淺析視唱練耳教學(xué)中如何培養(yǎng)兒童綜合能力

余琳娜

【摘 要】隨著人類進(jìn)入信息時(shí)代，音樂逐漸走進(jìn)了人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鳟?dāng)中，成為生活中的重要組成部分。視唱練耳是音樂教育當(dāng)中的基礎(chǔ)課，對兒童綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮著極其重要的作用。由于兒童各個(gè)方面的特殊性，決定著兒童視唱練耳教學(xué)并非簡單等同于成人視唱練耳教學(xué)，它有著其自身的獨(dú)特要求，這就要求我們在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，要充分考慮兒童的各個(gè)方面，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)兒童的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】兒童；視唱練耳教學(xué)；綜合能力；對策分析

中圖分類號(hào)：J616.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）05-0225-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，音樂逐漸走進(jìn)了人們的日常生活當(dāng)中，成為生活工作的重要組成部分，人們也逐漸加大了在音樂方面的投資，越來越多的兒童學(xué)習(xí)音樂，促進(jìn)了兒童音樂教學(xué)的發(fā)展。視唱練耳在兒童學(xué)習(xí)音樂過程中發(fā)揮著極其重要的作用，在音樂基礎(chǔ)教育中占據(jù)著基礎(chǔ)地位，同時(shí)，也是參與音樂教育教學(xué)活動(dòng)所必須要掌握的最為基本的素質(zhì)。

視唱練耳是視唱和練耳的總稱，其包括兩大項(xiàng)內(nèi)容，即視譜即唱和聽覺訓(xùn)練。其中，視唱主要是來培養(yǎng)能按照樂譜的要求準(zhǔn)確唱出曲調(diào)的音調(diào)和節(jié)奏的能力，加深對曲調(diào)的認(rèn)識(shí)；練耳主要是用來培養(yǎng)對音樂節(jié)奏的辨別能力和記憶能力，增強(qiáng)對音樂的內(nèi)在感覺。在音樂教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)赝ㄟ^視唱練耳教學(xué)，通過簡單的音樂訓(xùn)練，可以有效地提高兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。我們在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人的調(diào)查研究，系統(tǒng)分析了當(dāng)前兒童音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，視唱練耳教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)對策，以期能提高視唱練耳教學(xué)水平，培養(yǎng)兒童的綜合能力。

一、視唱練耳教學(xué)對培養(yǎng)兒童綜合能力的重要作用

視唱練耳教學(xué)是音樂教育的基礎(chǔ)課程，對于所有音樂學(xué)習(xí)者都有著十分重要的作用，對正在成長的兒童更是發(fā)揮著不可替代的作用，要引起我們的高度重視。

（一）視唱練耳教學(xué)有助于兒童形成固定的聽覺

眾所周知，音樂能力很高的人往往都擁有固定聽覺的能力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，男性擁有固定音感的人只有6%，女性則更少，只有4%。由此可見，固定聽覺能力并不是所有人都有的能力，但也并非是不可獲得的能力，通過后天的努力是可以獲得的，尤其是在兒童時(shí)期?？茖W(xué)家經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，人們在7歲之前是記憶的黃金時(shí)期。兒童在下意識(shí)活動(dòng)中可以記住所接觸到的大量的聲音信號(hào)，而且，在某種程度上而言，即使長大后也很難忘記。這就需要我們在早期要注意視唱練耳教學(xué)的作用，把兒童那種朦朧的、無意識(shí)的聲音信號(hào)與具體的音樂符號(hào)對應(yīng)起來，通過視唱練耳教學(xué)形成一種有意識(shí)的學(xué)習(xí)，增加信息儲(chǔ)存能力，幫助兒童形成固定的聽覺。

（二）視唱練耳教學(xué)有助于提高兒童的視奏能力

視奏是一種需要眼睛、感覺、內(nèi)心等完美結(jié)合的活動(dòng)，部分兒童由于種種原因相對比較差，通過視唱練耳教學(xué)可以有效地改變這種情況。我們要明白讀樂譜僅僅通過單純的觀察是完全不夠的，這里面是離不開感覺和內(nèi)心與之的配合，將紙質(zhì)的樂譜轉(zhuǎn)化為內(nèi)心聽覺，這就會(huì)極大減少視奏錯(cuò)誤的出現(xiàn)頻率。同時(shí)，當(dāng)兒童擁有良好的內(nèi)心聽覺，就會(huì)形成特定的意識(shí)，很容易將前后的音樂符號(hào)連貫起來，將音符轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)心的聲音，實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)存記憶，提高兒童閱讀樂譜的速度，從而提高兒童的視奏能力。

（三）視唱練耳教學(xué)可以有效地提高兒童的樂感

通過視唱練耳教學(xué)可以幫助兒童快速地了解不同音樂的節(jié)奏、音調(diào)以及感情，從而幫助兒童有效地提高樂感。如我們可以通過播放不同的曲子，讓兒童真切體會(huì)到搖籃曲、進(jìn)行曲和圓舞曲之間的特點(diǎn)，鼓勵(lì)兒童通過自己的努力尋找其中所蘊(yùn)含的感情。通過視唱練耳教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)者充分運(yùn)用自己所擁有的知識(shí)去明白大調(diào)、小調(diào)和民族調(diào)式分別具有什么樣的音響效果，各個(gè)和弦又是怎樣發(fā)出音響的等，豐富學(xué)生的思維能力。

（四）視唱練耳教學(xué)可以有效地培養(yǎng)兒童欣賞音樂的能力

兒童只有擁有了良好的欣賞音樂的能力才能從根本上享受音樂帶來的美感，才能理解音樂的真正含義，產(chǎn)生情感共鳴。通過視唱練耳教學(xué)可以由簡單到復(fù)雜讓兒童接觸到各種風(fēng)格特點(diǎn)、各種類型的音樂，通過聆聽，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到音樂的節(jié)奏和音調(diào)，識(shí)別存在其中的聽轉(zhuǎn)調(diào)、節(jié)拍的變化、旋律等，理解其中所蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)兒童欣賞音樂的能力，從而提高兒童綜合能力。

（五）視唱練耳教學(xué)有助于提高兒童背誦曲譜的能力

要想真正學(xué)會(huì)曲子，一般都要記住相應(yīng)的曲譜，通過視唱練耳教學(xué)可以幫助兒童形成內(nèi)心聽覺，形成固定的聽覺能力，通過內(nèi)心聽覺可以有效地將曲譜化為自身的感覺，從而有效地提高兒童背誦曲譜的能力。

二、現(xiàn)階段我國在視唱練耳教學(xué)存在的問題

（一）依然按照傳統(tǒng)的教育手段和教育方法

當(dāng)前，部分學(xué)校和教師依然按照傳統(tǒng)的教育手段和教育方法去培養(yǎng)學(xué)生，過分強(qiáng)調(diào)音樂理論的教學(xué)，過分重視教師的作用，過分強(qiáng)調(diào)先天遺傳因素的作用，忽視了音樂是一門需要多聽多練，培養(yǎng)固定思維能力的學(xué)科，忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了經(jīng)過后天的努力是可以形成固定聽覺能力的，這就在一定程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，忽略了學(xué)生自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）忽視兒童的特點(diǎn)

當(dāng)前，視唱練耳教學(xué)往往采取一刀切，將所有人不分年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)，統(tǒng)一采取同一種教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，忽略了不同年齡存在不同的特點(diǎn)，需要我們進(jìn)行區(qū)別對待的情況，尤其是兒童，他們年齡相對較小，往往缺乏足夠的耐心，可能剛開始還是十分感興趣，但是，常常出現(xiàn)學(xué)了一段時(shí)間就喪失了興趣，如果教師完全不考慮兒童的這些特點(diǎn)，直接進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，將會(huì)在一定程度上影響視唱練耳教學(xué)效率，挫傷兒童的積極性，不利于培養(yǎng)兒童的綜合能力。

（三）對視唱練耳教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前，部分學(xué)校和教師過分看重分?jǐn)?shù)，依然堅(jiān)持傳統(tǒng)音樂考試的觀點(diǎn)來看待音樂教學(xué)，對視唱練耳教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)依然存在不足，而且對兒童視唱練耳能力的培養(yǎng)并沒有給予過多關(guān)注，缺乏足夠的指導(dǎo)，甚至有的學(xué)校直接取消了相關(guān)課程，這就導(dǎo)致了課程設(shè)置存在不合理。同時(shí)，即使存在相關(guān)視唱練耳課程，也往往過于呆板，枯燥無味，雖然可能會(huì)取得較好的成績，得到較高的分?jǐn)?shù)，但是，其最終會(huì)制約了課程教學(xué)效率，不利于兒童音樂教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）缺乏合理使用多媒體技術(shù)

當(dāng)前，我們處于信息時(shí)代，各種信息技術(shù)層出不窮，合理使用這些技術(shù)可以有效地幫助我們教學(xué)，成為我們教學(xué)過程中的好幫手。多媒體技術(shù)綜合了聲音、視頻、圖片、文字等諸多要素，可以有效地提高課堂教學(xué)效率，但是，在部分學(xué)校視唱練耳教學(xué)中，依然堅(jiān)持傳統(tǒng)板書式教學(xué)，整堂課教師使用黑板來完成教學(xué)活動(dòng)，不能合理的使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)過于呆板，滿堂灌又讓學(xué)生感到枯燥乏味，挫傷了兒童學(xué)習(xí)音樂的積極性。

三、在視唱練耳教學(xué)中培養(yǎng)兒童綜合能力的對策分析

正是現(xiàn)階段我國在視唱練耳教學(xué)中出現(xiàn)了如此多的問題，對兒童綜合能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響，引起了人們的廣泛關(guān)注，促使人們積極思考，來尋找解決問題的辦法。我們認(rèn)為可以做到以下幾個(gè)方面：

（一）改革教育手段和教育方法

我們要不斷改革傳統(tǒng)的教育手段和教育方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)校和教師要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育過分重視分?jǐn)?shù)的觀念，加大對視唱練耳教學(xué)的重視程度，開設(shè)相關(guān)課程，并在授課過程中，加大對學(xué)生的指導(dǎo)。在視唱練耳教學(xué)過程中，教師要在充分了解每個(gè)兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對不同特點(diǎn)采取有效對策進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，制定有效地教學(xué)計(jì)劃，并在講課過程中，根據(jù)實(shí)際情況來合理調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，既要保證基礎(chǔ)好的學(xué)生扎實(shí)相應(yīng)基礎(chǔ)，又要確保基礎(chǔ)差的學(xué)生聽懂，確保所有兒童都能參與其中，也要加強(qiáng)師生之間的交流溝通，教師要及時(shí)了解學(xué)生的情況，根據(jù)大部分學(xué)生的客觀實(shí)際來及時(shí)調(diào)整講課的重難點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）合理使用多媒體技術(shù)

當(dāng)前，我們處于信息時(shí)代，各種信息技術(shù)不斷出現(xiàn)，不斷革新著人們的認(rèn)識(shí)，合理使用多媒體技術(shù)可以有效地幫助我們進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，通過計(jì)算機(jī)我們可以直接播放出我們所需要的聲音、視頻、圖片等，可以滿足兒童對新事物的好奇心，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。如我們可以通過計(jì)算機(jī)將上課所需要的各種材料提前準(zhǔn)備好，從而實(shí)現(xiàn)有針對性的教學(xué)，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在視唱練耳過程中，存在普遍的問題，我們可以對此進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，切實(shí)提高真實(shí)水平，同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行溝通，從而建立和諧的師生關(guān)系。

（三）加強(qiáng)聽唱、聽辨訓(xùn)練

在視唱練耳教學(xué)過程中，教師要不斷加強(qiáng)聽唱、聽辨訓(xùn)練，除了讓學(xué)生獲得簡單的基礎(chǔ)音符學(xué)習(xí)之外，還要注意使用一些節(jié)奏緊密的樂曲和固定的樂器，如用鋼琴、手風(fēng)琴、小提琴等，對學(xué)生加以訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽辨能力，對于那些重要的曲目讓學(xué)生反復(fù)聽反復(fù)練，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)樂器音色的不同，幫助學(xué)生形成意識(shí)，增加對音樂的敏感程度。同時(shí)，也要讓學(xué)生進(jìn)行樂譜視唱，在視唱中，不斷調(diào)整音準(zhǔn)，提高學(xué)生視唱能力。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)兒童視唱練耳的能力并非一蹴而就的，兒童在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，比如厭學(xué)、不自信等問題，這就要求教師要根據(jù)兒童的不同情況，不斷調(diào)整教學(xué)手段和方法，對學(xué)生加以引導(dǎo)，對學(xué)生好的學(xué)習(xí)行為及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生尋找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在不斷學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)自己對音樂的興趣，有效地培養(yǎng)兒童綜合能力。

四、結(jié)語

總之，在現(xiàn)階段視唱練耳教學(xué)過程中，部分學(xué)校和教師依然存在著按照傳統(tǒng)的教育手段和教育方法進(jìn)行教學(xué)，忽視了兒童的特點(diǎn)，對視唱練耳教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏合理使用多媒體技術(shù)等問題，這就要求我們要根據(jù)不斷變化的客觀實(shí)際改革教育手段和教育方法，合理使用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)聽唱、聽辨訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)兒童的綜合能力。

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