新媒體時(shí)代下的英語(yǔ)教育創(chuàng)新

劉治國(guó)

內(nèi)容摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式具有授課和信息傳遞方式單一、無(wú)法顧及學(xué)生個(gè)體差異的缺點(diǎn)。新媒體時(shí)代的英語(yǔ)教育必須不斷創(chuàng)新，利用新媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、提高教材質(zhì)量，使我們英語(yǔ)教育進(jìn)入一個(gè)新的階段

關(guān)鍵詞：新媒體 英語(yǔ)教育 創(chuàng)新

新媒體的概念由美國(guó)專(zhuān)家P. 高爾德馬克在一篇計(jì)劃書(shū)中提出，其后就在短時(shí)期內(nèi)傳遍世界，成為熱門(mén)話(huà)題。新媒體也可稱(chēng)作數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體，是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，具有傳播功能的所有媒介總和。在我國(guó)的教育體系中，英語(yǔ)一直是一門(mén)非常重要的課程，熟練掌握英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，是當(dāng)前教育體制下各級(jí)學(xué)生必須的基本素質(zhì)。隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，新的信息傳播工具與傳播模式不斷涌現(xiàn)，也快速轉(zhuǎn)變著每個(gè)人的生活習(xí)慣和思想觀念，這就對(duì)我們的英語(yǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)。如何發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育的不足和缺陷，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，才能使我們?cè)谛旅襟w時(shí)代下更好地進(jìn)行英語(yǔ)教育。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教育模式的缺點(diǎn)

1.授課和信息傳遞方式單一

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育基本上采取灌注式和演講式教學(xué)的模式，主要以教師在課堂上講授為主，圍繞教材的知識(shí)內(nèi)容，采取一對(duì)多、灌輸式講課方式。整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，教育信息以單一和單向方式流動(dòng)，也就是說(shuō)，自始至終由授課老師在課堂講。同時(shí)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)因?yàn)榫哂泄潭ㄊ谡n時(shí)間和固定的學(xué)生人數(shù)，無(wú)形中也對(duì)教師和學(xué)生互動(dòng)、師生間充分溝通和信息的交流有了一定限制。教師教授給學(xué)生的是符合教材內(nèi)容的、符合考試需求的知識(shí)和信息。

2.無(wú)法顧及學(xué)生的個(gè)體差異

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育沒(méi)有辦法去考慮學(xué)生與學(xué)生之間的差別，無(wú)法開(kāi)展差異性教育，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生必須始終保持與老師的教學(xué)進(jìn)度一致，才能夠有效的吸收和利用老師的教學(xué)內(nèi)容。因此，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都必須按部就班，沒(méi)有自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)進(jìn)度的自主性。課堂教學(xué)的形式?jīng)Q定了學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)時(shí)間安排上面的自由都和自主性。但是，每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟和理解能力不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)后對(duì)知識(shí)的消化、吸收能力更加有異，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無(wú)法解決學(xué)生的差異化問(wèn)題，也限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，也在很大程度上影響了學(xué)習(xí)的效果。

二、新媒體時(shí)代英語(yǔ)教育模式的創(chuàng)新

新媒體時(shí)代已經(jīng)改變了學(xué)生的生活方式和思想，這就要求英語(yǔ)教育必須緊跟時(shí)代，在傳統(tǒng)的課堂模式作為教學(xué)的重要部分的同時(shí)，必須利用新媒體，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育模式的不足，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育創(chuàng)新。

1.利用新媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

按照教育心理學(xué)的定義，學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生傾向于學(xué)習(xí)、獲得某種知識(shí)的心理表現(xiàn)，是推動(dòng)人們的求知欲望的一種內(nèi)在的力量。學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)的專(zhuān)心的鉆研，從而能有效提高學(xué)習(xí)的效果。多媒體具有特殊的聲、光、色、形，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受。英語(yǔ)教育中，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂(lè)形式中，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

2.利用多媒體建立學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

隨著多媒體在日常生活里的廣泛應(yīng)用，各種信息交流軟件、微博、微信、QQ群等新媒體應(yīng)用平臺(tái)為英語(yǔ)教師提供了與學(xué)生交流和分享學(xué)習(xí)心得的平臺(tái)。在眾多新媒體技術(shù)的幫助下，英語(yǔ)教師可以不斷更新教學(xué)資料、補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容錄制針對(duì)性課程，也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)。學(xué)生則能偶利用新媒體交流平臺(tái)，針對(duì)自己需求自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，和同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，學(xué)生們也可以參與英語(yǔ)在線(xiàn)課程的錄制，進(jìn)行師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的建立，使英語(yǔ)教育稱(chēng)為一個(gè)立體的、生動(dòng)的全方位課堂。

3.利用新媒體提高教材質(zhì)量

現(xiàn)有的英語(yǔ)教材一般包含詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等教學(xué)內(nèi)容，主要針對(duì)考試需要。但按照英語(yǔ)教育的要求，教材應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。因此，隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，英語(yǔ)教材除了上述內(nèi)容，要更加關(guān)注形式多樣化和與教材配套的新媒體資料，如影音資料、網(wǎng)絡(luò)資料等。同時(shí)，教師也要充分利用新媒體信息平臺(tái)，把時(shí)事、網(wǎng)絡(luò)信息等及時(shí)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，充分利用新媒體平臺(tái)快速、共享的特征彌補(bǔ)書(shū)面教材相對(duì)刻板的弱點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中不斷補(bǔ)充教材內(nèi)容，提高教材質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。

新媒體下的英語(yǔ)教育與傳統(tǒng)英語(yǔ)教育相比具有顯著的優(yōu)勢(shì)，它能夠充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，提高英語(yǔ)教材質(zhì)量。目前，我國(guó)英語(yǔ)教育正處于不斷改革的過(guò)程中，新的形式也對(duì)英語(yǔ)教育提出新的要求。因此，我們必須把新媒體廣泛應(yīng)用到英語(yǔ)教育中去，不斷創(chuàng)新，使我們的英語(yǔ)教育進(jìn)入一個(gè)新的階段。

（作者單位：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院）