中學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性的探究

魯光波

摘 要：中學(xué)體育學(xué)科是中學(xué)課程的一部分，為學(xué)生科學(xué)體育鍛煉及落實(shí)德育教育有著重要的幫助作用。但長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生視體育學(xué)科為“副科”，導(dǎo)致體育課上學(xué)生表現(xiàn)松散，教學(xué)效率下降，因此提高中學(xué)體育教學(xué)的時(shí)效性勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)；時(shí)效性；措施

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）24-0220-29

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.062

中學(xué)體育學(xué)科是學(xué)校教學(xué)課程的一部分，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，在學(xué)生掌握一定體育技能的基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。

但是，從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，很多學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，積極性和主動(dòng)性受到影響。究其原因，一方面與學(xué)生對(duì)于體育課的認(rèn)知密切相關(guān)，對(duì)體育學(xué)科不夠重視，另一方面，一些教師因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校和學(xué)生對(duì)于體育課堂的不重視，自己的上課教學(xué)積極性也受到一定的影響，積極性不高。對(duì)此，采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中的問(wèn)題，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性成為必須要解決的問(wèn)題。結(jié)合新課程改革對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)的新要求，要本著學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，從多方面著手采取較為有效的舉措，提升中學(xué)體育課堂的實(shí)效性。

一、關(guān)注新課改要求，明確教育理念

新課程改革是隨著我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中提出的一種新變化。在新課改的教學(xué)理念下，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要本著素質(zhì)教育的理念進(jìn)行教學(xué)，也就是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生體育鍛煉技能和技巧的提升，也要落實(shí)德育教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和正確的人生觀、價(jià)值觀；另一方面，在課堂教學(xué)中要注意學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。這實(shí)際上對(duì)于教師的要求是提高了，教師既要關(guān)注好自己如何教，也要引導(dǎo)好學(xué)生如何學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者，是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者。

據(jù)此，中學(xué)體育教師要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，要關(guān)注新課改的新理念以及在教學(xué)方法、手段上的創(chuàng)新，明確教學(xué)目的進(jìn)而有效地組織教學(xué)，從而提升教學(xué)的實(shí)效性。另外，教師要注意豐富自己的專業(yè)知識(shí)，保證自身知識(shí)積累的厚度，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的需求。

二、落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

很多時(shí)候教師課堂教學(xué)效果差，是與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差、參與程度不高密切相關(guān)的。其中原因不是說(shuō)教師教的有問(wèn)題，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較差，同時(shí)主動(dòng)性也沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也就是學(xué)生主體地位沒(méi)有發(fā)揮。

學(xué)生的主體地位是指學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，無(wú)論是教師還是教學(xué)用具、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法都是服務(wù)于學(xué)生學(xué)。但是在實(shí)際教學(xué)中教師往往把教師如何教放在首位，對(duì)于學(xué)生學(xué)重視不夠，這才導(dǎo)致了教與學(xué)之間的相互脫節(jié)。因此，體育教學(xué)必須要立足于學(xué)生實(shí)際、立足于學(xué)生需求，把需要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生情況結(jié)合起來(lái)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法和流程，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，進(jìn)而提高教學(xué)的效果。

三、關(guān)注養(yǎng)成教育

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，教師課堂教學(xué)的效果也與教師的要求有著密切的聯(lián)系，有時(shí)候教師要求不到位往往會(huì)使學(xué)生不自覺(jué)地松懈。所以，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。

具體來(lái)說(shuō)，可以從日常的結(jié)合整隊(duì)開(kāi)始來(lái)要求學(xué)生要聽(tīng)清口令、動(dòng)作迅速、注意隊(duì)列紀(jì)律，做到令行禁止。在具體的知識(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中要監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行，注意體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性和安全性，注意在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生信心

法國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！苯處熡袝r(shí)候往往希望學(xué)生做得更好，所以批評(píng)和督促的聲音更多，但這樣往往會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生的某種良好行為出現(xiàn)之后，如果能夠及時(shí)得到相應(yīng)的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為向更高層次發(fā)展。教師適度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠催化學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，給予學(xué)生裝上助動(dòng)器，為學(xué)生進(jìn)一步走向成功提供了動(dòng)力。

體育教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)要給予真摯的鼓勵(lì)，善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生能積極、自信地參與活動(dòng)、面對(duì)問(wèn)題。

五、培養(yǎng)體育鍛煉意識(shí)

當(dāng)前，有些學(xué)生對(duì)于體育課程的重視程度是比較高的，但是學(xué)生的體育鍛煉效果是低下的。有的學(xué)生雖然上體育課，但是參與體育鍛煉卻少之又少，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，教師既要使學(xué)生樹(shù)立參與體育鍛煉的意識(shí)，又要為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的機(jī)會(huì)。為此，教師要做到以下兩點(diǎn)：首先，要將思想工作做到位。體育課程教學(xué)雖然有體育技能方面的訓(xùn)練，但都離不開(kāi)教師的講解。教師要抓住這一機(jī)會(huì)，積極為學(xué)生灌輸體育鍛煉思想，讓學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立體育鍛煉的意識(shí)。只有學(xué)生自己愿意參與體育鍛煉，體育教學(xué)的效果才能夠好。當(dāng)然，教師也可以從正反兩個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉是必不可少的，對(duì)于學(xué)生各方面的發(fā)展都是有積極意義的，這樣，學(xué)生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次，教師要強(qiáng)化測(cè)試。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，一些體育技術(shù)方面的練習(xí)，除了講解以外，教師要以測(cè)試為手段，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，只有有了比較，學(xué)生才能有體育練習(xí)的動(dòng)力，從而參與到體育鍛煉中，促使體育教學(xué)的有效開(kāi)展。

總之，要想提升中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性，教師要立足于素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際從多種角度來(lái)改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，打造魅力課堂，使學(xué)生真正喜歡上體育課、喜歡體育鍛煉！

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[責(zé)任編輯 金 東]