數(shù)學(xué)游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究

譚秀碧

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！痹谶@一理念指導(dǎo)下，很多教師改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐步嘗試使用新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)數(shù)

數(shù)學(xué)課程的小學(xué)階段學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力得到有效的鍛煉，讓學(xué)生的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)。并且數(shù)學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與很多學(xué)科都有密切的練習(xí)，良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也為其他課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好的數(shù)學(xué)能力對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要的意義，并在教學(xué)中通過(guò)應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。接下來(lái)，本文就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的課程特點(diǎn)，和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是一項(xiàng)很有難度的科目，很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想都是因?yàn)檎J(rèn)為這個(gè)科目枯燥無(wú)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不好，成績(jī)始終無(wú)法提升，產(chǎn)生了抵觸心理，形成惡性循環(huán)，漸漸地完全喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因此，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是教學(xué)工作中最基本也是最重要的一項(xiàng)。教育游戲具有趣味性、互動(dòng)性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲教育的方式，降低學(xué)習(xí)難度，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲在學(xué)生眼中演變成一樣的性質(zhì)，產(chǎn)生同樣的興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有很大的意義。

2.提高學(xué)生注意力

數(shù)學(xué)這一學(xué)科邏輯性強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程注重連續(xù)性，學(xué)生一旦注意力分散，漏掉一小部分知識(shí)點(diǎn)，便會(huì)為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)增加很大的難度。但是小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間很短，強(qiáng)迫他們注意聽講反而會(huì)令他們對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生反感。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加入游戲教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中忘記自己是在學(xué)習(xí)，既緩解了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲憊，又能在輕松的氛圍下繼續(xù)學(xué)習(xí)，將分散的注意力重新集中起來(lái)。

二、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

若想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程滲透游戲化教學(xué)，可以采用如下幾種教學(xué)方法：一，興趣教學(xué)法；二，多媒體教學(xué)法；三，木棍教學(xué)法。

1.興趣教學(xué)法

雖然小學(xué)生都喜歡做游戲，但盡管是這樣，教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，仍然要考慮學(xué)生的興趣，選擇學(xué)生比較喜歡、比較感興趣的游戲，進(jìn)而激起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的參與度。例如，當(dāng)前最火的綜藝節(jié)目當(dāng)屬《奔跑吧！兄弟》，因此，教師便可以設(shè)置與此相關(guān)的游戲。我們知道，在《跑男》中，最出名的就是撕名牌游戲，因此，教師在教授學(xué)生十以內(nèi)的加減法時(shí)，便可以將學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生身上的名牌是得數(shù)，另一組學(xué)生身上的名牌是公式，在游戲的過(guò)程中，學(xué)生需要尋找與自己的名牌對(duì)應(yīng)的公式或者是得數(shù)，尋找正確并且將對(duì)方名牌撕下的則為勝利者。選擇這種游戲化教學(xué)法，既可以調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的講授以及學(xué)習(xí)，可謂一舉多得。

2.多媒體教學(xué)法

除了可以采用興趣教學(xué)法實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用以外，我們還可以利用多媒體教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的應(yīng)用。由于教師的空間以及學(xué)生的安全性的考慮，我們不可能每一節(jié)課都帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲，因此，我們可以采用多媒體技術(shù)，播放一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，進(jìn)而讓學(xué)生一邊觀看，一邊思考。例如，我們可以利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)一定的動(dòng)畫游戲，并加以文字和音頻，向同學(xué)們展示教學(xué)內(nèi)容。如“，一天早晨，懶洋洋起床以后，發(fā)現(xiàn)自己一共有3個(gè)蘋果，不一會(huì)兒，美羊羊和喜羊羊各給懶洋洋送來(lái)4只蘋果，下午的時(shí)候，懶洋洋吃掉了2顆蘋果，請(qǐng)問(wèn)懶洋洋還剩多少顆蘋果？”采用這種多媒體教學(xué)法設(shè)置教學(xué)游戲，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，同時(shí)，利用這種音頻以及文字、動(dòng)畫相結(jié)合的方式，還可以鍛煉學(xué)生的觀察能力以及思考能力，進(jìn)而為學(xué)生全方位發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.木棍教學(xué)法

小學(xué)階段，教師在講解十以內(nèi)的加減法時(shí)，通常都會(huì)采用“木棍游戲法”進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的教授，即讓學(xué)生在課余時(shí)間準(zhǔn)備15-20根火柴或者是與火柴差不多大小的小木棍，在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教師問(wèn)道“3+2=？”時(shí)，學(xué)生便可以在左邊擺上三根木棍，右邊擺上兩支，進(jìn)而尋找正確答案。在這樣的游戲環(huán)節(jié)中，既可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教授，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，最重要的是，還可以拓展學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

三、應(yīng)用教育游戲的注意事項(xiàng)

1.游戲的選擇

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教育游戲的選擇具有推動(dòng)的作用，但要保證游戲的恰當(dāng)合理，使學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，豐富學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在選擇游戲時(shí)還要注意的是，游戲要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能夠幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，這樣的游戲才是有效的游戲。

2.游戲的時(shí)間

小學(xué)生的年齡段正是喜歡玩的時(shí)期，在應(yīng)用教育游戲時(shí)，要合理安排游戲的時(shí)間，防止長(zhǎng)時(shí)間玩游戲影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生需要配合，教師與家長(zhǎng)要經(jīng)常聯(lián)系，保證小學(xué)生使用的教育游戲的時(shí)間在可控時(shí)間內(nèi)，每次游戲時(shí)間不能超過(guò)20分鐘。同時(shí)，要提高小學(xué)生的自控力，培養(yǎng)他們自己掌握游戲時(shí)間，認(rèn)識(shí)過(guò)度游戲的危害。

3.游戲的尺度

教育游戲能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在教育中，教師不能完全依靠教育游戲，要將傳統(tǒng)教學(xué)與教育游戲結(jié)合，把握游戲的尺度，這樣才能發(fā)揮游戲應(yīng)有的作用。雖然教育游戲是一種有效的教學(xué)手段，但教師要根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容判斷是否需要使用教學(xué)游戲配合教學(xué)，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，不要使教育游戲成為形式。

4.教師自身的素質(zhì)

在教育過(guò)程中，教師的角色是實(shí)施者，要想將數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的作用充分發(fā)揮出來(lái)，教師要掌握教學(xué)方法，在教學(xué)中能夠滲透德育，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與教育游戲。這個(gè)過(guò)程中的實(shí)現(xiàn)，需要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，從而在教學(xué)中靈活運(yùn)用教育游戲，充分發(fā)揮教育游戲的作用，提高教學(xué)的有效性。

科技將引領(lǐng)游戲教育走進(jìn)每個(gè)課堂，實(shí)現(xiàn)真正的多媒體教學(xué)，改變數(shù)學(xué)在學(xué)生心中固有的枯燥形象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中就能夠輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。在課下可以主動(dòng)復(fù)習(xí)練習(xí)，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)邏輯性和反應(yīng)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，綜合素質(zhì)也得到提高。