淺析窮二代大學(xué)生怎樣奮斗

王鹽生　吳開新

【摘 要】當(dāng)代中國仍處于從傳統(tǒng)型社會(huì)向現(xiàn)代型社會(huì)轉(zhuǎn)變的過程中，因各種因素形成的“富二代”與“窮二代”群體逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以“窮二代”大學(xué)生作為研究對(duì)象，分析了“窮二代”大學(xué)生的困惑與人生的劣勢，最后就如何改善現(xiàn)狀、成就自我提出對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】窮二代；大學(xué)生；奮斗

1 什么是“窮二代”大學(xué)生

“窮二代”這個(gè)詞是在名詞“富二代”出現(xiàn)以后才出現(xiàn)的?！案欢币辉~首先出現(xiàn)在2007年12月10日的鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)《魯豫有約》節(jié)目。在該節(jié)目中，對(duì)“富二代”的定義是：80年代后出生的最早一代民營企業(yè)家子女，繼承過億家產(chǎn)，擁有豐厚財(cái)富。簡單地說，“富二代”就是指出生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高、物質(zhì)較豐富的家庭內(nèi)的子女。

有“富二代”，就有“窮二代”?！案F二代”大學(xué)生，是泛指家庭貧困、父母社會(huì)地位較低、屬于社會(huì)弱勢群體的大學(xué)生?！案F二代”大學(xué)生都是來自城鄉(xiāng)貧困家庭，但不含因父母離異或天災(zāi)人禍導(dǎo)致的特殊貧困家庭類型。他們?cè)谛r(shí)是貧困生，難以負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)，進(jìn)入了學(xué)校的貧困生檔案，一般獲過貧困獎(jiǎng)助學(xué)金，大多數(shù)申請(qǐng)過國家助學(xué)貸款，從事過校內(nèi)外兼職。窮二代大學(xué)生的父母處于較低社會(huì)階層，主要從事服務(wù)業(yè)、工業(yè)、個(gè)體業(yè)、農(nóng)業(yè)或難以有穩(wěn)定職業(yè)，父母兩人年收入低于3萬。

2 “窮二代”大學(xué)生的3個(gè)主要劣勢

2.1 可用的社會(huì)資源處于劣勢

窮二代往往是處于社會(huì)底層的家庭背景，物質(zhì)匱乏、社會(huì)人脈關(guān)系缺乏。高校在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，敢于注冊(cè)公司，自己投資當(dāng)老板的，很難有窮二代，窮二代缺乏快速成為老板的社會(huì)資源。

所以，“富二代”大學(xué)生除了依靠家庭背景資源，再加上自己的“見多識(shí)廣”，大學(xué)一畢業(yè)就能夠比較快速地進(jìn)入社會(huì)中上層。相比之下，無論多么優(yōu)秀的“窮二代”，都必須付出更大的個(gè)人努力，才能達(dá)到同樣的職業(yè)高度；而那些能力一般的“窮二代”，大部分只能長期做些辛苦的體力活，工資不高，居無定所，成為“房奴”或“蟻?zhàn)濉薄?/p>

窮二代在社會(huì)資源上處于劣勢，這是窮二代與富二代最根本的區(qū)別。窮二代大學(xué)生生來就沒有“眼高手低、拈輕怕重”的資本。

2.2 人生起點(diǎn)低

由于窮二代在社會(huì)資源上處于劣勢，所以一般情況下，“窮二代”大學(xué)生接受的早期文化素質(zhì)教育較差。窮二代大學(xué)生在中小學(xué)時(shí)期就難以接受到較好的文化素質(zhì)教育。他們中小學(xué)時(shí)期一般上學(xué)條件較差，師資配備也很弱，很多窮二代以前上的學(xué)校都是說方言的，所以他們上了大學(xué)也不太習(xí)慣說普通話，而且普通話里也帶著濃濃的地方口音，甚至，某些窮二代的英語口語都帶著中國某地方言。他們以前也沒有機(jī)會(huì)參加鋼琴、舞蹈之類的興趣才藝班，特別是某些農(nóng)村生源的窮二代，除了會(huì)幫助父母洗衣做飯養(yǎng)豬養(yǎng)牛（這些高考不考，也不加分），只會(huì)埋頭學(xué)習(xí)，很多方面的能力沒有被培養(yǎng)，而且也不像富二代孩子那樣擅長表現(xiàn)自己。

所以，窮二代這種早期較差的物質(zhì)教育環(huán)境，讓他們跟富二代相比，已經(jīng)處在較低的人生起點(diǎn)了。

2.3 就業(yè)機(jī)會(huì)處于弱勢地位

影響就業(yè)，并最終影響人們獲得社會(huì)地位的個(gè)人條件主要包括：先賦條件、自獲條件。

第一，先賦條件處于劣勢。先賦條件是指由出身決定的生來就擁有的社會(huì)地位、社會(huì)關(guān)系、物質(zhì)環(huán)境等條件?！案欢焙汀案F二代”大學(xué)生在家庭、親屬關(guān)系、占有的社會(huì)資源等方面差距太大，這必將影響到他們畢業(yè)后的工作待遇?！案F二代”大學(xué)生在先賦條件上處于劣勢，就業(yè)機(jī)會(huì)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及“富二代”。

第二，自獲條件處于劣勢。自獲條件是指個(gè)人由于自己的行為或經(jīng)過自己的努力而得到的一些屬性?！案欢贝髮W(xué)生一般情況下，在優(yōu)越的成長環(huán)境中，早期教育較好，不光是文化智力方面得到的教育優(yōu)于“窮二代”，而且個(gè)人潛力的發(fā)展和挖掘也比較好，更重要的是，富二代能得到比窮二代更好的職業(yè)引導(dǎo)。所以，富二代們往往發(fā)展更全面。他們樂觀自信，擅長人際交往，熱衷于集體活動(dòng)，在大學(xué)里通常擔(dān)任班干、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)負(fù)責(zé)人。而“窮二代”大學(xué)生與之相比，則相對(duì)封閉，通常表現(xiàn)得默默無聞，只有在少數(shù)一些小型組織，如“老鄉(xiāng)會(huì)”、“勤工儉學(xué)互助會(huì)”之類組織才能時(shí)?？吹健案F二代”的身影。

3 “窮二代”大學(xué)生的奮斗策略

3.1 保持積極的心態(tài)

“窮二代”大學(xué)生中，很多人存在著或多或少的“仇富”心理。他們出身于貧困家庭，憑自己的勤奮努力考上了大學(xué)，可是上了大學(xué)他們發(fā)現(xiàn)，前途并非一片光明。他們痛恨“富二代”能輕松取得“?；ā?、“女神”或“帥哥”的青睞；他們痛恨那些成績比自己差卻能有一份好工作的“富二代”，自己辛辛苦苦奮斗幾十年，最多也只能在城市買一套屬于自己的房子，而他們憑什么不用奮斗就能過上錦衣玉食的生活？

過度的“仇富”心理，極易演化為仇視社會(huì)、扭曲人生的消極心理和行為。這里不妨分析一下中國目前貧富差距產(chǎn)生的客觀原因，以幫助“窮二代”減輕“仇富”心理。中國社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期。為了實(shí)現(xiàn)中國富裕，中國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平提出了“先富論”，這就是“允許一部分地區(qū)、一部分企業(yè)、一部分工人農(nóng)民，由于辛勤努力成績大而收入先多一些，生活先好起來?！庇谑遣糠钟掠谄床?、敢于創(chuàng)新、機(jī)會(huì)好的個(gè)體，在改革開放的30多年里積攢了豐厚的財(cái)富，成為中國的“富一代”。但是多數(shù)人由于各種原因沒有富起來，貧富差距就此拉開?？v觀人類社會(huì)發(fā)展的歷史，由于個(gè)體多種差異的存在，人類社會(huì)一直存在貧富差距。新中國初期，曾經(jīng)想人為地消滅貧富差距，實(shí)施了比較激進(jìn)的“一大二公”的公有制社會(huì)改造，但最終沒有讓人都富起來，而是都窮下去了。目前，還無法建立起“共富”體制，還缺乏“共富”的基礎(chǔ)，那么，貧富差距還會(huì)在很長一段歷史時(shí)期內(nèi)存在。

所以，“窮二代”大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生貧富差距的歷史客觀原因，克服“仇富”的消極心態(tài)，樹立積極進(jìn)取，向成功者學(xué)習(xí)的積極心態(tài)。

3.2 首先應(yīng)該掌握技術(shù)技能

有三種技能可以讓人類個(gè)體立足社會(huì)、發(fā)展自我，這三種技能分別是：技術(shù)技能、人際技能、概念技能。

技術(shù)技能是指為了完成或理解一個(gè)組織的特定工作所必需的技能，也就是業(yè)務(wù)方面的技能，即熟悉和精通某種特定專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，能完成和處理具體業(yè)務(wù)。如辦公室打字員應(yīng)該有較快較準(zhǔn)確的打字能力，車間印刷員工應(yīng)該懂印刷機(jī)操作，醫(yī)院護(hù)士會(huì)對(duì)病人進(jìn)行正確的護(hù)理等，這就是技術(shù)技能。人際技能就是與組織中上下左右的人打交道的能力，包括聯(lián)絡(luò)、處理和協(xié)調(diào)組織內(nèi)外人際關(guān)系的能力，激勵(lì)和誘導(dǎo)組織內(nèi)工作人員的積極性和創(chuàng)造性的能力，正確地指導(dǎo)和指揮組織成員開展工作的能力。概念技能是管理者對(duì)復(fù)雜情況進(jìn)行抽象和概念化的技能。管理者，特別是組織的高層管理者，需要概念技能，才能看到組織的全貌和整體，了解組織與外部環(huán)境是怎樣互動(dòng)的，了解組織內(nèi)部各部分是怎樣相互作用的，才能做出正確的決策。

技術(shù)技能對(duì)“窮二代”大學(xué)生職業(yè)初期很重要，人際技能稍次一些，概念技能相對(duì)而言，更加次要一些。因?yàn)樗麄兙蜆I(yè)的各種劣勢，職業(yè)初期根本無法在黨政機(jī)關(guān)、大型企事業(yè)單位、大型外資企業(yè)或其他單位的管理崗位工作，更不可能職業(yè)初期就是組織的高層決策者，窮二代往往只能從組織最初級(jí)的技術(shù)業(yè)務(wù)崗位干起，慢慢才能向管理崗位邁進(jìn)，以后才能向更高的社會(huì)階層邁進(jìn)。如果“窮二代”大學(xué)生職業(yè)初期缺乏對(duì)技術(shù)技能的掌握，甚至不屑去掌握組織基層員工必備的技術(shù)，那很可能，這個(gè)“窮二代”連就業(yè)的機(jī)會(huì)都沒有。我們可以看到很多很成功的窮二代，都是從掌握一門技術(shù)技能開始，一步步邁向組織較高職位的，比如現(xiàn)蒙牛集團(tuán)總裁牛根生，職業(yè)初期僅僅是一個(gè)普通的車間工人。

“窮二代”大學(xué)生要樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再發(fā)展”的觀念。但某些“窮二代”大學(xué)生是心比天高，命比紙薄。他們上大學(xué)的主要目的就是出人頭地，擺脫父輩的貧困，可是畢業(yè)后就業(yè)的巨大困難令其陷入兩難境地：一方面一無所有，另一方面卻不愿從基層干起。其實(shí)，這些“窮二代”大學(xué)生的觀念非常錯(cuò)誤，必須轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念。所以，“窮二代”要先掌握一門技術(shù)，在該技術(shù)崗位上立足，再圖發(fā)展。

很多人都認(rèn)為，大學(xué)就是來玩的地方，來放松的地方，來獻(xiàn)出自己初戀的地方，很少有人想到，大學(xué)是人生的基礎(chǔ)，大學(xué)是在給自己畢業(yè)后確定起跑線，是理想開始騰飛的地方，是為以后的自己確定人生高度的地方。特別是“窮二代”大學(xué)生，不要在大學(xué)階段荒蕪自己，一定要打好以后就業(yè)的基礎(chǔ)，掌握一門技術(shù)技能，才容易快速立足社會(huì)。

3.3 謹(jǐn)慎創(chuàng)業(yè)和勇敢創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

窮二代大學(xué)生應(yīng)該接受不能改變的，更應(yīng)該改變能夠改變的。創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)，奮斗成就夢想。

但窮二代大學(xué)生相比于富二代大學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)目前，更應(yīng)該謹(jǐn)慎。窮二代在創(chuàng)業(yè)資金籌集方面、商機(jī)獲得方面、對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗承受力方面都處于劣勢。窮二代大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，往往需要先就業(yè)，通過就業(yè)，才能熟悉行業(yè)，才能獲得商機(jī)和人脈，才能獲得各種創(chuàng)業(yè)資源和能力。

謹(jǐn)慎不等于畏懼。當(dāng)熟悉了行業(yè)，發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，各種創(chuàng)業(yè)資源和能力已經(jīng)具備，對(duì)失敗已有較強(qiáng)承受力（比如，即使創(chuàng)業(yè)失敗了，憑自己能力，可以輕松再就業(yè)），這時(shí)，窮二代就應(yīng)該表現(xiàn)出勇敢的創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)成功，往往對(duì)窮二代的改變是徹底的。窮二代創(chuàng)業(yè)成功，不僅僅是物質(zhì)財(cái)富、社會(huì)地位的提高，同時(shí)也是自我潛力的挖掘、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更是對(duì)自強(qiáng)不息、永不放棄的精神力量的放大和輻射。

3.4 終身努力

“窮二代”大學(xué)生盡管出身貧寒，占有社會(huì)資源極少，但通過自身努力，可以實(shí)現(xiàn)合理性社會(huì)階層流動(dòng)，可以從較低、較差的地位向較高、較好的地位移動(dòng)，從而拓寬社會(huì)接觸層面，逐漸消除與“富二代”之間的不平等，破除“富者越富、窮者越窮”的馬太效應(yīng)。

有一篇文章，題目叫《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》，文章講述了作者（筆名麥子）自己的人生奮斗歷程：農(nóng)村戶口，家窮，高考分?jǐn)?shù)線高，就業(yè)起點(diǎn)低，一點(diǎn)點(diǎn)向上發(fā)展。麥子最初想通過高考這個(gè)手段進(jìn)城，獲得城里人生下來就擁有的城市戶口。但當(dāng)他來到上海這個(gè)大都市，發(fā)現(xiàn)與同學(xué)相比，是土得掉渣的：不會(huì)作畫，不會(huì)演奏樂器，不認(rèn)識(shí)港臺(tái)明星，沒看過武俠小說，不認(rèn)得MP3，不知道什么是walkman，受到城市同學(xué)的嘲笑等等。但麥子可以幾個(gè)星期不吃一份葷菜，可以周六周日全天泡在圖書館和自習(xí)室，可以在周末自習(xí)回來的路上羨慕地看著校園舞廳里的成雙成對(duì)，可以在寂寞無聊的深夜在操場上一圈圈地奔跑，他長期堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。麥子大學(xué)畢業(yè)了，在上海有了一份正式工作，做了一個(gè)上海公民。麥子奮斗了18年，終于可以與一個(gè)生下來就是上海大城市戶籍的人平等地坐在一起喝咖啡。長期奮斗，完全可以改變一個(gè)人的社會(huì)階層。

有理想、有策略、不浮躁。窮二代需要更“卑微”地度過職業(yè)生涯的前幾年，在職業(yè)生涯最初的幾年時(shí)間里，是對(duì)職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)最好的積累，這段時(shí)期，不必追求高薪酬高回報(bào)，而要刻意追求工作機(jī)會(huì)的獲得、成長空間的獲得、能力的獲得。工作能力很大一部分是來自工作實(shí)踐，職業(yè)初期的“工作苦，待遇低”并不吃虧，它為以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。窮二代要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，在工作中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取。堅(jiān)持終身努力，成就最好的自己。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：王偉平]