教育人力資本與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關系的實證研究

蔣倩倩，何　剛，衡連偉

(1.安徽理工大學經(jīng)濟與管理學院，安徽　淮南　232001；2.安徽理工大學電氣與信息工程學院，安徽　淮南　232001)

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教育人力資本與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關系的實證研究

蔣倩倩1，何剛1，衡連偉2

(1.安徽理工大學經(jīng)濟與管理學院，安徽淮南232001；2.安徽理工大學電氣與信息工程學院，安徽淮南232001)

摘要：教育人力資本是國家人力資本開發(fā)和積累的核心人力資本，對培育新的經(jīng)濟增長點，促進國家科技進步和軟實力提升具有重要作用。采用eviews進行實證分析，通過建立VAR模型，計量教育人力資本對安徽省經(jīng)濟增長的貢獻率，結果表明教育人力資本與區(qū)域經(jīng)濟增長具有較強的互動效應。

關鍵詞：教育人力資本；區(qū)域經(jīng)濟；eviews；促進效應

近年來，全球經(jīng)濟結構、增長方式、供需關系和市場結構調(diào)整的深層次矛盾日益突出，國際經(jīng)濟增長乏力，外部需求對我國經(jīng)濟增長的拉動作用明顯減弱，國民經(jīng)濟快速發(fā)展進程中各種不利因素將逐漸被釋放[1]。我國經(jīng)濟震蕩調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結構轉型升級大背景下，創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為社會經(jīng)濟發(fā)展核心驅(qū)動力，而高等教育人力資本最具創(chuàng)新活力的創(chuàng)新要素，已成為經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展的關鍵要素。

我國經(jīng)濟發(fā)展水平與教育人力資本存量同時呈現(xiàn)自東向西遞減趨勢，安徽省地理位置居中，近年來經(jīng)濟與科技發(fā)展態(tài)勢良好，這與安徽省重視發(fā)展教育、培育高素質(zhì)人才密切相關。與此同時，安徽省經(jīng)濟與科技發(fā)展中存在諸如教育人力資本投資力度不夠、高等教育人力資源供給不足、科技經(jīng)費配置結構不合理等問題[2]。

文獻研究表明專家學者越來越關注人力資本對經(jīng)濟發(fā)展貢獻的研究。本文以安徽省為例，運用eviews8.0驗證教育人力資本對安徽省經(jīng)濟增長的貢獻率，為區(qū)域高等教育人力資本投資提供參考依據(jù)。

一、教育人力資本概況

(一)教育人力資本指標選取

教育人力資本的投資主體除個人外，還包括企業(yè)和政府的培訓與投入，因此，在研究中測算人力資本是一個比較復雜的問題[3]。以高等教育人力資本為研究對象，根據(jù)學歷指數(shù)法，界定各年?？萍耙陨蠈W歷畢業(yè)生為高等教育人力資本存量指標，用CH表示。

(二)教育人力資本在經(jīng)濟增長中的作用

社會發(fā)展進程中，教育人力資本直接影響經(jīng)濟發(fā)展，尤其是高等教育人力資本。首先，高等教育人力資本素質(zhì)高，提升勞動者整體質(zhì)量，迎合社會發(fā)展需要[4]；其次，高等教育人力資本能夠促進科學發(fā)展、技術進步、提高創(chuàng)新能力；此外，高等教育人力資本投資能夠優(yōu)化組合生產(chǎn)要素，降低投入產(chǎn)出比，提高勞動生產(chǎn)效率，促進經(jīng)濟增長[5]。

(三)安徽省人力資本現(xiàn)狀分析

依據(jù)中國統(tǒng)計信息網(wǎng)和中國統(tǒng)計年鑒，收集整理出2000～2014年間安徽省各年經(jīng)濟產(chǎn)出(GDP)、勞動力人數(shù)(L)、高校畢業(yè)生數(shù)量(CH)及各年高等教育人力資本水平(SH)=CH/L(見表1)。

表1　安徽2000～2014年教育人力資本水平

二、實證分析

(一)高等教育人力資本存量對安徽省經(jīng)濟發(fā)展的作用

1.平穩(wěn)性檢驗。為判定序列GDP和LN的穩(wěn)定性，先分別取其對數(shù)，記為LNCH和LNGDP，再進行ADF檢驗，根據(jù)回歸方程Δyt=β1yt-1+β2Δyt-1+β3Δyt-2+β4+β5t+ετ，測算出時間序列LNCH具有穩(wěn)定性，但時間序列LNGDP不平穩(wěn)，一階差分仍不平穩(wěn)，直至二階差分才穩(wěn)定。因此，LNCH和LNGDP均符合協(xié)整檢驗條件。具體檢驗結果如表2：

表2　LNCH和LNGDP及LNSH時間序列ADF檢驗

說明：變量LNGDP1和LNGDP2分別為LNGDP的一階差分以及二階差分。

2.協(xié)整檢驗。由表3可知變量LNGDP和LNCH最多存在一個協(xié)整關系，說明高等教育人力資本存量和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有一種長期穩(wěn)定的均衡關系，證明運用向量自回歸模型來研究教育人力資本對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用具有可行性[6]。

表3　Johansen 協(xié)整檢驗—蹤跡統(tǒng)計量檢驗結果

通過OLS回歸可以分析得出，協(xié)整方程為：

(0.21)(0.08)

(1)

R2=0.88 DW=0.19 F=97.68

(2)

ΔLNGDP=0.150 846-0.074 016ΔLNCH-

(0.02)(0.09)

0.128 403ECM(-1)

(0.05)

(3)

R2=0.40DW=1.96 F=3.72

由上述模型發(fā)現(xiàn)ecm的系數(shù)值為-0.128 403<0，屬于反向修正，說明短期內(nèi)經(jīng)濟增長若偏離軌道，會用-0.128403 的調(diào)整力度進行修正。

4.格蘭杰因果檢驗。通過eviews8.0對序列LNGDP和LNCH做Granger因果檢驗(見表4)，結果表明：置信度99%的基礎上，認為LNCH能影響LNGD；置信度95%的基礎上，認為LNGDP能影響LNCH。由此可見安徽省高等教育人力資本存量與經(jīng)濟增長之間互相影響。

表4 　序列LNGDP與LNC的Granger因果檢驗結果

(二)高等教育人力資本水平對安徽省經(jīng)濟發(fā)展的作用

1.協(xié)整檢驗。由表2知序列LNGDP和LNSH均具有穩(wěn)定性，可進行協(xié)整檢驗，運用eviews8.0分析，得協(xié)整方程：

(4)

R2=0.86 DW=0.19 F=78.57

(5)

ΔLNGDP=0.150 665-0.080 357ΔLNSH-

(0.02) (0.09)

0.115 045ECM(-1)

(0.04)

(6)

R2=0.40 DW=1.97 F=3.59

分析發(fā)現(xiàn)ecm的系數(shù)值為-0.115 045<0，屬于反向修正，說明短期內(nèi)經(jīng)濟增長若偏離軌道，會用-0.115 045 的調(diào)整力度進行修正。

3.VAR估計。

(1)圖1顯示安徽省經(jīng)濟增長受其高等教育人力資本水平的沖擊，反應強烈，提高高等教育人力資本水平，該省經(jīng)濟發(fā)展將得到較大促進。圖2顯示前四期高等教育人力資本水平受GDP的沖擊，反應波動較大，然后反應逐漸趨于平緩且越來越強烈。

圖1　經(jīng)濟增長對教育人力資本水平?jīng)_擊的響應

圖2　教育人力資本水平對經(jīng)濟增長沖擊的響應

(2)運用方差分解法得知高等教育人力資本水平對安徽省GDP增加的影響穩(wěn)定持續(xù)增大，貢獻率最高可達45.61%，進一步驗證高等教育人力資本水平對安徽GDP發(fā)展具有重大影響的假設，具體如圖3。

圖3　高等教育人力資本水平對經(jīng)濟增長的貢獻率(百分比)

五、結論及建議

首先運用eviews方法分別對LNCH和LNSH與安徽省GDP增長的關系做ADF檢驗、協(xié)整檢驗及Granger因果檢驗，得知LNCH和LNSH均與LNGDP相互影響；然后，再進行脈沖響應函數(shù)分析，進行VAR估計，分析發(fā)現(xiàn)LNGDP對LNCH和LNSH的沖擊響應強烈；最后，為了觀察高等教育人力資本水平波動對經(jīng)濟增長變化的貢獻程度,對LNSH進行方差分解分析[7]，得到貢獻率測算結果。圖3分十個階段反映高等教育人力資本水平對安徽經(jīng)濟發(fā)展的貢獻率，初期高等教育人力資本投資少，對經(jīng)濟的貢獻率很小，但隨著時間推移及對高等教育的重視，貢獻率逐漸增大，發(fā)展到第十期，已增至45.61%。

綜合上述實證研究，高等教育人力資本和安徽省GDP之間存在持續(xù)穩(wěn)定相互促進的作用關系，即高等教育人力資本的提高能加快安徽經(jīng)濟增長步伐，同樣，該省經(jīng)濟發(fā)展也能加大教育及科研投資，從而提升高等教育人力資本。為更好更快地發(fā)展經(jīng)濟，筆者認為重視高等教育發(fā)展，構建高等教育人力資本與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展機制十分必要。與東部發(fā)達地區(qū)相比,安徽省高等學府在辦學規(guī)模和質(zhì)量上差距甚大，師資力量相對薄弱，大學作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，學校質(zhì)量直接決定學生質(zhì)量。該省近期調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，以“三二一”配置為主，能夠迎合新型產(chǎn)業(yè)結構的高素質(zhì)人才暫缺，而高等學府能提供良好的智力支撐。此外，重視教育人力資本投資的同時，要明確本地區(qū)人力資本現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，合理確定人口規(guī)模，避免投資不夠或投資浪費現(xiàn)象，從源頭控制投資風險[8]。

參考文獻：

[1]何剛，朱艷娜，楊軍,等.基于SEM的創(chuàng)新型人力資本對區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級影響研究[J].安徽理工大學學報(社會科學版)，2015(5)9-13.

[2]沈吉英,樓菁華.浙江省教育人力資本與經(jīng)濟增長關系的實證研究[J].今日科技，2013(3)72-74.

[3]胡宏兵.教育人力資本促進經(jīng)濟增長的效應研究—基于抽樣面板因果檢驗方法的實證分析[J].教育研究，2014(10)49-59.

[4]張麗君.浙江省高等教育人力資本投資與產(chǎn)業(yè)轉型升級互動關系研究[D].杭州：浙江工業(yè)大學碩士論文，2013.

[5]陳旭方.電力多經(jīng)企業(yè)人力資本投資管理與風險分析[D].保定：華北電力大學碩士論文，2011.

[6]張根明,陳才,曹裕,等.創(chuàng)新型人力資本對經(jīng)濟增長影響的實證研究[J].科技進步與對策，2010(3)137-141.

[7]劉帥,錢士茹.創(chuàng)新型人力資本與經(jīng)濟增長關系的研究[J].科技與經(jīng)濟，2011(2)85-89.

[8]何剛，呂金梅，衡連偉，等.人力資本對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的貢獻率研究：以安徽省為例[J].江淮論壇，2015(3)76-80.

An empirical study of the relationship between educational human capital and regional economy development

JIANG Qian-qian1，HE Gang1，HENG Lian-wei2

(1.School of Economics and Management,Anhui University of Science and Technology,Huainan，Anhui 232001,China；2.School of Electrical and Information Engineering,Huainan，Anhui 232001,China)

Abstract:Educational human capital is the core human capital in the development and accumulation of national human capital,which plays an important role in cultivating new economic growth points and in promoting the national scientific and technological progress and soft power.In this paper ,the method of eviews is used for empirical analysis and the VAR model is constructed.The contribution rate of educational human capital to the economic growth in Anhui is found to be 45.61%.The results show that there has been the mutually promoting effect between educational human capital and regional economic growth.

Key words:educational human capital; regional economy; eviews; promoting effect

收稿日期：2015-11-16

基金項目：安徽省高校人文社科重大項目(SK2014ZD024)；教育部人文社科規(guī)劃基金資助項目(14YJAZH029)

作者簡介：蔣倩倩(1991-)，女，安徽淮南人，在讀碩士，研究方向：人力資本管理。

中圖分類號：F223

文獻標識碼：A

文章編號：1672-1101(2016)02-0033-04