國有企業(yè)對新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的思想政治教育方法探究

陳家玲

一、國企中新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的困境

國有企業(yè)在中國一般是指由地方政府投資參與控制的企業(yè)，政府的意志和利益決定了國有企業(yè)的行為方式，在與其他外企私企相比下，對于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，國企有著收入相對穩(wěn)定，福利好，工齡價值高，工作壓力小，鍛煉人的交際能力等優(yōu)勢，但是也存在著缺乏自主創(chuàng)新意識，憑借能力晉升的幅度不大，官本位“虛忙”現(xiàn)象嚴，流程冗雜效率低重等弊端；在現(xiàn)實中，提起進入國企剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生大學(xué)生，很常見的誤解就是，不就是報到上班嘛，慢慢來，這些新來的遲早會熟悉工作、適應(yīng)國企生活的，何必浪費人力物力做什么培訓(xùn)呢？國內(nèi)一些企業(yè)沒有對新入職高校畢業(yè)生進行入職培訓(xùn)就立刻上崗工作了，或者是邊培訓(xùn)邊工作，而有的企業(yè)對剛?cè)肼毜膽?yīng)屆畢業(yè)生也不太重視，入職培訓(xùn)形同虛設(shè)，僅僅作為人力資源部門要求的一個工作步驟來對待，沒有拿出切實可行的培訓(xùn)辦法，企業(yè)文化建設(shè)沒有落到實處，這種做法可能會導(dǎo)致人才流失等企業(yè)風(fēng)險，可以說，以上這些弊端無疑給剛?cè)肼毜膽?yīng)屆畢業(yè)生帶來職業(yè)發(fā)展上的困境。

二、國企與應(yīng)屆畢業(yè)生之間存在的問題及原因分析

（一）國企面臨的問題

1.思想政治工作方式方法滯后

這主要表現(xiàn)為：在解決問題中往往是由企業(yè)人事部門對應(yīng)屆畢業(yè)生進行消極防范，而沒有進行積極疏導(dǎo)；在行為結(jié)果上，往往只注意職工政治素質(zhì)的提高，不注重職工整體素質(zhì)的提高；工作重心往往以務(wù)虛的政治教育為主，而務(wù)實的經(jīng)濟活動中的思想工作常常被忽略；在工作態(tài)度上，采取居高臨下的說教方式比較多，不在人文的一些思想細節(jié)上下功夫。

2.文化建設(shè)形式化

在大多數(shù)國企的文化建設(shè)中，還存在生搬硬套，流于形式的問題。很多企業(yè)為了宣傳和應(yīng)付上級的檢查評比工作，只是搞實用主義的花架子和形式主義的表面文章，成效不大。這種形式化傾向使管理和被管理出現(xiàn)裂痕，新入職應(yīng)屆畢業(yè)生對企業(yè)文化建設(shè)認同感變低，導(dǎo)致無法通過企業(yè)文化建設(shè)來提高企業(yè)凝聚力。

3.忽視以人為本

一些地方和部門在企業(yè)文化建設(shè)中片面強調(diào)物質(zhì)刺激的力量，卻忽視了對新入人才職業(yè)技能的培養(yǎng)，以及對職員適應(yīng)性和職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)。這不由得導(dǎo)致企業(yè)人文精神缺失和薄弱，這種失衡現(xiàn)象會導(dǎo)致“空中樓閣”的現(xiàn)象，員工的主人翁精神也無法得到體現(xiàn)，初入企業(yè)對企業(yè)的歸屬感也會大大降低。企業(yè)文化建設(shè)也會因為失去“人"這一最重要的環(huán)節(jié)。

（二）應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的問題

1.應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)歷層面逐步提升，但職業(yè)技能提高緩慢

文化水平是掌握勞動技能的層級體現(xiàn)，而勞動技能又是衡量文化水平的重要指標。對于國企來說，文化程度與勞動技能一般成正相關(guān)關(guān)系，然而目前國有企業(yè)新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的文化程度與職業(yè)技能的正向聯(lián)系并不能完全同步，這意味國有企業(yè)人力資源開發(fā)的一項重要任務(wù)就是努力提升這個群體的勞動技能。

2.應(yīng)屆畢業(yè)生關(guān)注自身素質(zhì)提高，但學(xué)習(xí)內(nèi)容與本職工作發(fā)生偏差

“就業(yè)的壓力和社會競爭的激烈宣告了一個學(xué)習(xí)時代的來臨?！边@強化了青年職工的危機意識、競爭意識進而增強了他們的學(xué)習(xí)意識。但青年職工的學(xué)習(xí)依然存在“重學(xué)歷、輕技能”傾向，對與本企業(yè)有關(guān)的科技知識和本崗位的勞動技能的學(xué)習(xí)依然偏低，反映出青年職工學(xué)習(xí)實際與“為了更好地做好本職工作”的學(xué)習(xí)目的之間的偏差，這是導(dǎo)致青年職工文化程度與勞動技能正向不同步的主要原因。

3.應(yīng)屆畢業(yè)生崗位適應(yīng)性與創(chuàng)新素質(zhì)有待提高

一方面，由于高校與企業(yè)性質(zhì)及環(huán)境的巨大差異，導(dǎo)致新入職的員工在企業(yè)里需要一段“適應(yīng)期”的緩沖。另一方面，在適應(yīng)期的階段，由于這是由書本的理論轉(zhuǎn)化為社會實踐的一個過程，剛?cè)肼毊厴I(yè)生的的創(chuàng)新意識和技能水平還有待提高。他們對自我崗位適應(yīng)性的積極評價與實踐中青年職工技能等級不高、創(chuàng)新素質(zhì)偏低形成反差，也折射出青年職工的自我評價高于現(xiàn)實的真實狀況。

4.應(yīng)屆畢業(yè)生對從國企改革中獲益的滿意度不高

這主要體現(xiàn)在個人經(jīng)濟收入和發(fā)展愿望方面。對于剛畢業(yè)的學(xué)生群體來說，他們對于外面這個紛繁復(fù)雜的社會抱有著極大地好奇心和抱負心。然而一部分畢業(yè)生在進入到國有企業(yè)后，隨著對國企特點及弊端的了解加深，日益感受到曾經(jīng)的雄心壯志與現(xiàn)實之間的落差與難以跨越的鴻溝。這促使了國有企業(yè)青年對自我表達、提高生活質(zhì)量方面的要求不斷增加。

（三）出現(xiàn)問題的原因分析

1.待遇和發(fā)展機遇與自身需求不同步

這個方面其實歸根結(jié)底是在畢業(yè)生對于“從國企中獲益的滿意度不高”中產(chǎn)生的。一方面對于剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生來說，工資收入是他們用于生存和提升自身的主要來源，在目前的大環(huán)境下，國企總體收入狀況相比一些私企處于劣勢，其它企業(yè)的寬厚待遇和較高收入對青年人才具有強烈的誘惑。另一方面，對今后發(fā)展方向，上升空間不及公務(wù)員和事業(yè)單位，這也導(dǎo)致了新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的這種思想蔓延，青年職工普遍希望企業(yè)能夠為自己提供廣闊的發(fā)展舞臺，在職業(yè)生涯中能讓自己看到將來的職業(yè)發(fā)展空間。

2.思想轉(zhuǎn)變和競爭壓力

新入職應(yīng)屆畢業(yè)生行為思想的變化，究其主要的傾向來看，可以概括為“務(wù)實、求知、自主、向上”四個方面。務(wù)實，就是新入職應(yīng)屆畢業(yè)生著重考慮個人經(jīng)濟收入水平和未來職業(yè)發(fā)展，非常反感脫離實際的空洞說教；求知，就是入職后的應(yīng)屆畢業(yè)生有著強烈的求知欲望，他們普遍認識到大學(xué)里所學(xué)習(xí)到的知識和能力對于目前的工作崗位要求還遠遠不夠。向上，就是新入職的應(yīng)屆畢業(yè)生普遍具有工作積極性，目標明確，希望自身價值能隨同企業(yè)一樣發(fā)展。除此之外，日益激烈的市場化競爭，必然會給新入職應(yīng)屆畢業(yè)生造成心理上和精神上的恐慌，這就需要國企的思想政治教育部門在實際工作中有針對性地予以疏導(dǎo)，不然可能會導(dǎo)致這部分剛?cè)肼毜膽?yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生心理失衡，對于企業(yè)文化的建設(shè)帶來不利影響。

三、如何通過不同思想政治教育方式幫助應(yīng)屆畢業(yè)生間快速適應(yīng)國企

既然是思想政治教育， 那么就需要站在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者角度和新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的接受教育者雙向角度，通過換位思考，整理出一套合理可操作的解決措施。

（一）高校對應(yīng)屆畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)

在臨近畢業(yè)時，高校就業(yè)部門應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會競爭，鼓勵他們樹立樂觀、平和的就業(yè)心態(tài)。高校進行就業(yè)心理輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，同時，這也是高等教育的義務(wù)。高?？梢酝ㄟ^其他渠道借鑒經(jīng)驗，保證必要的人員編制和經(jīng)費投入，建立系統(tǒng)的培訓(xùn)課程。

（二）始終堅持馬克思主義青年觀，充分展示企業(yè)對員工的人文關(guān)懷

一方面，國有企業(yè)青年思想政治教育，必須始終堅持馬克思主義青年觀，運用馬克思主義青年觀來正確認識當(dāng)代青年職工、指導(dǎo)實踐。

另一方面，青年正處于世界觀形成的關(guān)鍵時期，有很大的可塑性，企業(yè)有責(zé)任關(guān)心愛護青年，為青年的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。這體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是對青年進行文化素養(yǎng)，尤其是職業(yè)技能的培養(yǎng)，使其更好的適應(yīng)工作崗位，盡快達到崗位對其技能的要求。其次，鍛煉引導(dǎo)青年，使他們在實踐中逐漸成熟，貼近青年職工的思想情感和根本需求，滿腔熱情地關(guān)心青年，主動、真誠為青年解決實際困難。最后切實挖掘青年的潛能，創(chuàng)造性、積極性。為今后提高員工創(chuàng)新水平打下思想基礎(chǔ)。

（三）尊重青年職工個體的發(fā)展權(quán)，能動性和主體性

新入職的應(yīng)屆畢業(yè)生是年輕群體，由于個人的經(jīng)歷、智力、體力、成長環(huán)境、工作性質(zhì)、價值觀的不同，從而形成相互間的差異。不過，對國企業(yè)來講，個性差異也具有兩面性。一方面，個體間差異反映的是不同個體特長和優(yōu)點，這也正是企業(yè)創(chuàng)新、解決問題和獲得成就的動力；不過從另一方面來看，這種個體差異又反映了不同個體的缺點和不足，也是可能會造成分歧、矛盾、沖突的起因。因此，國有企業(yè)的思想政治教育工作可以借鑒個性差異管理，開展差異性思想政治工作。實現(xiàn)思想教育方式由單向灌輸，向形式多樣、因人施教的轉(zhuǎn)變，向引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生進行自我教育的主動型方式轉(zhuǎn)變，由“堵”到“疏”方式轉(zhuǎn)變是有效地幫助這個年輕群體盡快適應(yīng)企業(yè)文化。

（四）引導(dǎo)青年業(yè)余生活，建立多樣形式的思想教育以增強凝聚力

剛?cè)肼毜膽?yīng)屆畢業(yè)生，由于對業(yè)務(wù)的不熟悉和不能很快適應(yīng)國企生活，另外隨著生活水平的不斷提高，新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的精神需求、文化需求越來越多，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和競爭的加劇，也使部分新入職應(yīng)屆畢業(yè)生感到心理失衡、苦悶。

豐富多樣的教育形式有助于跳出固有方式，以其新穎和趣味性更易被新入職應(yīng)屆畢業(yè)生這個群體所接受。比如：如今微信、微博等新媒體空前發(fā)達，可以利用其靈活性和受眾性廣的特點把現(xiàn)實生活中的新入職應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)型團隊、青年文化社團等等生動地映射到網(wǎng)絡(luò)空間中去，通過提供信息服務(wù)和營造寬松的交流氛圍促進網(wǎng)上集體凝聚力的形成。

（五）對職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的導(dǎo)向

由于新入職應(yīng)屆畢業(yè)生涉世不深，經(jīng)驗不足，思維不成熟，在剛?cè)肼殨r難免會出現(xiàn)對未來發(fā)展道路的迷惘，在追求自我價值實現(xiàn)，在探索和創(chuàng)新、追求和進取中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要進行積極的教育引導(dǎo)，也需要給予一定的寬容、理解。一方面引導(dǎo)新入職應(yīng)屆畢業(yè)生樹立崇高的職業(yè)理想，能夠適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營要求的青年職工隊伍。另一方面，要著眼于青年發(fā)展、關(guān)注通過引領(lǐng)青年與企業(yè)共同成功，幫助新入職應(yīng)屆畢業(yè)生實現(xiàn)自身價值，最終實現(xiàn)青年職工的全面發(fā)展，使青年發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的互動過程成為一種建設(shè)性的相互作用過程。

（六）心理疏導(dǎo)

在這點上，國有企業(yè)的思想政治工作可以從兩方面入手，一方面多開展一些磨練意志的團隊素質(zhì)拓展活動；開展廣泛的讀書活動和經(jīng)常性的技術(shù)練兵活動，擴大職工群眾之間的相互交往，擴大領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間相互溝通。另一方面可以以面對面理論溝通的方式，幫助心理壓力較大的新員工消除煩悶感、緊張感、失落感、自卑感等不良情緒，獲取成就感、自豪感、滿足感和快樂感等良性情緒。

事實上，國企對新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的思想政治教育過程中，這些方法往往不是孤立存在的，而是一個龐大的教育體系，是在教育中高度重視綜合教育方法的運用，國有企業(yè)只有處理好綜合處理教育與環(huán)境的關(guān)系，才能使國企思想政治教育與實際工作相互滲透，才會更加有效得形成教育合力，達到對新入職應(yīng)屆畢業(yè)生教育目的，使新入職應(yīng)屆畢業(yè)生盡快融入企業(yè)，與企業(yè)共同發(fā)展。