開展紙制飛機(jī)競(jìng)賽 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

王立平

摘要：該文重點(diǎn)分析開展紙制飛機(jī)競(jìng)賽案例，討論了如何將提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)寓于孩子愿意參加、樂于參與的活動(dòng)之中，詳細(xì)展示了活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施方法、實(shí)施結(jié)果和結(jié)論。讀者可以從中感受到怎樣提高學(xué)生的實(shí)踐能力，展寬知識(shí)面，放大夢(mèng)想的全過程。為科學(xué)教育提高了一種新的活動(dòng)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 紙制飛機(jī) 競(jìng)賽活動(dòng) 科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）04（a）-0087-02

1.問題的提出

國(guó)際上普遍將科學(xué)素養(yǎng)概括為三大維度：對(duì)于科學(xué)知識(shí)的了解程度；對(duì)科學(xué)的研究過程和方法了解程度；科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)、個(gè)人所產(chǎn)生的影響的了解程度。傳統(tǒng)的教育往往是以知識(shí)教育為主，忽視了“科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)、個(gè)人所產(chǎn)生的影響”分析，缺少科學(xué)+技術(shù)+社會(huì)教育。如何在小學(xué)階段有效地、系統(tǒng)地提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，是廣大教育工作者共同探索的問題。

筆者學(xué)校在全面實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的過程中特別重視學(xué)生科技活動(dòng)的開展，積極探索以紙飛機(jī)為載體，探索符合農(nóng)村教育實(shí)際特點(diǎn)的提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)活動(dòng)。經(jīng)過多年的探索，取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。主要是普及加提高，知識(shí)加能力，競(jìng)賽加科普，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)獲得提高，在國(guó)家、省、市、縣各級(jí)競(jìng)賽中都取得了優(yōu)秀的成績(jī)，2012年紙飛機(jī)“奧運(yùn)五環(huán)”靶標(biāo)賽獲得全國(guó)冠軍；為了讓學(xué)校的科技活動(dòng)開展得更具特色，我們組建了一支有130人參賽的團(tuán)隊(duì)，參加了“2014年迎青奧紙飛機(jī)通訊集體賽”，并獲得了一等獎(jiǎng)14人次，二等獎(jiǎng)27人次，三等獎(jiǎng)39人次的優(yōu)秀成績(jī)。

2.研究的目標(biāo)

通過此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施研究，探究紙飛機(jī)結(jié)構(gòu)、執(zhí)飛方法與飛行距離之間的關(guān)系，查找資料學(xué)習(xí)其原理，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛科學(xué)的熱情，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3.活動(dòng)實(shí)施前的準(zhǔn)備

（1）紙飛機(jī)活動(dòng)總動(dòng)員；

（2）爭(zhēng)取村委會(huì)的支持；

（3）爭(zhēng)取鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持；

（4）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持；

（5）學(xué)生報(bào)名。

4.活動(dòng)實(shí)施的過程

（1）有序地訓(xùn)練：①折飛機(jī)；②飛機(jī)及參賽項(xiàng)目的選擇；③分項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，包括以下幾方面內(nèi)容。

第一，直線距離訓(xùn)練；第二，五環(huán)靶標(biāo)訓(xùn)練；第三，懸浮留空訓(xùn)練。

（2）裁判培訓(xùn)及分班比賽。

（3）總決賽。

（4）飛機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。

（5）活動(dòng)題材的作文競(jìng)賽。

（6）“飛行拯救生命”繪畫比賽。

5.活動(dòng)結(jié)果

在這次活動(dòng)中，孩子們經(jīng)?；ハ啾纫槐龋赫l的飛機(jī)折得快，誰的飛機(jī)折得精致，誰的飛機(jī)式樣新，誰的飛機(jī)飛得高，等等。動(dòng)手能力大大提高。參加縣紙模型賽，折疊了幾百種紙模型。五年級(jí)學(xué)生李昌鴻，平時(shí)雙手不停地發(fā)抖，通過反復(fù)折疊和投擲紙飛機(jī)，他的手不再發(fā)抖了。他爸爸說：“這樣的活動(dòng)真好，以后有這類活動(dòng)都要讓他積極參加。”

紙飛機(jī)培養(yǎng)鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力和寫作能力。每天回到家里，孩子們幾乎都會(huì)滔滔不絕地給家長(zhǎng)說起自己的飛機(jī)飛得怎么樣，誰的飛機(jī)飛得最久最遠(yuǎn)等等。尤其是三年級(jí)學(xué)生蔡欣瑩，平時(shí)不愛說話，問他10句也難得回答一句。參加這次活動(dòng)后，他爸爸媽媽說他仿佛換了一個(gè)人似的，回家路上和家長(zhǎng)說起紙飛機(jī)來滔滔不絕。平時(shí)，好些家長(zhǎng)總是說學(xué)生寫日記老是那么幾句話。開展紙飛機(jī)活動(dòng)以來，家長(zhǎng)們、老師們驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們的日記、作文寫起紙飛機(jī)來既生動(dòng)又有趣，而且天天有新意?？吹阶约旱娘w機(jī)越飛越高，學(xué)生彭希成在日記中寫到：“仿佛自己就是那架小飛機(jī)，正展開翅膀飛向藍(lán)天，去探索蒼穹的秘密?！?/p>

學(xué)生的判斷能力和投擲能力也得到了提高。這次活動(dòng)，學(xué)校的小籃球運(yùn)動(dòng)員們更是得益匪淺，投籃的距離所需的力度判斷得相當(dāng)準(zhǔn)確，投籃的命中率比以前強(qiáng)多了。

紙飛機(jī)還鍛煉了孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力、運(yùn)動(dòng)能力和豐富的想象力。孩子們通過反復(fù)練習(xí)，手眼協(xié)調(diào)能力不斷提高。學(xué)生鄧奇?zhèn)フf：“我畫直線都不需用尺子了”。

紙飛機(jī)增添了孩子們的無窮樂趣。孩子們一有空就玩紙飛機(jī)，看到自己的飛機(jī)飛得比上次高或比上次遠(yuǎn)，飛的時(shí)間比上次長(zhǎng)或者連續(xù)幾次都沒脫靶，會(huì)開懷大笑，笑聲充滿了整個(gè)校園。

活動(dòng)前，老師們都擔(dān)心紙飛機(jī)活動(dòng)會(huì)影響校園環(huán)境衛(wèi)生。結(jié)果孩子們把自己手中的紙飛機(jī)視若珍寶，玩得很破爛了還舍不得扔棄；活動(dòng)前，孩子們下課追追打打，常弄出些小問題來，開展活動(dòng)以來，孩子們下課時(shí)興致勃勃地玩紙飛機(jī)，校園秩序更好了。

通過這次活動(dòng)，孩子們也更懂得珍惜時(shí)間了。比賽成績(jī)出來以后，學(xué)生鄧軼峰說：“我比周金戈只多用了0.1 s，他是二等獎(jiǎng)，我卻是三等獎(jiǎng)，原來0.1 s也這么重要，我以后再也不浪費(fèi)時(shí)間了。”還有，孩子們的集體觀念也更強(qiáng)了……

“我愛飛機(jī)”全校性科普知識(shí)競(jìng)賽中，有18個(gè)孩子得滿分，15個(gè)孩子90分以上，優(yōu)秀率達(dá)到80.3%，郭旭琪的家長(zhǎng)說：“我也和孩子一起學(xué)習(xí)了好多有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)?！?/p>

“我的航天夢(mèng)”的作文競(jìng)賽中，由于學(xué)生自己親身經(jīng)歷，寫出了許多富有真情實(shí)感的好文章。共有10多篇學(xué)生的作文發(fā)表在縣級(jí)刊物上。

6.活動(dòng)結(jié)論與討論

這次紙飛機(jī)活動(dòng)，實(shí)施了一個(gè)孩子都愿意參加，樂于參與的活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生感悟到許多流體力學(xué)（雖然他們目前不懂）的現(xiàn)象，然后是知識(shí)的給予，從對(duì)應(yīng)的科普書籍中找到答案，進(jìn)而主辦相關(guān)競(jìng)賽，讓學(xué)生的求知欲得以滿足。然后用Ⅸ我的航天夢(mèng)想》的作文競(jìng)賽來放大孩子的的科學(xué)夢(mèng)想。整個(gè)活動(dòng)從科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，到科學(xué)的研究過程和方法，以及科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)、個(gè)人所產(chǎn)生的影響，一貫而就，對(duì)孩子們的教育不是一堂課能概括的，孩子們各方面的能力都大有提高。我們將繼續(xù)研究和探索，把這項(xiàng)活動(dòng)開展得更好，也將開展更多形式的科技活動(dòng)，豐富學(xué)校的素質(zhì)教育活動(dòng)內(nèi)涵，孩子們期待著為祖國(guó)添光彩。

目前科學(xué)教育的現(xiàn)狀基本上是照本宣科，學(xué)生的部分課外活動(dòng)是玩游戲，玩手機(jī)；家長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間部分是打牌；沒有很好地同孩子們交流。我們這次活動(dòng)研究，是為孩子與家長(zhǎng)共同構(gòu)建一次活動(dòng)平臺(tái)，不僅對(duì)孩子成長(zhǎng)有益，對(duì)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)也有益（小學(xué)生的家長(zhǎng)一般是年輕人），筆者認(rèn)為是一種提高國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)提高的有益嘗試。