從詞匯論的角度看語義對語法的影響

楊劍

摘要：在語言的學(xué)習(xí)中，語法的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的地位，只有通過一定的語法結(jié)構(gòu)才能把單詞、詞組連成句子，進而形成段落和文章。然而，是否能夠連詞成句除了要遵循特定的語法結(jié)構(gòu)外，還取決于詞匯本身的語義中抽象出來的語義范疇，而在外語的學(xué)習(xí)過程中，我們往往因過度重視語法，而忽略了詞匯本身的語義，因而出現(xiàn)一些生硬又奇怪的表述。

關(guān)鍵詞：語法；詞匯論；語義；多い；若い

在語言學(xué)習(xí)的過程中，我們遵循著字母、單詞、詞組、句子、段落、文章的學(xué)習(xí)順序。其中從單詞到詞組再到句子的組成過程，某種意義上來講也就是語法的運用過程，可見語法對單詞的使用起著決定作用。例如，在不同的語言中動詞所處的位置并不相同，漢語中的“我看了本有趣的書”，英語說成“I read an interesting book”，日語中則說成“わたしは面白い本を読んだ”。在漢語和英語中，動詞都處于主語和賓語之間的位置，而在日語中動詞卻用在了賓語之后。我們在日語的學(xué)習(xí)中，會側(cè)重于語法知識的掌握，也會強調(diào)在單詞的使用過程中注意其語法形態(tài)上的變化，卻忽視了在語法結(jié)構(gòu)看似正確的情況下，單詞的語義內(nèi)涵會對語法結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。本文將從詞匯論的角度，通過對形容詞“多い”“若い”的分析來探究語義對語法的影響。

一、“多い”

日語中形容詞教學(xué)過程中，經(jīng)常會被提及的一個特殊的形容詞就是“多い”。在《新版標準日本語》中就有這樣的解釋：形容詞可以直接修飾名詞，但是“多い”不同于其他形容詞，不能單獨修飾名詞，如不能說“多い本”。

因此，教師在教學(xué)過程中都會跟學(xué)生反復(fù)強調(diào)“多い”很特別，只能作為謂語，但是不能作為定語，學(xué)生也就很自然地記住了這一點，但很少會有人去思考為什么“多い”不可以用來修飾名詞呢，這就涉及到特定情況下語義對語法的決定作用。

首先了解一下形容詞的定義，形容詞具有表示事物的狀態(tài)、性質(zhì)和屬性的功能，例如“熱いお茶”描述的是茶的狀態(tài)，“面白い本”描述的是書的性質(zhì)，“小さいリンゴ”描述的是蘋果的屬性，都是就事物本身特質(zhì)的描述。而當我們修飾“人”的時候，可以用到“高、矮、胖、瘦”等修飾其外在的屬性，也可以用“善良、熱情”等修飾其內(nèi)在的性質(zhì)，但都屬于對人本身特質(zhì)的描述，而“很多人”中的“多”卻并非對人本身的特質(zhì)的描述，而是對人的數(shù)量的描述，屬于對事物外延特征的描述，因而不適宜用“多い”這個形容詞來修飾“人”。

二、“若い”

首先，形容詞“若い”具有表示事物的狀態(tài)、性質(zhì)和屬性的功能。從語法角度來講“形容詞+名詞”所體現(xiàn)的外在結(jié)構(gòu)形態(tài)是正確的。這樣說來“若い人”“若い女性”“若いお婆さん”“若い赤ちゃん”“若い木”“若い會社”等詞組似乎都是正確的。但是構(gòu)成語言的基本要素，除了語法外，還有詞匯，因此也必須從詞匯論的角度進行分析。語言通過語義形成，必須考慮處于這些結(jié)構(gòu)中的詞之間的語義關(guān)系是否正確。語義雖然并不直接決定詞的搭配能力，但由語義中抽象出來的語義范疇卻決定著詞與詞是否能夠搭配。

其次，據(jù)「新明解國語辭典」形容詞“若い”有以下三種含義。

從①“子供の段階を過ぎて、中高年になる前の年代です”這一語義來看，它表示幼年期以后，還沒到中老年的那段時期。這個范疇語義決定了它所能修飾的人的年齡只能是大約介于18-45歲之間。也就是說“若い”和“お婆さん”“赤ちゃん”表示著不同的語義范疇，在語義上它們正好相悖，因而無法構(gòu)成表示事物屬性的修飾與被修飾的關(guān)系。由此也可得知語義特征范疇決定了“形容詞+名詞”詞組結(jié)構(gòu)的合理與否。如果一定要用“若い”來修飾“お婆さん”的話，我們可以說成“年の割に、若く見えます”?！叭簸つ尽辈捎昧藬M人化的手法，也就是表示這棵樹栽種后，還未長成一棵蒼天大樹。②（比喩的に）成立して（発生して）からあまり多くの月日や年數(shù)を経てない様子だ。采用了比喻的手法從這個語義上來看，一般搭配機構(gòu)、組織等，可見“若い會社” “若い國”的搭配是恰當?shù)摹＂郏ㄒ痪Aきの數(shù)字？番號が）小さい方に屬する様子だ。顯然“若い番號”可用來表示比較小的數(shù)字。

通過對形容詞“多い”“若い”的簡單分析，我們可以看出語法對詞匯的使用固然有著重要的決定作用，但我們也不能忽略了詞匯自身的語義對其正確使用也有限制作用。從語法角度來看沒有任何問題的語句，卻可能存在著語義方面的問題，因而在語法使用無誤的基礎(chǔ)上，要學(xué)會從詞匯學(xué)的角度分析語義是否正確，從而更加深刻地認識到那些看似約定俗成的用法背后的意義。

（作者單位：南通科技職業(yè)學(xué)院）