初中英語作業(yè)設計存在的問題及對策

林清月

摘 要：初中階段的英語學習，難度不是很大，但是要想學好這門功課，還是需要花費不少的時間和精力。作業(yè)，是每一個英語學習者都要完成的學習任務，學生需要通過課后的練習，對所學的知識進行進一步地整理、消化。作業(yè)對于學習來說，就像是整個過程的收尾工作，是教學中無法缺少的一個環(huán)節(jié)。本文將要論述的是初中階段，英語課后作業(yè)中存在的一些問題，并探討一些可行的對策，希望能夠有效地解決這些問題，優(yōu)化初中英語課后作業(yè)，讓學生的課后學習變得更加高效。

關鍵詞：初中英語；作業(yè)；問題；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-095-02

英語教學發(fā)展到今日，經(jīng)歷了很多的變化，但是作業(yè)卻一直都沒有被棄用。這從側面證明了作業(yè)對于英語教學的重要性，教師應該引起足夠的重視。反觀現(xiàn)在的初中英語教學，不少教師將主要的注意力集中在了課堂教學上，無心關注課后的作業(yè)，所以也就出現(xiàn)了一大堆的不合理現(xiàn)象。對學生來說，教師布置的課后作業(yè)，只能選擇服從，如果這些作業(yè)對于學生的價值很小，就是在浪費學生的課后時間，也白白耗費了學生大量的精力。所以教師在布置作業(yè)的時候，一定要慎之又慎，對學生負責。

一、作業(yè)中出現(xiàn)的問題

目前的初中英語教學中，課后作業(yè)出現(xiàn)了很多的問題，對學生和教師都造成了不小的困擾，嚴重制約了學生的成長。首先教師應該明白為什么會出現(xiàn)這些問題，找到問題的成因，才能對癥下藥。我認為課后作業(yè)存在問題更多是教師的不重視，沒有意識到作業(yè)對于英語學習的重要性。因為不重視，所以不會花很多的時間、精力研究如何優(yōu)化課后的練習，也就有了以下幾種非常普遍的問題：

1、內(nèi)容單一。很多教師布置的作業(yè)題來源非常固定，內(nèi)容很單一，缺乏新意。這種布置作業(yè)的方法，說明教師對于作業(yè)的設計缺乏自己的思想，沒有結合實際情況，單純地將作業(yè)當成一種形式。單一的內(nèi)容，對學生的訓練效果如果不理想，會形成長期的不利影響，而且不能很好地照顧到不同層次的學生?？赡芙處熜湃蔚牧曨}資源，對學生來說可能并不適合，所以不能在作業(yè)的來源不能單一化。

2、作業(yè)量過大。題海戰(zhàn)術是一種非常受教師青睞的理念，不少教師喜歡布置大量的課后作業(yè)，并自認為這樣做可以讓學生從中受益。其實對于大部分學生來說，過多的作業(yè)只能成為負擔，重復的訓練效果是非常低下的。本身初中階段需要學習的科目就比較多，學生的課后時間很緊張，所以學生能夠分配到英語上的很有限。如果教師經(jīng)常性的布置很多的課后作業(yè)，很容易讓學生對英語產(chǎn)生反感情緒。

3、針對性不足。初中英語作業(yè)還存在針對性不足的問題，教師在布置作業(yè)的時候，缺乏對學生學習情況的考慮。因為作業(yè)是統(tǒng)一布置的，所以只能以中等水平的學生為主，處于首尾的學生往往不能從這種作業(yè)中獲得多少收益。優(yōu)生覺得這些練習太過簡單，差生又覺得完成起來非常困難。其次教師需要看到學生知識上的薄弱部分，針對這些弱點布置相應的題目，讓學生強化自己的不足，才能學得更加扎實、更加出色。

4、完成質量差

可能有很多教師會發(fā)現(xiàn)收上來的作業(yè)質量不高，反映出的問題很多，遠遠多于預期，但是又不知道該怎樣改進教學，才能讓學生的作業(yè)質量獲得大幅度地提升。其實學生作業(yè)質量過低，主要是因為學生的作業(yè)態(tài)度不佳，沒有認真對待。出現(xiàn)這樣的問題，還是因為教師布置的作業(yè)不適合學生，讓學生感到厭煩。所以在課堂教學上找毛病，完全是南轅北轍，只需要改善作業(yè)的結構，就能看到明顯的效果。

二、相應的對策

1、增加選擇面。教師需要增大作業(yè)的選擇面，學會使用來源于參考資料之外的習題。我們生活的時代是一個信息化的時代，各門學科的習題更新非?？欤瑩Q句話說可以利用的資源非常豐富。所以教師可以選擇的題目非常多，要學會使用這些身邊的資源。新出的題更加貼近考試大綱，而且對于學生的思維訓練效果也更好，能夠增長學生的見識。廣泛的題目來源，多使用一些新題，能夠很好地提供作業(yè)內(nèi)容的質量。題型一直在更新，多讓學生做一些新題，有利于學生在考試中的發(fā)揮，在平時就習慣了解一些全新的題。

2、為作業(yè)“瘦身”。作業(yè)不在多而在精，不是靠題量的無腦堆積，就能讓學生更好地掌握教材知識。在布置作業(yè)的時候，一定要選擇有代表性的、高質量的題，這些題才能起到最好的訓練效果。在布置作業(yè)的時候一定要有所取舍，比如在教完《Whats this in English？》后，有的教師喜歡布置一些抄寫任務，幫助學生記憶新學的單詞、詞組。背誦完全靠學生自覺，大量的抄寫任務太耗費時間，完全沒有必要。教師必須明白，作業(yè)不是越多越好，只有適度地督促學生，才是明智之舉。

3、提高針對性。為了提高作業(yè)的針對性，教師必須對學生的學習情況有深入的了解，才能知道學生的需求是什么。比如今天課上講的是《What does your mother do》這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)學生在學習的時候對于語法的理解不到位，在布置課后作業(yè)的時候，就多留幾道相關的語法題，讓學生在課后加強語法學習。最好能夠為每個不同層次的學生布置不一樣的作業(yè)內(nèi)容，讓他們做對自己最有用的作業(yè)，這樣做才能體現(xiàn)因材施教的思想。

只要能夠解決作業(yè)中出現(xiàn)的其他問題，完成的質量自然能夠明顯地改善。完成質量差知識作業(yè)布置不合理所帶來的負面效果，找到了問題的根源，自然能夠解決。本文中所羅列出的問題只是一部分，雖然出現(xiàn)的面很廣，不過還有很多的特殊情況。每個班的學情都是獨一無二的，教師所要面對的挑戰(zhàn)也是形形色色的，教師要根據(jù)自己班上學生的實際情況，制定適合他們的作業(yè)。如何解決已經(jīng)出現(xiàn)的問題，是教師必須優(yōu)先思考的，因為隨著教學的開展，肯定會有新的問題逐漸出現(xiàn)，所以不要讓問題疊加，增加工作的難度。解決了這些作業(yè)中出現(xiàn)的問題，學生在課后的學習效率才有保障，花同樣的時間，取得的進步會更加明顯。

目前初中階段的英語課后作業(yè)有很多的不足之處，像內(nèi)容單一、作業(yè)量過大、針對性不足、完成質量低等等，這些都是學生難以取得進步的原因。如果這些問題長期得不到重視和解決，會對學生的英語學習造成很大的負面影響。課后缺乏高效的學習，學生在課上學習的內(nèi)容就得不到及時的鞏固，很容易在一段時間之后遺忘。作業(yè)作為學生對所學知識的實際運用，是學習中必須訓練的一個方面。所以初中英語的作業(yè)應當作為一個重點改進的方面，讓學生能夠用最少的時間，獲得最佳的自學效果。

參考文獻：

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