新媒體時代高校新聞專業(yè)教育革新

楊如倩

摘要：我國在新媒體環(huán)境下，高校的新聞專業(yè)必須尋求新的發(fā)展出路，本文初步探析了我國高校在新聞專業(yè)教育方面存在的問題，并通過借鑒和吸收外國其他新聞名校的經(jīng)驗，以期為我國新聞教育提供合理化的建議，培養(yǎng)新媒體時代下的優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：新媒體；新聞專業(yè)；革新

新媒體的發(fā)展，使得高校的新聞專業(yè)的教育也要緊跟步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、課程大綱、管理模式等都受到一定程度的沖擊。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識會對學(xué)生進入社會有著極大的影響，因此學(xué)校新聞教育專業(yè)改革勢在必行。

一、新媒體時代下新聞專業(yè)教育改革的緊迫性

隨著社會的迅速發(fā)展，技術(shù)的革新，信息、通訊及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種媒介交融并迅速滲入到人們的生活中，其中微博、微信等社交媒體改變了現(xiàn)代人們得到生活方式，同時也帶來信息傳播方式的變革。對于傳統(tǒng)的報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體來說，他們正積極探索與網(wǎng)絡(luò)的融合，不然就難以在時代的浪潮的沖擊下長期存在。新媒體的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)媒體的一大挑戰(zhàn)和機遇，在這一過程中傳統(tǒng)媒體在融合新媒體做著一些改變，這樣才可以打造出一批具備豐富內(nèi)涵和發(fā)展?jié)摿Φ娜诤夏Ｊ?，來?yīng)對新媒體的沖擊，并更好的發(fā)展傳統(tǒng)媒體。這點可以對高校新聞專業(yè)教育改革所借鑒。

新媒體的發(fā)展，使得一種內(nèi)容可以同時通過多種媒體、多種途徑完成多次發(fā)布。這種迅速的傳播就要求新聞專業(yè)的從業(yè)人員必須熟練操作各種媒體設(shè)備，學(xué)會利用各種媒介技術(shù)，在傳播時可以用到包括圖像、聲音、視頻、動畫等素材的呈現(xiàn)達到最佳的傳播效果。同時還需懂得多媒體與其他信息組合與傳播的技術(shù)方法，能夠融合各種媒介，傳達信息展現(xiàn)創(chuàng)意。新媒體時代下，新聞人員不僅需要基本的新聞業(yè)務(wù)能力，同時還需要多元的知識儲備，信息整合能力，傳播策劃能力，嫻熟駕馭多媒體等等各種能力，才能來應(yīng)對迅速發(fā)展的新媒體。因此，全媒體時代對新聞專業(yè)從業(yè)人員有著更高的要求，對于各個高校新聞專業(yè)來說既是機遇也是挑戰(zhàn)?？梢钥闯?，新聞學(xué)院需要迫切的重視并踐行新聞專業(yè)的革新，以培養(yǎng)出將來能適應(yīng)新媒體時代環(huán)境的新聞工作者，給社會提供高素質(zhì)有新聞專業(yè)技能的全媒體時代人才。

二、新媒體時代下我國新聞教育的現(xiàn)狀及改革走向

（一）進入新媒體時代，我國高校新聞教育改革也成為當(dāng)前的一大任務(wù)。傳統(tǒng)的新聞專業(yè)教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)新媒體時代的人才發(fā)展路徑。依托傳統(tǒng)的新聞教學(xué)和人才培養(yǎng)模式?jīng)]有可以發(fā)展的空間，學(xué)生也不能學(xué)到適用于今后從事新聞工作者的相關(guān)技能和知識。隨時新媒體的逐漸發(fā)展，并隨之滲入到人們生活的各個角落，探索新聞教育的革新也成為各個高校所重視得到工作任務(wù)，全媒體時代，高校發(fā)展跟不上時代的步伐必然要淘汰，因此，審時度勢從自身學(xué)校的情況出發(fā)來改變新聞教育勢在必行。

（二）新媒體迅速發(fā)展的時代背景下，面對嚴(yán)峻的全媒體變革態(tài)勢，引發(fā)新聞院校對自身專業(yè)教育和人才培養(yǎng)模式的審視，也激起新聞教育專業(yè)理念、課程、管理等一系列的改變。我國高校新聞專業(yè)開始做出一些初步的調(diào)整，目前新聞院校教學(xué)上更加注重全媒體素質(zhì)教育和專業(yè)技能的教育教學(xué)，在師生中樹立新媒體的教育理念。同時部分高校還及時調(diào)整課程，把網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字傳播作為一門新聞教學(xué)體系，在新聞傳播學(xué)院開設(shè)，要求每一個學(xué)生都能跟著新媒體的步伐而不落伍，通過學(xué)習(xí)學(xué)得一定的關(guān)于新媒體的一些知識和技能。探索跨專業(yè)教育模式也作出一定的嘗試，跨學(xué)院、跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式辦學(xué)，培養(yǎng)具有復(fù)合型專業(yè)背景的學(xué)生，以期這些學(xué)生能夠適應(yīng)專業(yè)化較高的新聞傳播工作。在學(xué)校學(xué)習(xí)獲得理論知識，然而更重要的是理論指導(dǎo)實踐，學(xué)校在新聞專業(yè)課程設(shè)置時實踐這一環(huán)節(jié)必不可少。一方面，學(xué)校可以安排學(xué)生進入媒體實習(xí)，搭建理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的平臺。另一方面，學(xué)習(xí)可以最大限度的發(fā)揮資源利用的優(yōu)勢，把經(jīng)驗豐富的記者、編輯等人引進到課堂，以改善新聞專業(yè)的教學(xué)。

三、高校新聞專業(yè)教育改革路徑

在各種客戶端、APP、微信公眾號、微博迅速占據(jù)人們的視野的新媒體時代背景下，傳統(tǒng)媒體也在探求自身的發(fā)展之路，因此，可以看出傳統(tǒng)媒體對于網(wǎng)絡(luò)新聞人才有著更加緊迫的需求。這同時也意味著，我國高校新聞專業(yè)必須加緊革新的步伐來培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的新聞人才。在傳統(tǒng)媒體的一貫影響下，開展新媒體的新聞專業(yè)的教育還有很多問題需要逐一解決。

（一）樹立全新的教育理念。新媒體發(fā)展迅速，技術(shù)日新月異，知識更新頻繁量大，從這點看來就要求新聞專業(yè)的教師要及時更新自身的知識儲備，同時還要樹立全新的教育理念。在教育教學(xué)環(huán)境可以實現(xiàn)與外界新聞媒體合作，把實踐和課堂相結(jié)合，邀請業(yè)界著名新聞人進行一些講課，或者把媒體單位或者學(xué)校實驗室作為學(xué)生實踐的小課堂，讓同學(xué)們在實踐與理論的相互結(jié)合下學(xué)習(xí)，這樣能夠充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情與激情。

例如在南臺科技大學(xué)的學(xué)院設(shè)置中，他們對于新聞學(xué)院沒有界限分明的設(shè)置，而是在數(shù)位設(shè)計學(xué)院下設(shè)有資訊傳播系和多媒體電腦娛樂科學(xué)系，雖然涉及到多媒體，但是他們更加注重以游戲設(shè)計開發(fā)為培養(yǎng)目標(biāo)。此外，他們更加偏向?qū)⑿旅襟w如何呈內(nèi)容融入到實際的操作之中，在實踐過程中將一些抽象的概念變得具有可具有操作性，這些新思路值得我國高校借鑒。

（二）新聞教育方式亟需轉(zhuǎn)型。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院通過實踐來加深學(xué)生對知識的理解和掌握很具有特色。其主要是創(chuàng)建了一個未來實驗室，實驗室在教學(xué)過程中扮演重要的角色。實驗室主要功能就是讓公眾參與進來，學(xué)生在實驗室進行實驗活動，另外就是學(xué)生在實驗室所學(xué)和所做運用到現(xiàn)實中。在這一學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)然離不開專業(yè)素養(yǎng)高和教學(xué)經(jīng)驗豐厚的老師得指導(dǎo)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生具有較高的新聞專業(yè)知識和技能。

對于我國高校的新聞專業(yè)來說，可以借鑒并建立實驗室，通過實驗室專職老師的指導(dǎo)，學(xué)生積極參與實驗室學(xué)習(xí)和實踐，讓他們體會在新媒體融合時代下，生產(chǎn)內(nèi)容，傳播信息并運用和反饋這一系列環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極主動性提升了，學(xué)習(xí)效果就會好一些。

（三）開展跨學(xué)科培養(yǎng)模式。新媒體是開放的媒體，具有包容性和多元性。信息傳播迅速，技術(shù)更新頻繁，新媒體的出現(xiàn)同時也使得媒介之間的融合也出現(xiàn)新的發(fā)展方面，這對傳統(tǒng)新聞院校來說是重要的一擊。目前，為適應(yīng)新媒體的發(fā)展，我國很多高校對新媒體技術(shù)作出了很大的調(diào)整，但是對于經(jīng)濟、統(tǒng)計學(xué)等基礎(chǔ)能力與專業(yè)的培訓(xùn)并沒有跟上時代的要求?？梢钥闯觯旅襟w時代下，對復(fù)合型人才有了更加全面和高要求。既然學(xué)生需要掌握多么基礎(chǔ)型技術(shù)，那么學(xué)校在設(shè)置科任老師時就需要考慮這種匹配的設(shè)置。學(xué)生雖然主要是新聞專業(yè)的學(xué)生，但是在課程學(xué)習(xí)上涉及一些數(shù)學(xué)、金融等相關(guān)課程也是時代之需下培養(yǎng)人才的一種模式?？鐚W(xué)科設(shè)置是新媒體時代下新聞專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

新媒體發(fā)展勢不可擋，技術(shù)不斷推進，對新聞專業(yè)人才的需要提出了更高的要求，同時也推動著我國我們新聞專業(yè)的革新。我國高校新聞專業(yè)教育必須要樹立全新的教育觀念，在課程設(shè)置上借鑒外國的相關(guān)經(jīng)驗，培養(yǎng)或者引進具備相當(dāng)新聞教育經(jīng)驗的教師人才隊伍。在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，著力幫助新聞專業(yè)向新媒體方向轉(zhuǎn)化和發(fā)展，重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)和交流，在新媒體的改革浪潮中培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的新聞專業(yè)人才。

參考文獻：

1.岳芹芹.論媒介融合背景下我國新聞教育改革[D].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，2015.

2.邢瑤.媒介教育在社會主義核心價值觀培育中的責(zé)任研究[D].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，2014.

（作者單位：河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院）