試論小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化

羅瑜

摘 要：課堂教學(xué)是師生互動(dòng)交流的過程，只有不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，才能促進(jìn)師生在教學(xué)的共同體中共同進(jìn)步、提高。作為語文教育工作者，對(duì)于如何優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，我從下面幾點(diǎn)做些闡述，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-098-01

小學(xué)語文作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要保障。課堂是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是教學(xué)施教的主陣地，語文課堂教學(xué)是語文教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，是學(xué)生在教師教育與指導(dǎo)下獲取語文知識(shí)、形成語文能力、陶冶思想情操的過程。因此，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率有著重要的意義，通過課堂教學(xué)的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面提高?？梢姡谛W(xué)語文課堂教學(xué)中，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，意義很大。

一、優(yōu)化師生關(guān)系

課堂教學(xué)過程實(shí)質(zhì)是師生互動(dòng)的課程，課堂教學(xué)中優(yōu)化師生關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。建立和諧民主的師生關(guān)系，營造輕松的課堂氛圍，是上好一堂課的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育進(jìn)入課堂的前提，是學(xué)生以最佳狀態(tài)參與學(xué)習(xí)的前提。課堂教學(xué)中和諧融洽的師生關(guān)系主要表現(xiàn)為：尊重學(xué)生。尊重是教育的前提，教師要既做先生，又做學(xué)生，只要尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由；熱愛學(xué)生。熱愛是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學(xué)生的樂學(xué)；了解學(xué)生。如果沒有對(duì)學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解，我們的教育就難免是偶然的教育目的，教師必須做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，知道他們了解他們的學(xué)習(xí)水平，分別對(duì)他們提出不同的要求，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們跳一跳，夠一夠，達(dá)到在原有的起點(diǎn)，切合自己的實(shí)際來有所提高。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一要突出語文性，特別是語文新課程強(qiáng)調(diào)新的理念、新要求的落實(shí)，以教師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。二要突出課堂特點(diǎn)，促使學(xué)生語文知識(shí)掌握在課堂上，語文能力發(fā)展在課堂上，語文方法應(yīng)用在課堂上，情感態(tài)度價(jià)值觀的潛移默化在課堂上。完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括五個(gè)內(nèi)容：第一，教材分析。一般包括語文教學(xué)課題的出處、內(nèi)容、編者意圖。第二，設(shè)計(jì)理念。突出本課語文教學(xué)運(yùn)用的新觀念、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法。第三，設(shè)計(jì)思路。主要指本課語文教學(xué)意向、比較宏觀的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)。第四，教學(xué)流程。指語文教學(xué)課堂活動(dòng)的立體結(jié)構(gòu)，如：創(chuàng)新性的語文教學(xué)方式、特色性的語文內(nèi)容板塊、主題型的語文問題系列、指向性的行動(dòng)目標(biāo)和簡明的設(shè)計(jì)說明。第五，課后反思。語文教學(xué)設(shè)計(jì)的效果反饋、得失歸因分析、改進(jìn)措施、對(duì)教學(xué)規(guī)律的感悟等。

三、優(yōu)化教學(xué)過程

當(dāng)前的小學(xué)語文，要求我們能根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要來優(yōu)化教學(xué)過程。我們首先要從學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，合理地組織安排教材，巧妙地設(shè)置各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們?cè)谳^好地獲取基礎(chǔ)知識(shí)，注意對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。讓學(xué)生通過看課本，低年級(jí)一般在教師講解后，通過自己的理解，把教師的講解與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，能讀懂練習(xí)的形式和要求。對(duì)于我們小學(xué)高年級(jí)則可設(shè)置思考問題，讓學(xué)生帶著問題看書和思考，再圍繞問題進(jìn)行討論，然后在教師啟發(fā)下歸納語文規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律解題，學(xué)會(huì)對(duì)不同的內(nèi)容用不同的方法來學(xué)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和疑難問題之處做下記號(hào)，以便提高課堂教學(xué)的效率。

三、優(yōu)化教學(xué)手段

在以往的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師總是利用一支粉筆、一張嘴、一塊黑板進(jìn)行“滿堂灌”的講授，內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法和模式比較單一，學(xué)生往往提不起興趣。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，多媒體輔助教學(xué)則大大節(jié)省小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)時(shí)間，還能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)小學(xué)生智能的發(fā)展。因此，我們教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。例如在教學(xué)《烏鴉喝水》中，運(yùn)用媒體制作出形象生動(dòng)的場(chǎng)景，一直吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的求知興趣。不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了景物的美麗，也喚起了他們幫烏鴉喝到水的欲望。這一點(diǎn)遠(yuǎn)比教師直接作畫給學(xué)生看更生動(dòng)更有效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在形象生動(dòng)的氛圍中自覺地學(xué)到了一定的生活技能。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)值課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以往的評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，教師說了算，評(píng)價(jià)主體比較單一。隨著素質(zhì)教育和新課改的輸入發(fā)展，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)要求主體多元化，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、學(xué)生與教師互動(dòng)評(píng)價(jià)等等，把學(xué)生小組的評(píng)價(jià)與對(duì)小組中每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，把學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)結(jié)合起來。小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)不再是評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者的單向刺激反應(yīng)，而是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間互動(dòng)的過程，其中，評(píng)價(jià)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是學(xué)生自評(píng)。學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)者，通過主動(dòng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，隨時(shí)對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步和不足。將評(píng)價(jià)作為學(xué)生自我教育和促進(jìn)自我發(fā)展的有效方式。

五、結(jié)束語

總之，教無定法，特別是小學(xué)語文課堂教學(xué)的方法是多種多樣的，又是靈活的，只有從教材與學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇最行之有效的教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷探索總結(jié)，才能優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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