趙鴻
中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)12
在經(jīng)濟(jì)大潮影響和某些學(xué)校片面追求升學(xué)率的今天,一些教師的教學(xué)思想發(fā)生了改變,只重視“才”的訓(xùn)練而忽視了“德”的培養(yǎng),導(dǎo)致了相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)了高分低能、輕視生命、高才低德等現(xiàn)象的發(fā)生。作為一名教師,我們應(yīng)用心去經(jīng)營(yíng),以“道德為靈魂、安全為保障、質(zhì)量為抓手”解決好這一問(wèn)題。
一、德育為首
教師是“靈魂工程師”,教師首要的職責(zé)是教會(huì)學(xué)生如何做人——做有理想、有追求、有社會(huì)責(zé)任感,對(duì)父母、他人和自己有責(zé)任感的人,做全面發(fā)展的人。人民教師是人婁靈魂的工程師。要把愛國(guó)主義作為始終高揚(yáng)的光輝旗幟,把教書育人作為奉獻(xiàn)社會(huì)的職責(zé)使命,把為人師表作為不懈追求的優(yōu)良品德,把終身學(xué)習(xí)作為人生進(jìn)步的重要階梯,進(jìn)一步明確肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。
“身教重于言教”。老師的工作是最平凡的,年年月月,千件萬(wàn)件,看不出有什么驚天動(dòng)地的地方。但是教師對(duì)學(xué)生品行的潛移默化的教育,卻能為國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生帶來(lái)不可估量的價(jià)值和十分重要的影響。學(xué)高為師,身正為范,為師者一定要是學(xué)生的表率,為人師表不需要有多少特殊舉動(dòng),它如同流水,流淌在自己日常的行為里。堅(jiān)持“教育是服務(wù)”的理念,創(chuàng)造“人人講道德,個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)”的氛圍,把抽象的道德準(zhǔn)則、行為習(xí)慣內(nèi)化為教師的道德行為習(xí)慣,進(jìn)而使師生在和諧交融中讓學(xué)生自覺接受德育教育,把教師的嚴(yán)格要求作為嚴(yán)格要求學(xué)生的前提,讓表率充分發(fā)揮作用,使教師和學(xué)生扎根于學(xué)校德育活動(dòng)中,共同得到發(fā)展和提高。如:要求學(xué)生不遲到,自己就不能有一次遲到的記錄。
以活動(dòng)為載體、豐富德育內(nèi)容,要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng),班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等,不但可陶冶情操、開拓學(xué)生視野,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑之一。故此,教師要重視開展此類活動(dòng),每次活動(dòng)都要精心地制定活動(dòng)方案和活動(dòng)細(xì)則,并組織實(shí)施開展好,讓學(xué)生通過(guò)發(fā)生在身邊的鮮活事例,以討論、演講、現(xiàn)身說(shuō)法、談感想、寫體會(huì)、表決心等各種形式開展豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在討論和辯論中明是非,鑒言行,增強(qiáng)了他們愛護(hù)環(huán)公物、環(huán)境,熱愛集體的主人翁意識(shí),養(yǎng)成了文明禮貌的行為習(xí)慣及服務(wù)他人、貢獻(xiàn)于社會(huì)的高尚情操,從而在平等寬松的氛圍中,在暢所欲言地表述時(shí),對(duì)照、發(fā)現(xiàn)、思考,形成了健康的心理和良好的心態(tài)。有血有肉的德育工作,使素質(zhì)教育和安全工作落到了實(shí)處?;顒?dòng)后還作了認(rèn)真的歸納和總結(jié)、分析歸檔,為下次活動(dòng)作好充分的準(zhǔn)備。不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育,而且也為以后德育工作總結(jié)了一套行之有效的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校不是一座凝固的建筑,是產(chǎn)生思想的地方,是一條活動(dòng)的思想之河,教育的責(zé)任是讓這條思想之河生生不息流動(dòng)起來(lái),泛著粼粼波光,涌動(dòng)著不竭的活水,愈流愈遠(yuǎn)、愈流愈開闊,去喚醒人性的回歸。
二、安全第一
生命不保,何談教育?師生安全高于天!尤其是獨(dú)生子女時(shí)代,一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的100%,一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的未來(lái),我們要一定牢固樹立“安全第一”的意識(shí),提高生命的質(zhì)量。
安全要天天講,人人抓。不會(huì)抓安全的校長(zhǎng)是不稱職的校長(zhǎng),不重視安全的教師是不合格的教師。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,我們的第一責(zé)任就是確保學(xué)生的安全。安全要落實(shí)在我們的思想上、學(xué)校的制度上、大家的行動(dòng)上,安全要落實(shí)在每每個(gè)教師的每節(jié)課和每次活動(dòng)中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命、生存和生活教育,提高學(xué)生的生命、生存和生活意識(shí);有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)安全管理,重視細(xì)節(jié)管理,加強(qiáng)日常監(jiān)管,實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?!保捍_保無(wú)人員傷亡事故發(fā)生,確保無(wú)群體傷害事故發(fā)生。讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意,是對(duì)我們教師的最基本的要求。
三、教學(xué)為中心
一個(gè)班級(jí)怎么樣乃至一個(gè)學(xué)校好不好,家長(zhǎng)和社會(huì)說(shuō)了算。我們堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,關(guān)鍵是全面發(fā)展,重點(diǎn)提高質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在工作中提高,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),不斷探索,銳意進(jìn)取。勤奮學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),愛崗敬業(yè),不斷探索和改進(jìn)教育教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改學(xué)生作業(yè)是我們義不容辭的責(zé)任。
積極參加以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng),鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干,教書育人行家。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的的目標(biāo),為學(xué)生編織幸福的童年。以教師專業(yè)發(fā)展為己任:即由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展;以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo):即心智同步,德育為先;能力為首,樂(lè)學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先。
我們教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,注重計(jì)劃中“工作現(xiàn)狀的分析”和“通過(guò)努力能達(dá)到的工作目標(biāo)”環(huán)節(jié)。工作現(xiàn)狀分析不透,就不能知己知彼,目標(biāo)定得過(guò)低,觸手可及,就失去意義;目標(biāo)定得過(guò)高,跳幾跳也達(dá)不到,也失去意義。計(jì)劃是一紙,落實(shí)不好還是紙。使“向45分鐘要效益”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的渠道作用。讓孩子們能夠主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展,能夠德、智、體、美等全面發(fā)展。同時(shí),在教育教學(xué)工作中,更要豐富活動(dòng)載體,創(chuàng)新活動(dòng)形式,為更多的學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。
教育是一門科學(xué)、一門藝術(shù)、更是一種創(chuàng)造,只要我們用心去經(jīng)營(yíng),相信,辛勤的耕耘定能結(jié)出豐碩的成果。