強化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策分析

馮許青

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，每一個學(xué)生都有著獨特的認(rèn)知特點，因此在課堂上如何滿足學(xué)生的個性化認(rèn)知需求，從而提升課堂教學(xué)效率是每一個教師需要不斷探索的問題。就小學(xué)課堂教學(xué)過程中如何提升課堂教學(xué)有效性進(jìn)行分析，從而總結(jié)出一些具體的完善策略。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性；學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生存在個體差異性，課堂教學(xué)也就更加復(fù)雜。就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，課堂教學(xué)中依然存在諸多問題，尤其是年輕教師，受到工作經(jīng)驗等因素的影響，他們往往在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)的節(jié)奏安排上存在缺陷。部分教師在教學(xué)過程中缺乏激情，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時也變得越來越乏力，繼而出現(xiàn)注意力難以集中的情況，學(xué)習(xí)效果非常差。還有一些教師習(xí)慣性按照自己的教案進(jìn)行教學(xué)，特別是沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，最終影響到整個課堂教學(xué)的有效性，本文將從課堂管理角度出發(fā)，就如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探討。

一、注重課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的根本。對于低年級的小學(xué)生，由于他們天性好動，同時在規(guī)則意識和紀(jì)律觀念方面還存在一定的缺陷，在上課過程中往往會表現(xiàn)出活潑好動、注意力難以集中的情況，所以針對這種情況應(yīng)當(dāng)要從實際出發(fā)，通過特殊方法吸引他們的注意力。

1.注重故事引導(dǎo)

對于小學(xué)生而言，他們對于世界的認(rèn)知不僅僅是通過眼睛看，同時也會通過各種各樣的故事來了解未知的世界，而且會表現(xiàn)出很大的興趣，因此講故事可謂是一個行之有效的教學(xué)方法。教師可以將自己想要講解的概念等融入故事中，特別是可以在故事中適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些懸疑問題，讓學(xué)生自己去解答問題，尋找故事的最終答案。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)個位數(shù)加減法時，教師可以設(shè)置一個“鼴鼠打洞”的故事，同時配合適當(dāng)?shù)膱D片，通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生通過簡單的加法計算鼴鼠最終打洞的個數(shù)，從而完成教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性就會被一下子提高。

2.加強學(xué)生的動手能力

小學(xué)生往往有著很強的動手能力和求知欲望，針對小學(xué)生課堂上喜歡玩玩具的情況，可以為學(xué)生設(shè)計更多的動手題，比如，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些積木，讓學(xué)生用老師給的積木搭建圖中的房子。在這一過程中，老師可以故意拿掉其中的幾個，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)缺少木塊的數(shù)量，繼而達(dá)到學(xué)習(xí)個位數(shù)減法的目的。

二、重視課堂教學(xué)的節(jié)奏感

一堂課的最終效果不僅決定于教師的講授方式，同時也受限于教師的講授節(jié)奏。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在語言能力和理解能力方面存在的差異，一旦教師的節(jié)奏把握不好，很可能導(dǎo)致學(xué)生對老師的話語理解不清，因此必須注重上課的節(jié)奏。

1.注重語言節(jié)奏的把握

小學(xué)生不同年級段有著很大的差異，一年級的學(xué)生語言理解能力顯然要比六年級的學(xué)生差得多，而目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師很可能出現(xiàn)每一學(xué)年教授學(xué)生年級段存在差異，也可能出現(xiàn)同一老師承擔(dān)不同年級段學(xué)生教學(xué)任務(wù)的情況，因此，在教學(xué)中必須特別注意根據(jù)對象的不同及時調(diào)整自己的語言節(jié)奏。在面對低年級段的小學(xué)生時，要注重語言簡潔明了、通俗易懂，同時語速要慢。而對于高年級段的小學(xué)生則要注重課堂效率，可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z速。

2.注重教學(xué)節(jié)奏的把握

教學(xué)節(jié)奏的把握對于教學(xué)效果往往也有著很大的影響，教師在教學(xué)之前必須合理地設(shè)計教案，針對教學(xué)中的重點內(nèi)容要適當(dāng)多花些時間。另外，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行及時的調(diào)整，因為學(xué)生是“活”的，問題必須在課堂中才能發(fā)現(xiàn)，并且需要通過實踐來進(jìn)行解決，這也決定了教師必須深入到學(xué)生群體中了解實際情況。

三、加強教師的課堂組織管理能力

課堂管理能力的好壞是教師基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，一堂高效課必定有著良好的課堂紀(jì)律，而如何合理管理課堂也是一門學(xué)問。首先，教師不能期望在整節(jié)數(shù)學(xué)課上學(xué)生都能認(rèn)真聽講，因為即使是最認(rèn)真的學(xué)生也必然會出現(xiàn)開小差的情況，這時就需要教師及時地通過合理的手段來提醒學(xué)生。比如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)調(diào)皮搗亂的情況，可以停止講課凝視他，讓他感受到壓力，也可以通過敲擊桌子或者讓其回答問題來提醒他，抑或可以通過表揚的方式讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注和肯定，通過多樣化的手段合理地管理課堂是上好高效課堂的關(guān)鍵。當(dāng)然，一種方法都不可能解決所有的問題，這就需要教師在平時多加研究和積累，同時要將心態(tài)放平和，公平看待每一個學(xué)生。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師花費點滴心血來細(xì)心對待，在課堂教學(xué)過程中，要注重學(xué)生主體性發(fā)揮，通過培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思考能力、創(chuàng)新能力，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時，作為一名新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，掌握先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念是實現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)要在教學(xué)中努力前行，尋找更適合于高效課堂開展的方法。

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編輯 溫雪蓮