合理利用教學(xué)方法提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的思考

黃艷丹

摘要：為實(shí)現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)、課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價、課程管理等諸多方面的要求，在新課程課堂中不斷探究、摸索著各種各樣適應(yīng)新課程的教學(xué)方法。在新課程下的初中英語閱讀教學(xué)過程中注重直接法、討論法、問答法、練習(xí)法等方面綜合運(yùn)用、合理安排的科學(xué)教學(xué)方法；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)課程綜合化；激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，從而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)法；綜合運(yùn)用；優(yōu)化課堂 提高教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0167-01

基礎(chǔ)教育改革不只是教材的改編和教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)與完善，它是包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價、課程管理等全方位、深層次的改革。"新課程改革倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系以民主、平等、和諧為特征，師生之間不再是單項性的 "我是主體、你是客體"、 "我說、你聽"，而是平等的對話伙伴和合作者。"新課程倡導(dǎo)的是 "面向每一個學(xué)生"。為了適應(yīng)新課程的諸多方面的要求，讓課堂活躍起來，做到"活"而有序，"雜"而不亂，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在新課程課堂教學(xué)中，我不斷探究、摸索、改進(jìn)課堂教學(xué)以適應(yīng)新課程的教學(xué)方法。"教學(xué)方法是在教學(xué)過程中教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱"。在英語閱讀教學(xué)方面，主要注重現(xiàn)代教學(xué)方法如直接教學(xué)法（Direct Method）、討論法（Discussion）、問答法（Question-and-Answer Practice）、分組練習(xí)法（Pair-work）等方面綜合運(yùn)用、合理安排的科學(xué)教學(xué)方法；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)課程綜合化；激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣；從而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。下面是我以幾種教學(xué)方法綜合起來運(yùn)用的一堂完整的英語閱讀課例。

1.利用直接教學(xué)法（Direct Method）

直接法主張在外語教學(xué)時，外語詞語應(yīng)該同它所代表的事物和意義直接聯(lián)系起來。不需要通過翻譯作中介。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生用外語進(jìn)行交際的能力，而在初級階段主要是口頭能力。特點(diǎn)是全外語教學(xué)，使用實(shí)物、圖畫、表情等直觀手段對外語的詞義和句子作解釋；師生問答均以完整的句子說出。例如教授八年級上冊人教版Unit4 Section-B 3a，內(nèi)容如下：

How do students around the world get to school？

In North America，most students go to school on the school bus.Some students also walk or ride bikes to school.In other parts of the world ，things are different.In Japan，most students take trains to school，although others also walk or ride their bikes.In China，it depends on where you are.In big cities，students usually ride bikes to chool or take buses.And in place where there are rivers or lakes，like Hongshanhu and Kaishandao，students usually go to school by boat.That must be a lot more fun than taking a bus！

首先，讓全班學(xué)生自由閱讀文章，教師在教室來回走動，給閱讀有困難的學(xué)生提控幫助。當(dāng)學(xué)生詢問文中North America意義時，就指著掛在黑板邊的世界地圖北美洲的地方，并在黑板上畫出簡易的東南西北坐標(biāo)圖。當(dāng)學(xué)生詢問lake、river、boat.... 就用簡筆畫在黑板上分別畫出河流、湖泊、船等等。一邊畫一邊說：This is a lake＼river＼boat....然后問學(xué)生：Are there any rivers＼lakes in your hometown？Do you go to school by boat？...并要求學(xué)生用完整的句子回答。接著播放錄音，讓學(xué)生注意聽，對照剛才自己在閱讀時是否讀錯音。

2.利用討論法（Discussion）

討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@得知識的方法。討論可分全班討論、分組討論等多種討論。

上例的文章通過閱讀、詞匯解釋、糾正讀音后，接著進(jìn)行分組討論，把全班分成若干組，圍繞文章內(nèi)容聯(lián)系本校本班的具體實(shí)際情況展開討論：How do students around the world get to school？ How do students get to school in North America？ How do students get to school in Japan？ How do students get to school in China？... 教師在教室來回走動，聽取各組的意見.這種教學(xué)法使課堂"活"而有序，學(xué)生討論有目標(biāo)，成績好的學(xué)生可以討論世界各地的；成績差的學(xué)生可以說說本班的學(xué)生，這是貼近他們的生活，他們?nèi)菀桌斫夂徒邮?。這樣做到優(yōu)、差生兼顧。

3.利用問答法（Question-and-Answer Practice）

問答法是教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。

學(xué)生對上例討論之后，每組選一個代表來回答老師的問題。老師邊問邊在黑板上板書。如：

Tercher：How do students around the world get to school？

Student1： take trains、take buses、 walk or ride bikes、 by boat....

Tercher：How do students get to school in China？

Student2： ride bikes、 take buses、 by boat、walk、by car、ride a motor...

... ： ...？

... ： ...

Tercher：What means of transportation do you like best ？

StudentA：By train.

StudentB：By ship.

StudentC：By plane.

StudentD：By spaceship.

…

在師生的問答過程中，實(shí)際就是在對文章的語法進(jìn)行歸納和總結(jié)，即讓學(xué)生先實(shí)際掌握語言材料，再從他們所積累的感性語言材料中總結(jié)出語法規(guī)則。最后一個問題是讓學(xué)生搶答，學(xué)生的答案是五花八門，這樣的教學(xué)法是"雜"而不亂，有的學(xué)生說出他們的心里話、有的學(xué)生說出的是他們的愿望。這時老師不能指責(zé)學(xué)生說話不切實(shí)際，相反應(yīng)該表揚(yáng)學(xué)生說得好，要好好學(xué)習(xí)，將來一定能實(shí)現(xiàn)等一些激勵的話。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.利用上練習(xí)法（Practice）

練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去反復(fù)完成一定操作以形成技能技巧的方法。目的是鞏固、再認(rèn)、再現(xiàn)才學(xué)的語言材料以及剛剛記憶的語言規(guī)則。有口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)際操作練習(xí)等。上例的閱讀材料可以用口頭即結(jié)對練習(xí)和書面練習(xí)來加以鞏固。

4.1結(jié)對練習(xí)（Pair-work），同桌之間相互詢問對方使用什么交通工具來上學(xué)或父母使用什么交通工具去上班等。如：

A： How do you get to school，B？

B： I usually walk but sometimes Itake the bus.How about you，A？

A： I ride my my bike.

B： How long does it take to get to school？

A： It takes about 25 minutes .

...

這種方法可以加強(qiáng)學(xué)生英語口語交際技能、同時對剛掌握的語言材料增強(qiáng)語感。

4.2書面練習(xí)（Writing），作調(diào)查（Survey），讓學(xué)生調(diào)查本校學(xué)生怎樣來上學(xué)和自己家人喜歡使用什么交通工具，并記錄下來。

這種方法可以使學(xué)生對剛掌握的語言材料和語法知識加強(qiáng)記憶和鞏固。同時提高學(xué)生寫作能力和技巧。

教學(xué)方法是多種多樣的，在實(shí)際教學(xué)過程中要因材施教，因勢利導(dǎo)，把多種有效的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來運(yùn)用，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。多年來的英語教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會到，學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，積極向上的求知熱情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師實(shí)施有效的教學(xué)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是提高英語課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。