高職院校休閑體育教學改革開展策略探究

楊宇寧

摘 要：休閑體育作為人類放松、娛樂的休閑活動，同時也是新時代更健康、更文明以及更科學的一種休閑生活方式。高職院校體育教學實踐中，深化休閑體育教學改革，是時代發(fā)展必然要求，對高職院校學生抗壓能力的培養(yǎng)以及生活學習質量的提高，具有非常重要的作用。本文將對高職院校如何開展休閑體育教學改革，從四個方面談一下個人的觀點和認識，僅供參考。

關鍵詞：休閑體育；高職院校；教學改革；策略

對于高職院校而言，在體育教育教學改革過程中，深入休閑體育教改具有一定的現(xiàn)實意義。一方面可以有效推動教改發(fā)展，另一方面還可以有效提升教學質量?？傊砸环N較為休閑的模式實現(xiàn)寓教于樂之目的，可謂一舉兩得。在當前職業(yè)院校開展休閑體育教改過程中，可以采取以下措施。

一、轉變教育教學理念，提高休閑觀的科學化

高職院校的體育教育教學觀念改變，最關鍵的就是要改變指導思想。近年來，隨著全民健身的興起，高職院校體育教學從原來單一化技術觀、體質觀以及健康觀，逐漸轉向現(xiàn)在的終身觀，這要求學校體育教育教學指導思想應黨向休閑體育教學方向轉變。對于高職類院校而言，為了能夠培養(yǎng)出更多的高級技能型人才，首先應當在體育意識上使高職院校體育逐漸向休閑體育意識轉變，并將該種理念全面灌輸給學生，有利于陽光體育運動以及素質教育的實現(xiàn)。在小康社會建設的今天，休閑體育的角色越來越突出，它以多樣性、表現(xiàn)各異以及實效有趣等特點，迎合著當前高校學生的要求。基于此，建議當前國內的高職院校在改革傳統(tǒng)教法的同時，應當著重培養(yǎng)學生的能力，全面貫徹和落實素質教育思想，培養(yǎng)他們的休閑體育意識；改革教學理念、模式和方法，重視學習全過程中的學生主觀能動性激發(fā)。通過提高對休閑體育的認知水平和興趣，來激發(fā)他們的休閑體育意識和習慣，從而使他們在走向社會后可將休閑體育作為健康的生活方式，并自覺參與到各種休閑體育活動之中。

二、將休閑的元素主動地融入到體育教學中，有效滿足高職學生的需求

以知識技能培養(yǎng)為主導，以能力培養(yǎng)提升為重點，以教育育人為目標，以終身體育教育為方向，是新時代高職院校體育教育教學及其改革的本質所在和要求。對于高職院校而言，應當不斷更新課程體系、教學內容，吸收社會上最受歡迎、最需要和最有價值的運動項目，積極主動地將時尚元素以及“休閑”符號融入到體育教育教學內容中，這樣才能使高職院校的體育教改更具時代性。就教學內容而言，應當將健身、娛樂以及文化性和開放性融為一體，以滿足學生的需求，是他們成為“真正的社會人”。休閑體育教學過程中，其內容應當多種多樣，而且休閑體育活動應當課內、課外相互結合，校內、校外有效結合，全面考慮性別、年級以及學生性格上的差異。同時，還要根據不同的情況開展特色化的休閑體育活動，比如在經濟較為發(fā)達地區(qū)的高職院校，建議開展高爾夫、保齡球以及攀巖、瑜伽和定向越野等休閑體育活動；經濟欠發(fā)達地區(qū)，建議將休閑體育與本土文化結合在一起，將民族傳統(tǒng)的體育活動項目引入到教學中，以滿足學生的多樣化需求。

三、加強教育教學隊伍建設，全面提高師資力量

這里所要建立的高素質師資隊伍，主要是要在傳統(tǒng)基礎上進一步提高老師們的休閑素養(yǎng)。調查發(fā)現(xiàn)，教師在高職院校休閑體育教學活動開展過程中，是一個非常重要而又活躍的因素，所以建議從如下幾個方面提高老師休閑素養(yǎng)，這對提高教學質量、促進教學改革，意義重大。第一，轉變教育教學理念，不斷完善和改進教學思想觀念。第二，強化老師的運動休閑技能，加強對新項目技能的培訓。實踐中，應當加強高職院校之間的特色休閑體育項目、經驗交流，多學習和參與時下比較流行的休閑體育活動。第三，優(yōu)化教育教學方法。老師在體育教育教學過程中，尤其是組織形式上，應當力求豐富多彩，并營造一種較為“休閑”的氛圍，因人而異、區(qū)別對待，并且使教學組織更加的人性化。對于授課方式而言，應當盡可能的娛樂化、游戲化們，最大限度地減輕學生的壓力，提高他們的興趣和熱情。第四，科學的進行評價。高職院校休閑體育教學改革和評價，不能僅限于客觀描述現(xiàn)象和對事實進行判斷，而是應當講評價重點放在價值判斷上。比如，某學生根據個人愛好參加了一個俱樂部，教學評價時也應給予其一定的學分，而非嚴格按照規(guī)定進行體育活動，才能拿到學分。

四、構建“休閑”的高職院校體育文化

高職院校體育文化建設是休閑體育教學改革的重要途徑和方法，營造良好的校園體育文化氛圍，不僅可以豐富在校學生的業(yè)余生活，而且還可以建立各學校特色文化，彰顯出體育在現(xiàn)代高職院校文化建設過程中對人的塑造所產生的積極影響，并且賦予其新的內涵。實踐中可以看到，其可采用多種形式來實現(xiàn)和體現(xiàn)，比如早間操、小型體育比賽以及課外體育活動和特色講座等。以學校組織開展體育節(jié)為例，這是近年來高職院校開展的新型體育文化活動，而且成為校園文化的一大熱點和亮點；體育節(jié)的風格非常獨特，吸引著很多師生參與其中，使校園生活更加的豐富多彩。此外，高職院校的校園文化建設過程中，比較典型的一個特征就是起開放性、職業(yè)性。基于此，可將休閑體育活動納入體育節(jié)中，針對各個專業(yè)的學生開展各式各樣的體育活動。比如，旅游專業(yè)的學生，可為他們組織“手持托盤跑”的休閑活動；建筑專業(yè)學生，可為他們設計“爬肋木”活動等。上述活動項目不僅富有職業(yè)特點，而且“休閑”、“有趣”。同時，我們還可結合傳統(tǒng)的一些節(jié)日，比如中秋節(jié)、端午節(jié)等，組織一些內容比較豐富的民族體育表演和比賽，通過組織開展多種體育休閑活動，營造良好的校園體育文化氛圍，同時這也是休閑體育教改的重要內容。

五、結束語

總而言之，在選擇體育項目、確定教學內容以及增加師資力量和加大資金投入等方面，都應當結合實際，這樣才能使教改更具針對性和時效性。休閑體育是行動教育，高職院校休閑體育教學改革的主要目的還在于使學生能夠真正地發(fā)自內心的對體育習得充滿興趣；通過休閑體育教育教學改革，將過剩的經理釋放出來。

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