如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

于艷香

合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)理論與策略，它以集體授課為基礎(chǔ)，以小組合作性活動(dòng)為主體，以教學(xué)中人際合作與互動(dòng)為基本特征，強(qiáng)調(diào)師生、生生及全體學(xué)生間的互動(dòng)，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作和互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，并以小組集體成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。小組成員經(jīng)過(guò)獨(dú)立的學(xué)習(xí)，再分工合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)為課堂教學(xué)提供了簡(jiǎn)便、有效的操練方式，那么小組合作學(xué)習(xí)如何在課堂中的實(shí)施呢？這些活動(dòng)主要可以穿插在以下幾種教學(xué)步驟之中進(jìn)行。

1 從心理學(xué)角度分析

知識(shí)的獲得是一種主動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。但是在熱身復(fù)習(xí)階段，教師經(jīng)常采用一問(wèn)一答的基本模式，學(xué)生的參與率比較低，興趣也不濃，對(duì)舊知與即將學(xué)習(xí)的新知之間的聯(lián)系不大感興趣。而采用小組合作學(xué)習(xí)則可以有效地創(chuàng)設(shè)氛圍，一方面使學(xué)生盡可能多的參與到復(fù)習(xí)中去，通過(guò)對(duì)舊知的喚醒，為新知的學(xué)習(xí)做知識(shí)上的準(zhǔn)備；另一方面也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為積極的民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到新知的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在這一階段里，要發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展小組活動(dòng)，如表演、唱歌等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端，進(jìn)入堂課學(xué)習(xí)。例如：在課前，我先讓學(xué)生在合作小組里作對(duì)話表演練習(xí)，如購(gòu)物、打電話、問(wèn)候等，再在課堂做free talking時(shí)，自由地表演出來(lái)。這樣，學(xué)生有準(zhǔn)備，心里有底，說(shuō)起來(lái)就沒(méi)有困難，自然也就說(shuō)得流利。一方面，學(xué)生沉浸在濃濃的英語(yǔ)情境中學(xué)習(xí)并進(jìn)入新知階段的學(xué)習(xí)，另一方面，學(xué)生的英語(yǔ)積累也越來(lái)越豐富起來(lái)。

2 在呈現(xiàn)新知階段，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，共建有效的新語(yǔ)言交流的環(huán)境

在呈現(xiàn)新知過(guò)程中針對(duì)重難點(diǎn)，有步驟，有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于形成積極的課堂氣氛，有利于學(xué)生之間互幫互學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，適時(shí)引用小組合作學(xué)習(xí)模式，使師生，生生之間相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，相互評(píng)價(jià)，以達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)行交際的目的。而小組合作的形式也是多樣的。例如學(xué)習(xí)My favorite day is Sunday的句式時(shí)，先學(xué)習(xí)星期名稱Monday～Sunday，學(xué)生分四組進(jìn)行輪流操練說(shuō)詞，并互相評(píng)論哪組說(shuō)的最好。這種分組練說(shuō)并評(píng)價(jià)的方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生集中注意力，不開(kāi)小差的好習(xí)慣。老師接著引出句型My favorite day is Sunday后，4人一組進(jìn)行討論，用自己學(xué)過(guò)的詞（食物、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、顏色等）表達(dá)My favorite food＼animal＼sport＼ colour is…小組成員互相提醒，盡可能說(shuō)得越多越好。然后對(duì)自己的喜好發(fā)表見(jiàn)解。這樣，學(xué)生充分地調(diào)動(dòng)自己的大腦細(xì)胞回憶所學(xué)過(guò)的詞，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的意識(shí)，又鞏固了所學(xué)的舊知識(shí)。這種重視在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)與活動(dòng)的效果，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在動(dòng)手與動(dòng)腦的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)的做法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

3 在操練階段，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，形成積極的新語(yǔ)言練習(xí)的氛圍

此階段的目的是幫助學(xué)生加深對(duì)新的語(yǔ)言項(xiàng)目的理解，鞏固新的語(yǔ)言習(xí)慣，為在實(shí)際中進(jìn)一步自如地運(yùn)用作好準(zhǔn)備。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具備一定的難度，學(xué)生在問(wèn)答時(shí)有較寬的選擇余地。這時(shí)適宜穿插“對(duì)練”或“組練”方式，用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生看圖、看物問(wèn)答，模仿對(duì)話，表演課文對(duì)話等等。教師要巡視監(jiān)聽(tīng)，對(duì)有困難的小組進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，充當(dāng)“助手”、“引導(dǎo)者”的作用。練習(xí)結(jié)束后一定要抽查幾對(duì)或組當(dāng)堂表演，以了解練習(xí)情況，并對(duì)表演出色的組進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。這個(gè)階段的特點(diǎn)是節(jié)奏放慢，頻率放低，但密度大，氣氛活躍，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。

對(duì)于合作學(xué)習(xí)的探究仍處于初步階段，以上也只是個(gè)人一些膚淺的認(rèn)識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)中純?cè)诘膯?wèn)題需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中繼續(xù)探索、嘗試和實(shí)踐。