班主任工作藝術(shù)之正確處理早戀

王永革

多年來(lái)，中學(xué)生早戀一直是教育界最為敏感的話題，也是最令家長(zhǎng)和班主任頭痛的問(wèn)題。

早戀是指18歲以下未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，初中生早戀已成為當(dāng)今社會(huì)的普遍問(wèn)題。很多班主任采用勸告、警戒、壓制的方法進(jìn)行處理，但多數(shù)情況下事與愿違，甚至出現(xiàn)愈抑制愈嚴(yán)重的極端情況。作為一個(gè)初中班主任，我認(rèn)為在面臨學(xué)生的早戀問(wèn)題時(shí)，必須先查明學(xué)生早戀的原因，做好中學(xué)生的青春期教育，加強(qiáng)理想、前途教育；尊重和關(guān)心孩子，正面疏導(dǎo)，耐心教育；和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，洞察學(xué)生的心扉，做學(xué)生的知心朋友，對(duì)癥下藥，從而在根本上杜絕學(xué)生的早戀。

一、 對(duì)學(xué)生的早戀行為要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)

要把早戀現(xiàn)象看成是學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的正常偏差，不要大驚小怪，視之如洪水猛獸，也不能嗤之以鼻，更不能視而不見(jiàn)、任其發(fā)展。要與早戀學(xué)生在平等、友好的氣氛中，在無(wú)他人在場(chǎng)的情況下，以談心的方式交流看法，從而對(duì)其正確加以教育疏導(dǎo)。

做為班主任，最重要的就是了解學(xué)生，了解各年齡段學(xué)生的心理狀況。初中階段，是學(xué)生由童年走向成年的過(guò)渡期，也就是青春期，步入青春期的學(xué)生在生理和心理上都有很大變化，特別是對(duì)異性同學(xué)面前展示自己，吸引對(duì)方的注意。少女會(huì)為原本不起眼的小事對(duì)男生頓生傾慕，少男則因?yàn)橛信趫?chǎng)而無(wú)緣無(wú)故的逞能。異性的崇拜、贊揚(yáng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的鼓舞，會(huì)讓他們煥發(fā)出巨大的力量。個(gè)別同學(xué)由于自制力較差，心理健康水平較低，在行為方面的表現(xiàn)尤為突出。此時(shí)，班主任老師不必大驚小怪，這是正?，F(xiàn)象，應(yīng)該深刻地了解此種心理狀況。針對(duì)學(xué)生，進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)，在學(xué)生還未犯錯(cuò)的時(shí)候抓起，運(yùn)用各種教育手段，使其懂得什么是真善美，什么是假惡丑，明白什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，留心他們每一個(gè)細(xì)小的變化，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)中，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和教育。此時(shí)，可以采取靈活多樣的方式，如搞專題講座、召開(kāi)主題班會(huì)、展開(kāi)講座等等，消除學(xué)生性別之間的神秘感，加強(qiáng)青春期心理衛(wèi)生教育，培養(yǎng)應(yīng)變能力、判斷能力、健康情趣等，做學(xué)生的心理醫(yī)生。再次，對(duì)學(xué)生的早戀應(yīng)該疏導(dǎo)而不是強(qiáng)行阻止，男女生之間的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。如果有些同學(xué)拿捏不好，再適時(shí)適度地加以提醒也不晚。一旦發(fā)現(xiàn)有早戀的苗頭一定要講究方法，應(yīng)讓學(xué)生知道早戀是對(duì)自己前途極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要讓他們知道家長(zhǎng)社會(huì)培養(yǎng)他們的不易，讓他們從小就有一份責(zé)任感，不能因自己的一時(shí)沖動(dòng)而置自己的前途和家長(zhǎng)老師的期望于不顧。在教育孩子時(shí)不要對(duì)他們的行為強(qiáng)行禁止，這樣只會(huì)引發(fā)他們的逆反心理，逼他們向相反方向發(fā)展，多一些耐心和尊重，讓他們知道老師是理解他們的，這樣才能和他們進(jìn)行坦誠(chéng)交流與有效溝通，才不至于讓他們感覺(jué)老師只是一味想拆散他們。對(duì)于一時(shí)不能分開(kāi)的要采取冷處理的方法，等他們的熱情慢慢消退。

二、要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使自身的人格、心理等得到成長(zhǎng)與完善

中學(xué)生早戀是老師和學(xué)生都不愿提及的問(wèn)題，但如果對(duì)于早戀問(wèn)題一直避而不談，勢(shì)必會(huì)令更多的學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，陷入誤區(qū)。開(kāi)誠(chéng)布公地講清楚，可能會(huì)收到更好的效果。所以在班會(huì)課上我經(jīng)常給孩子們講如何處理師生關(guān)系，如何處理同學(xué)之間的關(guān)系特別是男女同學(xué)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)他們之間的正常交往，幫他們掌握處理人際關(guān)系的技巧化解師生、生生矛盾。盡管處于青春期的孩子有許多逆反心理，只要好好引導(dǎo)，孩子的心靈才會(huì)更純凈，知識(shí)才會(huì)學(xué)得更輕松，教育的過(guò)程才會(huì)更有效。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，在很大程度上影響了家長(zhǎng)看待孩子讀書(shū)的態(tài)度。特別是在農(nóng)村，有些家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)也不分配，先在學(xué)校養(yǎng)養(yǎng)身板，等初中畢業(yè)就可以出去打工或回家種地了。這就直接影響了孩子的讀書(shū)態(tài)度，導(dǎo)致相當(dāng)一部分同學(xué)無(wú)理想、無(wú)目標(biāo)，整日無(wú)所事事，靠混日子打發(fā)時(shí)間，自然也就難以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不好管理，更容易誤入歧途。因此，班主任老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，改變惰性思想，樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。指導(dǎo)學(xué)生看內(nèi)容健康的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目；唱健康歌曲，讀催人上進(jìn)的書(shū)籍，參加有組織的公益活動(dòng)，做一些為集體、為他人力所能及的服務(wù)性工作等，陶冶學(xué)生的情操。

三、要幫助學(xué)生認(rèn)清早戀的危害

早戀危害甚多：

（1）浪費(fèi)感情，極少成功。青少年對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩(wěn)定、起伏性大，不具備進(jìn)入婚戀領(lǐng)域的條件，所以學(xué)生早戀浪費(fèi)感情，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）分散精力，貽誤前途。處于早戀中的學(xué)生沉浸在愛(ài)的甜蜜之中，消耗大量的時(shí)間和精力，這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，為未來(lái)發(fā)展奠定好基礎(chǔ)是非常不利的。

（3）渙散集體，損傷友誼。早戀學(xué)生總喜歡單獨(dú)與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動(dòng)，久之，將脫離集體這個(gè)大家庭。

（4）感情沖動(dòng)，遺恨終生。早戀中的學(xué)生情緒最易沖動(dòng)，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學(xué)生尤其是女生造成心理壓力和精神創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷往往是終身無(wú)法彌補(bǔ)的。

（5）缺乏經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致犯罪。談戀受往往需要金錢(qián)，而學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛(ài)行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。

早戀的學(xué)生往往不同程度地存在著矛盾心理，既掙脫不了情網(wǎng)的束縛，又擔(dān)心學(xué)習(xí)掉隊(duì)和受到老師、家長(zhǎng)的斥責(zé)，因此，他們特別希望得到別人的關(guān)心和理解。所以對(duì)早戀的學(xué)生不能歧視，要用愛(ài)和關(guān)懷、理解和尊重，使他們對(duì)老師增加信任感，這樣才利于引導(dǎo)學(xué)生從早戀的漩渦里脫身才便于老師進(jìn)行疏導(dǎo)，獲得好的教育效果。

對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象要正確認(rèn)識(shí)，既不能忽視，更不能心急，班主任老師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，攜同家長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。班主任要用善待之心對(duì)早戀學(xué)生多加關(guān)愛(ài)，要以冷靜的態(tài)度、理智的情感、恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽?duì)早戀行為進(jìn)行矯治。