教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用研究

田利華

摘 要：近年來隨著我國大力開展教育改革工作，教育的方向逐漸從傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)變成符合當前時代發(fā)展和人才需求的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育主要強調(diào)對學生能力的培養(yǎng)，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。此時如果再應用傳統(tǒng)的教育方法，就難以實現(xiàn)素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的基本要求。在這樣的背景下，教育游戲應運而生。將教育游戲應用在小學數(shù)學課堂教學中，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學習效率。就教育游戲在小學數(shù)學中的應用進行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學數(shù)學；應用；研究

根據(jù)我國對于教育工作的改革要求，在對小學生進行數(shù)學教育的過程中，要營造輕松愉快的課堂氛圍，以激發(fā)學生的學習積極性為根本目的，著重培養(yǎng)學生自主學習的能力，以及分析問題、解決問題的能力。將教育游戲應用到小學數(shù)學教學中符合小學生的年齡特點，充分激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

一、教育游戲的概念及意義

（一）教育游戲的基本概念

所謂的教育游戲，顧名思義就是通過游戲的形式來達到一定的教學目標。一般是教師在對知識進行講解的過程中，結(jié)合教學內(nèi)容來設置相關(guān)的游戲，通過游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，將枯燥的知識變得更加具有趣味性，從而使課堂教學的氛圍變得更加輕松愉快，使學生在不知不覺中完成對知識的掌握。

（二）教育游戲在小學數(shù)學教學中應用的意義

1.激發(fā)學生的學習興趣

小學生正處在一個活潑好動的年齡階段，對新鮮事物充滿好奇，因此注意力不能夠長時間地集中在對知識的學習上，尤其數(shù)學又是一門理論性較強的學科，這就使學生在學習過程中感到枯燥乏味，對于一些數(shù)學中比較抽象的邏輯性問題不能很好地理解，久而久之會使學生對數(shù)學知識的學習產(chǎn)生抵觸情緒。此時就需要教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容，靈活地運用相應的游戲來吸引學生的注意力，把枯燥的問題變得更加生動形象，更加有利于學生的理解。

2.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力

小學正是學生想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，教師要通過游戲活動對學生的思維方式進行正確的啟發(fā)和引導，使學生在掌握相關(guān)知識的同時，充分發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生自主學習的能力

小學數(shù)學是一門十分重要的基礎(chǔ)性學科，它不僅影響到未來學生對于更高難度的數(shù)學知識的學習，同時也涉及日常生活中的方方面面，因此學生對于數(shù)學知識的學習也不能僅僅局限于教師在課堂上的教學。通過教育游戲的開展，可以充分調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性，使學生對于知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而培養(yǎng)學生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學知識，并自主地進行知識的積累和學習，增強學生自主學習的意識，并將所學到的知識進行應用，真正做到學以致用。

4.為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

良好的學習環(huán)境是學生進行知識學習的基礎(chǔ)，教育游戲基于這一理念，旨在為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，讓每一個學生都能夠擁有足夠的發(fā)揮空間，真正把學習變成一件快樂的事。

二、教育游戲在小學數(shù)學中應用的基本策略

（一）選擇合適的游戲

在小學數(shù)學中應用教育游戲的目的是通過游戲的形式來激發(fā)學生的學習興趣，豐富課堂的教學方式，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習知識。因此，就需要教師對于游戲的選擇要充分符合教學內(nèi)容的要求，以實現(xiàn)教學目標為基礎(chǔ)，科學合理地進行教育游戲的開展。

（二）合理控制游戲時間

教師要嚴格把控游戲在課堂教學中所占的比例和時間，要明確教育游戲始終是為輔助知識的教學而進行的，因此游戲所占的比重和時間都要控制在一個合理的范圍內(nèi)，游戲時間過短，將不能達到預期的效果，如果游戲所占用的時間過長，就容易導致學生只是單純地對游戲產(chǎn)生興趣，使課堂教學的重點偏離教學目標，最終影響教學任務的完成。

（三）游戲的選擇要充分結(jié)合實際

教師對于游戲的選擇和應用要充分地與學生的實際情況相結(jié)合，也就是說所選擇的游戲要符合小學生的基本性格特點、接受能力和學習習慣，并且與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，從而培養(yǎng)學生在日常生活中應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

（四）提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師是教學活動中的指揮者和引導者，其一言一行都會對學生的行為和發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，教師必須要對教育游戲進行全面系統(tǒng)的認識和研究，在教育過程中不斷提高自身的知識技能水平，優(yōu)化教學的方式方法，與時俱進，為教學工作的開展打下基礎(chǔ)。

總之，小學數(shù)學是學生知識學習中的重點和難點，數(shù)學的抽象性往往使學生在接受的過程中感到困難，教育游戲有效地將數(shù)學中抽象的問題具體化，通過輕松愉快的方式對學生進行知識的傳授，是符合當前教育事業(yè)發(fā)展的教育方式，教師要在教學過程中不斷地對其進行完善，充分發(fā)揮其在小學數(shù)學教學中的巨大優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]呂晴晴.教育游戲在小學數(shù)學中的應用研究[D].山東師范大學，2009.

[2]劉凈.游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用[D].河北師范大學，2014.

編輯 魯翠紅