探索如何讓孩子在輕松的環(huán)境中學(xué)好思想品德課

張朝克

摘 要：在民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，愿意思考和回答教師的提問(wèn)；教師也能自由地進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。反之，師生關(guān)系緊張，課堂氣氛壓抑，學(xué)生顧慮重重，即使教師有很好的教學(xué)設(shè)計(jì)，也難以達(dá)到預(yù)期的效果。尤其是在思想品德課程中，學(xué)科知識(shí)本身相對(duì)抽象和枯燥，要有好的教學(xué)效果，更需要重視良好課堂氛圍的營(yíng)造。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；輕松學(xué)習(xí)；環(huán)境打造

由于思想品德課的理論性非常強(qiáng)，搞不好就會(huì)上成枯燥乏味的理論講述課，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽起來(lái)昏昏欲睡，難以接受，學(xué)生自然不能很好地接受知識(shí)信息，也更談不上課堂的高效了。因此難教與難學(xué)，困擾著教師與學(xué)生，尤其是學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，如何轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，這時(shí)就顯得相當(dāng)重要了。如何讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓思品課堂成為學(xué)生的享受、期待與向往以及師生的快樂(lè)天堂呢？筆者認(rèn)為要從以下幾方面著手：

一、奏響課堂教學(xué)的第一炮

導(dǎo)言，位于講課之首，俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。在教學(xué)中，無(wú)論是上新授課，還是復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)探究課，教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就像整臺(tái)戲的序幕，如果設(shè)計(jì)安排得有藝術(shù)性、就能牽引整個(gè)過(guò)程。取到先聲奪人，一舉成功的奇效?！伴_山第一炮，打鼓第一槌”。動(dòng)聽的、精彩的導(dǎo)語(yǔ)，富有新奇性，像磁石般緊緊地把學(xué)生吸引住，像鑰匙一樣悄悄地開啟著學(xué)生的心扉。學(xué)生聽了富有藝術(shù)性的導(dǎo)語(yǔ)，往往“一見鐘情”，頓時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的情趣和欲望。因此，導(dǎo)入新的教學(xué)情境，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)成功的突破口。導(dǎo)言，可以是一首悅耳動(dòng)聽的歌曲、一條耐人尋味的謎語(yǔ)、透視事件的新聞；也可以是一句富有哲理的詩(shī)文，催人奮進(jìn)的名言警句、一段荒誕可笑的笑話、寓言、幽默恢諧的小品、相聲，又或是一幅意味深長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)、針貶時(shí)弊的漫畫、一個(gè)鮮為人知的科學(xué)史話、名人軼事、一個(gè)傳承文明歷史的成語(yǔ)典故。如在講新課“直面挫折”時(shí)，我先設(shè)計(jì)這樣一個(gè)故事：草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹而出……然后提出問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜故事的結(jié)尾，然后引入正題，學(xué)生一個(gè)個(gè)興致盎然，就連那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也瞪大眼睛在聽。

二、建構(gòu)“快樂(lè)”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一

真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動(dòng)的課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。

（1）創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

（2）列舉“快樂(lè)”的教學(xué)案例。政治課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說(shuō)明，才能讓學(xué)生理解明白。，我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。、往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

（3）借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂(lè)”神經(jīng)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)。

（4）給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。江澤民同志說(shuō)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，覺得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。

三、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

贈(zèng)人玫瑰手留余香，作為教師，更不能吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美。當(dāng)學(xué)生不斷受到表?yè)P(yáng)時(shí)，可以引領(lǐng)學(xué)生拾級(jí)而上，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，取得新的成功，學(xué)生對(duì)這門課的興趣也就越來(lái)越濃厚了。因此應(yīng)將表?yè)P(yáng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們各自的閃光點(diǎn)，往往能收到事半功倍的成效。同時(shí)對(duì)不同學(xué)生提出不同的具體期望和目標(biāo)，為學(xué)生成功確定切合實(shí)際的、能夠通過(guò)努力能達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)行分層次教學(xué)、分類指導(dǎo)，人人都能“跳一跳，摘得到”，使每個(gè)學(xué)生對(duì)思想政治課有“持久興趣”。總之，作為新課程下的教師，再也不能漠視學(xué)生的主體感受，再也不能把批評(píng)視為“法寶”，而要換一種方式教育自己的學(xué)生欣賞和贊美。古人說(shuō)的“水不激不躍，人不激不奮”講的就是激勵(lì)的意義。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在教學(xué)中，只有注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，使學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)，才能使學(xué)生喜歡你的課，才能進(jìn)一步達(dá)到我們的教學(xué)目的，教師也就在輕松愉悅的教學(xué)過(guò)程中更好地完成教學(xué)任務(wù)。好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。因此，在思想品德課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在同一堂課中不同教學(xué)階段選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，教師也能體驗(yàn)到成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)

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