面向社會(huì)需求的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè)探究

解俊山

摘 要 本文結(jié)合河南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系設(shè)置情況，從適應(yīng)社會(huì)需求的角度出發(fā)，對理學(xué)類統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)定位、課程體系設(shè)置等方面進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞 統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)模式 課程體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究如何有效的收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的一門綜合性科學(xué)，在幾乎所有的自然科學(xué)領(lǐng)域和很多的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域都有著深入而廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的社會(huì)需求，也成了高校的熱門專業(yè)之一。

1統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（1）人才培養(yǎng)定位不明確。目前很多學(xué)校統(tǒng)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)過于模糊，不夠明確，導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏特色、覆蓋過寬、都試圖培養(yǎng)全才，而事實(shí)上并不一定理想。

（2）課程體系不夠合理。一方面有些高校的統(tǒng)計(jì)專業(yè)仍然以課堂理論教學(xué)和研究教學(xué)為主，數(shù)理統(tǒng)計(jì)色彩過于濃厚。另一方面有一些主要側(cè)重于統(tǒng)計(jì)應(yīng)用分析，而不太關(guān)注統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論和統(tǒng)計(jì)思想的傳授。這樣都不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的高層次人才。

（3）實(shí)踐教學(xué)有待加強(qiáng)。目前有很多高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)特征突出，而實(shí)踐教學(xué)和動(dòng)手能力培養(yǎng)明顯不足，無法適應(yīng)社會(huì)需求。

（4）對學(xué)生綜合素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)不夠。很多學(xué)校都突出對專業(yè)知識的傳授環(huán)節(jié)，忽視了這方面綜合素養(yǎng)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。

2面向社會(huì)需求的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)體系建設(shè)

河南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院從開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)（金融統(tǒng)計(jì)方向）之初，在廣泛調(diào)研、多方論證的基礎(chǔ)上，合理確定辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)制定培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，在人才培養(yǎng)方面形成了一定的特色。

2.1瞄準(zhǔn)社會(huì)需求來確定專業(yè)定位

通過調(diào)研，我們了解到以下行業(yè)部門對統(tǒng)計(jì)人才的需求量非常大。一是保險(xiǎn)精算、金融證券與風(fēng)險(xiǎn)管理等行業(yè)；二是新興的一些從事市場調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等業(yè)務(wù)的咨詢公司；三是一些企事業(yè)單位的質(zhì)量管理、商業(yè)統(tǒng)計(jì)、倉儲(chǔ)物流統(tǒng)計(jì)等崗位。

我校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、金融相關(guān)知識和扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)理論和方法，熟練掌握統(tǒng)計(jì)軟件，能在金融和企事業(yè)單位等從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)管理及相關(guān)科研工作的高級專門人才。本目標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了重?cái)?shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、懂金融知識、熟練掌握統(tǒng)計(jì)軟件等方面。

2.2適應(yīng)社會(huì)需求來設(shè)計(jì)課程體系

根據(jù)“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、創(chuàng)金融特色”的培養(yǎng)要求，我們構(gòu)架了涵蓋理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)拓展的課程體系。

（1）打好堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、實(shí)變和泛函等數(shù)學(xué)專業(yè)課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力。

（2）注重統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論和方法的掌握。我們開設(shè)了概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)過程等課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)思想。

（3）加強(qiáng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)課程的建設(shè)。我們開設(shè)了時(shí)間序列分析、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件、多元統(tǒng)計(jì)分析、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、抽樣技術(shù)、貝葉斯統(tǒng)計(jì)等應(yīng)用統(tǒng)計(jì)課程，使學(xué)生掌握扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)方法，并能熟練使用SPSS、SAS、R等常用統(tǒng)計(jì)軟件。

（4）突出金融統(tǒng)計(jì)特色。金融統(tǒng)計(jì)是我們專業(yè)的特色，我們開設(shè)了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)、金融工程、保險(xiǎn)精算學(xué)等金融課程，為畢業(yè)生從事金融統(tǒng)計(jì)相關(guān)工作打好基礎(chǔ)。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)就業(yè)能力

實(shí)踐教學(xué)也是統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我們的實(shí)踐教學(xué)體系由三部分構(gòu)成：

（1）基本技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)。主要由理論教學(xué)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程構(gòu)成。幫助學(xué)生掌握主要統(tǒng)計(jì)分析軟件的使用、開發(fā)技能。

（2）綜合性實(shí)踐教學(xué)。包括綜合性課程設(shè)計(jì)、專業(yè)技能訓(xùn)練等，主要強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)據(jù)采集、處理和分析過程的系統(tǒng)認(rèn)識。

（3）創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)。包括社會(huì)調(diào)研、畢業(yè)論文、大學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、建模大賽等，提高學(xué)生用統(tǒng)計(jì)方法探索性地解決實(shí)際問題和服務(wù)社會(huì)的能力。

2.4構(gòu)建素質(zhì)拓展體系，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

除了專業(yè)知識教學(xué)外，還通過組織課外實(shí)踐小組、專業(yè)技能大賽等途徑加強(qiáng)對學(xué)生社會(huì)調(diào)研能力、統(tǒng)計(jì)報(bào)告寫作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。

3結(jié)語

河南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)（金融統(tǒng)計(jì)方向）專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展已經(jīng)形成了相對完整的人才培養(yǎng)體系，在統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)方面也取得了一定的成效，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，考研率在40%以上，還有部分優(yōu)秀畢業(yè)生出國攻讀統(tǒng)計(jì)學(xué)博士碩士學(xué)位，總體辦學(xué)效果良好。我們也將不斷地在人才培養(yǎng)體系和模式上進(jìn)行創(chuàng)新，以期加快統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)步伐，培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)需求的更多創(chuàng)新型人才。

基金項(xiàng)目：河南大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（HDXJJG2014-117）。

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