淺談中考語文復(fù)習(xí)的策略

姚鴻雁

摘 要：中考語文復(fù)習(xí)能讓學(xué)生對已有的知識理解更加深刻，加強對知識的記憶和掌握，強化學(xué)生語文知識的綜合運用能力。因而，只有做到有計劃有策略地扎實復(fù)習(xí)，才能在中考中取得優(yōu)異成績。

關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí)；策略；探究

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）24-0220-9

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.117

語文學(xué)科中考復(fù)習(xí)涉及知識繁多龐雜，面廣點多，浩如煙海，相比起其他學(xué)科，復(fù)習(xí)的層次性和系統(tǒng)性難以把握，這給許多初三語文教師復(fù)習(xí)階段教學(xué)帶來困惑。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，就九年級提高中考語文總復(fù)習(xí)成效提出幾點體會。

一、計劃周詳，突出復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

中考是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，其目的是全面準(zhǔn)確地反映初中生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平。考試內(nèi)容一般分為語言的積累語用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作五部分。復(fù)習(xí)一般從初三學(xué)年伊始，教師要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》，立足教材，結(jié)合學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際情況，制定出全學(xué)年教學(xué)進度計劃，以合理分配時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，保證教學(xué)活動和復(fù)習(xí)科學(xué)有序地展開。一般來講，分兩個階段三個輪次安排初三語文學(xué)習(xí)。第一階段：初三第一學(xué)期，完成九年級語文上、下冊課本內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。第二階段：分三輪完成應(yīng)考復(fù)習(xí)內(nèi)容。

第一輪復(fù)習(xí)——課本知識的梳理與強化。著重從課本入手，以編制的《復(fù)習(xí)講學(xué)稿》為依據(jù)，對兩冊課本中的詞語、詩文名句、文學(xué)常識、文言文等內(nèi)容進行板塊式復(fù)習(xí)，穿插作文規(guī)范寫作訓(xùn)練，重點是古詩文的復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)——專題綜合復(fù)習(xí)。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。認(rèn)真完成字音字義、規(guī)范書寫、詞語運用、標(biāo)點、病句、修辭、仿寫、語言的綜合運用等專題的復(fù)習(xí)，以夯實基礎(chǔ)。同時，強化現(xiàn)代文閱讀、作文和語言實際運用能力的指導(dǎo)訓(xùn)練，并輔之以基礎(chǔ)知識的檢測。

第三輪復(fù)習(xí)——綜合模擬檢測。全面總結(jié)檢測復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試，查漏補缺，強化重點知識點、能力點，全面提升閱讀、寫作能力，注重答題技巧的指導(dǎo)，全面提高應(yīng)試能力。

二、抓好細(xì)節(jié)，夯實基礎(chǔ)，突出復(fù)習(xí)的有效性

第一，在積累與運用方面，研究近年中考的出題模式，始終是以課本為綱，注重基礎(chǔ)知識積累和運用的考查，因而復(fù)習(xí)時要對字音字形、詞語運用、修辭、標(biāo)點符號、病句的辨析與修改、古詩文默寫、文學(xué)名著、漢字書寫及書法常識、仿寫、語言的實際綜合運用等內(nèi)容逐一進行專項訓(xùn)練。第二，在閱讀方面，一定要從學(xué)會審題入手進行訓(xùn)練。第三，在寫作訓(xùn)練時， 提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如審題構(gòu)思、擬寫作提綱或打腹稿、反復(fù)修改、一題多寫等習(xí)慣的養(yǎng)成。第四，答題方面，首先要求學(xué)生要更加規(guī)范地答題。例如，閱讀中的語言賞析類題目，就要從修辭方法、表現(xiàn)手法以及句式、作者情感等幾個方面去思考。只要注意到以上這些方面，并通過教師的反復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)，就可以有效提高學(xué)生答題的有效性和完整性。

三、把握重點，突出閱讀復(fù)習(xí)的針對性

除了扎實做好語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，要著力突出現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀，古詩文賞析三個重點。一是認(rèn)真做好現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)。在記敘文的閱讀訓(xùn)練中，首先要指導(dǎo)學(xué)生理清并記憶各種文體的文體常識，再結(jié)合具體練習(xí)題著重把握記敘文的要素、記敘的順序和記敘的線索、記敘的人稱變化、記敘文常見的表達(dá)方式、散文的語句賞析、小說中的人物描寫及性格特點的概括等；說明文的復(fù)習(xí)要抓住說明文的分類及順序、說明對象的特征、說明方法及其作用、語言特點、讓學(xué)生領(lǐng)會作品中的體現(xiàn)出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法，聯(lián)系文章與生活實際，談自己的感受，發(fā)現(xiàn)及設(shè)想。議論文的訓(xùn)練要讓學(xué)生掌握議論文的三要素、論證方法、議論文的結(jié)構(gòu)、議論文語言的特點、對議論文中某些觀點的體悟。二是文言文的閱讀，著重提高文言文閱讀能力。在復(fù)習(xí)時，教師要引領(lǐng)學(xué)生對重點課文進行反復(fù)的誦讀與識記，整理并記憶每課文言知識點，重點詞語反復(fù)訓(xùn)練，句子翻譯要以直譯為主，意譯為輔，還要注意課內(nèi)與課外文言文的對比閱讀。三是著力做好古詩詞的賞析。要讓學(xué)生在充分理解課內(nèi)古詩詞的基礎(chǔ)上，加大對課外古詩詞的訓(xùn)練力度，教會學(xué)生從詩象、詩意、詩境三方面著手分析，注意煉詞、煉句及悟情等方面的答題方法和技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生有能力在中考中答好此類題。

四、凸顯作文地位，強化作文訓(xùn)練

在第一輪復(fù)習(xí)中，利用課前演講時間進行美文和滿分作文賞讀，并結(jié)合課文單元內(nèi)容進行有計劃的指導(dǎo)訓(xùn)練，著重于命題、半命題、話題和材料作文的分類指導(dǎo)訓(xùn)練，同時輔以小作文、周記、日記等，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)著重于中考作文命題中常見的幾大主題（學(xué)習(xí)生活，家庭生活，社會生活，愛心、勵志、誠信等）和社會關(guān)注的焦點問題，分專題進行訓(xùn)練，要狠抓練前的寫作指導(dǎo)和練后的講評指導(dǎo)，教給學(xué)生審題、立意、選材、構(gòu)思、語言組織等的方法，重在寫作方法和技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練，講求實效性。

在第三輪復(fù)習(xí)中，要在布局謀篇和語言優(yōu)美生動方面加以強化。首先，要教學(xué)生會擬一個吸引閱卷教師眼球的好題目。其次，要開好頭，無論是開門見山還是環(huán)境氣氛渲染、引用名言歌曲還是排比蓄勢，語言都應(yīng)精美簡潔，謹(jǐn)防拖沓。第三，要收好尾，最基本的要做到首尾照應(yīng)、凸顯主題。第四，還要注意分清文體，記敘文要描寫生動，敘事完整，尤其注重有特色的細(xì)節(jié)描寫。議論文要做到觀點鮮明且盡早擺出觀點，論據(jù)要典型有說服力。

總之，只要我們從學(xué)生的實際出發(fā)，面向全體，有計劃有策略地扎實復(fù)習(xí)，合理而充分地利用時間，一定會摘取中考勝利的豐碩果實。

[責(zé)任編輯 張景賢]