)生標(biāo)調(diào)，總會(huì)羞赧地說(shuō)“拿不準(zhǔn)”。于是，上課時(shí)只能蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而講略略而過(guò)……試想，語(yǔ)文教師“以其昏昏”，又怎能使學(xué)生“使人昭昭”呢？至于學(xué)生，凡需標(biāo)注聲調(diào)時(shí)便會(huì)眉頭緊皺，或歇筆不做，或“喬太守亂點(diǎn)鴛鴦譜”。問(wèn)其標(biāo)調(diào)理由，則只能信口開(kāi)河，或“顧左右而言他”……如此一來(lái)，何準(zhǔn)之有？顯然，準(zhǔn)確標(biāo)注四聲，乃川、渝兩省市人學(xué)習(xí)并運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的一大短板。那么，又該怎么來(lái)解決它呢？

有研究者曾經(jīng)推薦過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：一般可把“媽、麻、馬、罵”或“衣、移、以、易”這四個(gè)字作對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，它們?cè)谄胀ㄔ?huà)中的調(diào)值和調(diào)類(lèi)分屬mā、má、mǎ、mà或（yī、yí、yǐ、yì）一、二、三、四聲。然后將待定聲調(diào)的字（即音節(jié)）用四川話(huà)進(jìn)行“變音”誦讀，看它與四川話(huà)實(shí)際念法的“媽、麻、馬、罵”或“衣、移、以、易”與哪一個(gè)的調(diào)值相同，所對(duì)應(yīng)出的便是要確定的那個(gè)字的普通話(huà)聲調(diào)。

在二十多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，標(biāo)注聲調(diào)曾在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)期里困擾著我。終于，在老前輩的指教下，在虛心向他人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷地摸索實(shí)踐，總結(jié)出了一個(gè)比較簡(jiǎn)便快捷而又相對(duì)準(zhǔn)確地標(biāo)注四聲的方法，名曰“川話(huà)倒推法?！?/p>

“川話(huà)倒推法”，即以四川話(huà)的四聲為基礎(chǔ)，以四川話(huà)與普通話(huà)四聲間的變化規(guī)律為依據(jù)，用四川話(huà)四聲倒推普通話(huà)四聲，就能準(zhǔn)確標(biāo)調(diào)。

無(wú)疑，四川話(huà)也有四聲，但大多數(shù)與普通話(huà)不同，卻又與普通話(huà)四聲有著微妙的變化與對(duì)應(yīng)關(guān)系。就多數(shù)漢字而言，四川的一聲，普通話(huà)也是一聲，如“高”、“張”；四川話(huà)的三聲，恰恰是普通話(huà)的四聲；而四川話(huà)的四聲，正好是普通話(huà)的三聲。而特殊的是四川話(huà)的二聲，降低了普通話(huà)二聲的調(diào)值，使其變成了脫口而出而尾音卻偏輕又偏上的聲調(diào)了，如“華”（huá）、“民”（mín）、“云”（yún） ……

概括起來(lái)，四川話(huà)與普通話(huà)之間的標(biāo)調(diào)關(guān)系即：一聲是一聲，二聲降調(diào)值，三聲與四聲，交換座位坐。

下面，試以杜甫的七言絕句《絕句》為例試之：

四川話(huà)

Liànɡ ɡě huánɡlí mínɡ cuǐliù，

Yíhánɡ báilǔ shǎnɡ qīnɡtiān。

Chuānɡhán XīLínɡ qiānɡqiū xué，

Ménbó DōnɡWú w?nlì chuán。

普通話(huà)

Liǎnɡɡè huánɡlí mínɡ cuìliǔ，

Yìhánɡ báilù shànɡ qīnɡtiān。

Chuānɡhán XīLǐnɡ qiānɡqiū xuě，

Ménbó DōnɡWú wànlǐ chuán。

這首七絕二十八字中，除入聲字“雪”兩者對(duì)應(yīng)有異外，其余幾乎都正確。

顯而易見(jiàn)，漢語(yǔ)知識(shí)浩若煙海。打準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)是基礎(chǔ)，是起步?！按蜩F還需自身硬”，作為語(yǔ)文教師尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)從打準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)開(kāi)始，扎實(shí)自己的基本功，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龍麗嫦 曾祥潘 簡(jiǎn)子祥編著《用技術(shù)解決問(wèn)題——教師信息素養(yǎng)88個(gè)情境實(shí)例》暨南大學(xué)出版社，2014（3）：1

[2] 王蔚主編《多媒體應(yīng)用技術(shù)》電子工業(yè)出版社，2009（2）：1