新課改下高中地理課堂教學(xué)優(yōu)化策略探究

袁世敏

摘 要：隨著地理課程改革的實(shí)施，對(duì)高中教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師要適應(yīng)新的形勢(shì)，采用形式多樣的教學(xué)手段，增進(jìn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)熱情；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)自信心

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）24-0220-214

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.051

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生的主體意識(shí)能夠讓他們進(jìn)行積極的探究，加快他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此，在高中地理教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們形成自主探究的意識(shí)，在活躍的課堂氛圍中分析地理知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)來解決實(shí)際問題。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有了充分的自由，他們擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究，有效提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，使教師和學(xué)生在積極互動(dòng)的過程中完成高效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生地理綜合素質(zhì)的提高。

一、增加師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，高中地理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)。通過平等的師生互動(dòng)，讓學(xué)生擺脫了面對(duì)教師的壓力，他們敢于大膽地說出自己對(duì)地理知識(shí)的理解，和教師針對(duì)不同的意見進(jìn)行探討。通過討論，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了更深的理解，促進(jìn)了他們地理知識(shí)體系的構(gòu)建。在新型的師生關(guān)系中，教師不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，更重要的是要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谧灾魈骄窟^程中能夠有新的發(fā)現(xiàn)。例如，在教學(xué)“氣壓帶和風(fēng)帶”時(shí)，教師要讓學(xué)生通過探究掌握氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。在讓學(xué)生探究知識(shí)的過程中，教師可以讓學(xué)生通過自主閱讀教材內(nèi)容，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論，通過思考—分析—探究—發(fā)現(xiàn)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效掌握知識(shí)的重難點(diǎn)。

二、以學(xué)生為主體，提高他們的學(xué)習(xí)能力

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的地位上，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。在自主探究過程中，學(xué)生擺脫了被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)他們的思維活躍性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在新的地理教學(xué)模式中，教師要走下高高的講臺(tái)，融入學(xué)生中間，通過知識(shí)和信息的交流構(gòu)建平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在師生平等的課堂學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立分析，探究地理知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)他們地理知識(shí)體系的構(gòu)建和完善。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究時(shí)，教師要對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)體驗(yàn)時(shí)，也獲得情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，在課堂學(xué)習(xí)中和教師、同學(xué)進(jìn)行知識(shí)討論，使他們?cè)谳p松、活躍的氛圍中充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)合作情境，促進(jìn)學(xué)生地理思維的發(fā)展

在高中地理教學(xué)中，教師要通過情境教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中成為一個(gè)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，讓他們體驗(yàn)到探究的樂趣。這種通過自己的努力獲得的收獲能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并成為他們深入探究地理知識(shí)的精神支柱。因此，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)欲望，讓地理課堂在學(xué)生的探究、思考、發(fā)現(xiàn)過程中高效進(jìn)行。在素質(zhì)教育過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高他們的地理綜合素質(zhì)，教師需要讓他們?cè)谧灾魈骄亢秃献魈骄肯嘟Y(jié)合的方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行全方位的分析和探究，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)“工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇”時(shí)，我把具體生活中的實(shí)例引入到了教學(xué)中，給學(xué)生提供了臨海醫(yī)藥化工招投標(biāo)的具體材料，把學(xué)生分成小組，讓他們扮演各個(gè)臨海的鄉(xiāng)鎮(zhèn)來進(jìn)行投標(biāo)。在投標(biāo)過程中，讓學(xué)生結(jié)合自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)存在的問題給出解決方案。在具體實(shí)例的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生參與積極性高漲，他們?cè)谛〗M中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，掌握了如何利用工業(yè)區(qū)位因素來選擇區(qū)位。在參與投標(biāo)過程中，小組代表能夠條理清晰地闡述自己所代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)的觀點(diǎn)。在讓學(xué)生進(jìn)行小組分析和探究時(shí)，教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者要時(shí)刻掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)他們的討論方向進(jìn)行指導(dǎo)。通過小組合作探究，讓學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)自己處于的區(qū)位進(jìn)行了分析，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，提高了他們知識(shí)的運(yùn)用能力。

四、進(jìn)行賞識(shí)教學(xué)，使學(xué)生樹立地理學(xué)習(xí)的自信心

在高中地理教學(xué)中，教師是一名成功的賞識(shí)者，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、每一件“小事”，賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。唯有此，師生間才會(huì)互相尊重和理解，教師不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)塞給學(xué)生，學(xué)生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法；教師不會(huì)將目光僅僅局限于知識(shí)的傳授上，而是更多地關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)生命體的存在，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在成功中長(zhǎng)大。再則教師還要做個(gè)性張揚(yáng)的激勵(lì)者，讓每個(gè)學(xué)生在教師不斷地激勵(lì)中得到尊重，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智，切實(shí)提高自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過賞識(shí)教育，讓學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)地理的信心，在學(xué)習(xí)上遇到問題和困難時(shí)，學(xué)生不再退縮，而是積極地運(yùn)用已有的地理知識(shí)進(jìn)行探究，和同學(xué)針對(duì)不同的看法進(jìn)行討論，讓他們?cè)谡莆盏乩碇R(shí)的過程中，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，使他們的學(xué)習(xí)能力獲得提高，真正實(shí)現(xiàn)了高中地理素質(zhì)教學(xué)。

總之，在高中地理教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)，使他們?cè)谔骄恐蝎@得收獲和發(fā)展，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在新的教學(xué)模式中，教師要和學(xué)生進(jìn)行積極的交流和溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，通過深入探究，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力獲得提高，地理思維獲得發(fā)展，課堂教學(xué)在師生雙方的積極互動(dòng)中高效進(jìn)行。

[責(zé)任編輯 田彩霞]