小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)策略探究

祁尚龍

【摘 要】 小學(xué)美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分。通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，能用他們手中的畫筆畫出美的圖畫。在小學(xué)美術(shù)美育教學(xué)中，能提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，使他們的道德素質(zhì)獲得提高。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在積極的探究學(xué)習(xí)中掌握繪畫技巧，使課堂教學(xué)效率大大提高。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新教學(xué)；興趣；趣味教學(xué)；想象力

隨著新課改的進行，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不再進行單純的知識傳授，而是從發(fā)展學(xué)生對美術(shù)的興趣入手，優(yōu)化教學(xué)模式，用趣味化的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極地參與到美術(shù)知識的探究中。通過主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力不斷提高，掌握了一定的繪畫技巧，使他們的想象力和創(chuàng)造力都獲得提高。在教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，使他們在參與美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，個性和能力都獲得發(fā)展，促進他們美術(shù)綜合素質(zhì)的提高。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的特點出發(fā)，設(shè)計趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們積極地進行美術(shù)知識的探究。在設(shè)計趣味導(dǎo)入時，教師可以運用幽默的語言進行創(chuàng)設(shè)，在教師的語言描述中，學(xué)生可以展開充分的想象，使他們較快地進入到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中。還可以用美術(shù)作品進行創(chuàng)設(shè)，在觀察優(yōu)美的作品中，能集中學(xué)生的注意力，使他們對如何畫出來的作品進行思考和探究，能有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。趣味性的導(dǎo)入設(shè)計方法多種多樣，教師要根據(jù)教材內(nèi)容進行合理選擇，使課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極地參與到教學(xué)活動中，提高他們的美術(shù)綜合素質(zhì)。

二、結(jié)合多媒體進行教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解

小學(xué)美術(shù)教材中的美術(shù)基礎(chǔ)知識對于小學(xué)生來說比較抽象，他們在理解時有一定的難度。在教學(xué)中，教師要采用直觀化、形象化的教學(xué)方式，使學(xué)生理解這些抽象的美術(shù)知識，使他們掌握美術(shù)技巧。例如，在教學(xué)《色彩的對比》時，教師可以運用多媒體進行教學(xué)，通過多媒體直觀展示色彩的對比，對學(xué)生的視覺進行了強烈地沖擊，讓他們在探究過程中學(xué)到了色彩對比的相關(guān)知識，使他們充分體驗了色彩美。然后，通過多媒體播放圖片，讓學(xué)生討論色彩對比在生活中的作用。在多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們學(xué)習(xí)的效率也大大提高。在學(xué)生的積極參與中，掌握了抽象的理論知識，同時，對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能積極主動地進行美術(shù)知識的探究和分析，掌握美術(shù)教材中的基礎(chǔ)知識和繪畫技巧，提高他們的美術(shù)綜合能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生進行想象，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力

在美術(shù)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，讓他們在探究美術(shù)作品時進行充分的想象。通過想象，學(xué)生在腦海中構(gòu)成了一幅圖畫，在想象的廣闊空間中進行自由的創(chuàng)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。教師可以讓學(xué)生在觀察事物、分析事物特點的基礎(chǔ)上展開想象，創(chuàng)造出好的美術(shù)作品。在想象過程中，學(xué)生的主觀能動性和思維處于積極的狀態(tài)，他們在學(xué)習(xí)過程中能產(chǎn)生獨特的感受，促進他們美術(shù)能力的有效提高。在讓學(xué)生進行探究美術(shù)作品和進行繪畫時，教師要給他們足夠的空間和時間進行想象，讓學(xué)生在想象中對作品進行感知和解讀，融入到美術(shù)作品中進行深入體會，使他們深刻體驗到美術(shù)作品中蘊含的美，使他們學(xué)習(xí)到美術(shù)作品中運用的繪畫技巧。在學(xué)生進行創(chuàng)作時，充分地展開想象，大膽地進行用色，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

四、結(jié)合游戲進行教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

小學(xué)生對游戲都很感興趣，在游戲中他們的積極性高漲，思維反應(yīng)敏捷。在美術(shù)教學(xué)中，教師結(jié)合游戲進行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生對教學(xué)活動的興趣，使他們積極的參與到學(xué)習(xí)中。在快樂的游戲中進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擺脫了對學(xué)習(xí)的壓力和消極情緒，使他們在充分的探究過程中掌握了美術(shù)知識，有利于促進他們美術(shù)綜合素質(zhì)的提高。游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，還能促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，找出和游戲相關(guān)的內(nèi)容，設(shè)計出豐富有趣的游戲來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高他們的美術(shù)綜合能力。例如，在教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展“我是小畫家”“比比誰的眼力好”“美術(shù)大本營”等游戲。在游戲中，學(xué)生的積極性高漲，他們在輕松、活躍的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，思維始終處于活躍狀態(tài)，通過分析探究和思考，使他們不斷掌握新的美術(shù)知識和美術(shù)技能，實現(xiàn)了高效的美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)。

五、對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。要高效地實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在探究過程中掌握更多的美術(shù)知識。例如，在對畢加索作品進行分析時，我采用了充滿趣味性的游戲——眼力大比拼，開始時對學(xué)生進行分組分配任務(wù)，每一小組分別找出多拉馬爾的肖像畫中哪些是正面、半側(cè)面、全側(cè)面。學(xué)生被這種奇特的方法所吸引，在合作討論過程中，興致勃勃，非常投入。讓學(xué)生能形象直觀地體會畢加索的作品，不僅讓學(xué)生學(xué)會積極動腦，而且讓學(xué)生了解到原來肖像畫還可以在一個平面中表現(xiàn)多個角度的人物五官。開發(fā)了學(xué)生的想象力。最后要求他們獨立地用自己的辦法想，用自己的辦法畫。鼓勵有個性的孩子，不限制他們的才能發(fā)揮。作品完成得非常好，有的產(chǎn)生了特殊效果，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的愛玩、喜歡新鮮事物的天性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極地進行美術(shù)知識的探究，讓他們掌握美術(shù)的繪畫技巧，學(xué)會欣賞美術(shù)作品。在學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)時，教師要對他們進行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生用創(chuàng)造新的思維進行思考和繪畫，使他們美術(shù)綜合素質(zhì)獲得提高。