談?wù)劰_課的評(píng)議

王貴芳

摘 要：在十三屆五中全會(huì)上，中央把提高教育質(zhì)量作為“十三五規(guī)劃”的重要工作。國家對(duì)教師的專業(yè)成長要求也越來越高。為此，廣大教師一定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)研究能力。對(duì)中小學(xué)一線教師來說，開好公開課就是一種較好的教研形式，而公開課的評(píng)議又是其中的關(guān)鍵。本人就公開課的評(píng)議談?wù)剬?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以求拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：公開課；儀表；內(nèi)涵

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-076-01

首先，評(píng)議的中心議題是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，反對(duì)過多評(píng)議授課教師的素質(zhì)能力等。具體就是，評(píng)議重點(diǎn)為課堂上學(xué)生的主動(dòng)性如何；學(xué)生間互助性如何；思維活動(dòng)情況；三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況等等。

某校有位數(shù)學(xué)教師不注重打扮，說話又有點(diǎn)口吃等，但在課堂上很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很會(huì)啟發(fā)學(xué)生思考，很會(huì)巧妙化解口吃為說話恰當(dāng)?shù)耐ｎD等（學(xué)生戲稱“趙本山老師”）。有一次上公開課《完全平方公式》，把“a 與b和的平方“跟“a與b平方的和”通過口吃式的抑揚(yáng)頓挫的語言，使全體同學(xué)“再也不會(huì)混淆了”；整堂課學(xué)生思維活躍，當(dāng)堂就熟練掌握公式及應(yīng)用。然而課后評(píng)議時(shí)，許多人把重點(diǎn)放在這位教師的“打扮像農(nóng)民”，“加強(qiáng)普通話學(xué)習(xí)”等方面，很少對(duì)較好的教學(xué)效果作出肯定。這樣的評(píng)議肯定不恰當(dāng)。

其次，評(píng)議要堅(jiān)持找優(yōu)點(diǎn)為主提缺點(diǎn)為輔的原則，反對(duì)“醫(yī)生診病” 式的評(píng)議。醫(yī)生會(huì)診病人時(shí)，都是指出不好的方面，以利于準(zhǔn)確診斷治病救人?，F(xiàn)在有人把醫(yī)生診病的方法用以公開課評(píng)議，專門挑毛病，找不足之處，這樣的評(píng)議也是不恰當(dāng)。

俗話說“寸有所長“，一個(gè)最普通的教師的公開課都有自己的閃亮點(diǎn)，有以眾不同的風(fēng)格，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)真正有教研精神的聽課評(píng)議者，是能夠發(fā)現(xiàn)授課者的許多優(yōu)點(diǎn)的。有一位教音樂的老教師，因?yàn)槁曇簟焙芾稀埃]像歌唱家一樣保護(hù)聲帶），開公開課時(shí)大家認(rèn)為”很差“，但有一位上級(jí)下來的教研員發(fā)現(xiàn)他的二胡拉得很好，建議他用二胡聲代替人聲教唱，以后他的音樂課上得很好。

當(dāng)然“金無足金“，任何優(yōu)秀的授課者也總會(huì)有一些不足之處，在肯定值得大家

學(xué)習(xí)的方方面面后，也要找出一些缺點(diǎn)來。

再次，評(píng)議要亮出各自的高招，反對(duì)“人云亦云”的學(xué)生態(tài)度。很多評(píng)課者過分謙虛，總是說“我是來學(xué)習(xí)的，你做的太好了”之類的話。特別是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)、名師等的公開課。其實(shí)，真正有教研意義的公開課評(píng)議，各位都要亮一亮自己的妙招，即自己上課的金點(diǎn)子：如果自己上這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)怎樣完成，重點(diǎn)難點(diǎn)如何突破，使用何種多媒體，采用那些教學(xué)方法等方面的設(shè)計(jì)方案。

參與 公開課活動(dòng)的各方的“妙招”相互展現(xiàn)后，通過交流、比較、滲透、重構(gòu)等，就能產(chǎn)生新的思想、靈感和智慧。并且這樣也真正有利于教學(xué)創(chuàng)新。這樣的教研活動(dòng)肯定可以全面提升各位教師的教學(xué)能力。